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龙应台孩子你慢慢来读后感范本

党建述职报告 时间:2020-09-09 10:40:32
龙应台《孩子你慢慢来》读后感范本

 龙应台《孩子你慢慢来》读后感

 这本书讲述了龙应台女士和她的两个儿子生活中的点点滴滴,整

 本书中,每一个与孩子相处的细节,都是母爱的流露,同时也体现了

 母爱的伟大。

 从古至今,绝大部分的家长都认为,孩子应该无条件的遵从父母

 的安排。但是在这本书中,龙应台女士让我看到了一种不一样的观点:

 妈妈站在孩子的角度看待问题、看世界,他们彼此尊重,一起成长。

 这是我今后将要努力的方向。

 在孩子学习的道路上,家长与孩子之间总会因观点不同而发生大

 大小小的冲突。找不到合适的方法,就会给我们和孩子之间带来伤害。

 这个直是让我很苦恼的地方。

 在读到了龙应台女士写给儿子安德烈的一段话,给了我启发。这

 段话是这样说的:"孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别

 人比成绩,而是我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时

 间的工作,而不是 *谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有成就感。

 当你的工作给你时间,而不剥夺你的生活,你就有尊严。成就和尊严,

 给你快乐。"

 这段话写出了我想对孩子说,却又表达不出来的观点。孩子们也

 能从这段话中了解父母要求孩子们认真学习并不单单仅仅为了一个好

 成绩,一个好名次,而是为了一个美好的将来和有尊严的生活。

 从这本书中,我学到了很多与孩子相处的新颖的观点,让我受益

 终生!但是,俗话说得好,说着容易做着难,但我会努力改变自己,

 争取多站在孩子的角度考虑问题,找出适合的解决办法,能成为孩子

 真正的朋友。

 龙应台《孩子你慢慢来》读后感 2

 “我在石阶上坐下来,看着这个五岁的小男孩,还在很努力地打

 那个蝴蝶结:绳子穿来穿去,刚好能够拉的一刻,又松了开来,于是

 重新再来;小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头,阳光斜照

 着窄巷里这间零乱的花铺。我,坐在斜阳浅照的石阶上,愿意等上一

 辈子的时间,让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子你慢慢来,慢慢来。”这算是一个沉重的开头。

 婆婆对孩子的呵斥,也许仅仅一种对客人的尊重,而作者对孩子

 的耐心等待,让我看到了一种对孩子的尊重。“这个五岁的小男孩,

 还在很努力地打那个蝴蝶结:绳子穿来穿去,刚好能够拉的一刻,又

 松了开来,于是重新再来;小小的手慎重地捏着细细的草绳。”

 作者对孩子打蝴蝶结时细腻的描写,我仿佛真的看到一个孩子正

 在耐心地用草绳编蝴蝶结,因为还是个五岁的孩子,手眼并不是特别

 的协调,所以,总是穿不进洞里,但是他没有着急,仍然不紧不慢的做着,仿佛这个杰作能给他带来很大的成就感。

 这种属于孩子的内心的平静,是多么的难能可贵。

 作为华人世界最有影响的一支笔,龙应台的文章有万丈豪气,不

 过《孩子你慢慢来》却令人惊叹,她的文字也能够有万丈深情。这本

 书里的龙应台是一个母亲,与生命的本质和起点素面相对,做最深刻

 的思索,最不思索的热爱。

 可在我看来,这不但仅是对母亲来说,对作为作为教育工作者的我们,作为孩子在平日生活中接触最多的长辈之一,作为对孩子们的生活、教育起着重要作用的我们,更应该对这句“孩子,你慢慢来,

 慢慢来”有深深的思考和理解。

 这本书中,第二个故事提到了一个孩子因为交不起学费,被老师

 责骂,最后,带着三个弟妹,在爱河边跳了下去。看到这里,我的心

 狠狠的纠了一下。

 其实,我一直没有看懂这段文字被放在这里的目的,也许是想说,

 若是这位教师能给孩子一个“慢慢来”的机会,孩子就不会因为压力

 与鄙视而 *;也许,是想让教师也能和作为母亲的一样,关心孩子,耐

 心地对待孩子。

 这本书的封面,是一个孩子低着头,默默地走在一片落满枯黄树

 叶的路上。他小心翼翼,又仔仔细细,看似一个在落叶中寻找宝藏的考古学家。这个年龄的孩子,他们对世界充满了好奇和探索 *,他们研

 究着身边的任何事物,包括他走的路和路边的风景,又比如,枯树叶

 中的奥秘。

 《孩子,你慢慢来》一书中,夹杂着很多母亲与孩子在一起的照

 片,那是一张张珍贵的照片,它记载着一个个母亲用爱浇灌着孩子,

 用耐心哺育着孩子的感人故事。边上那些美丽的文字“孩子将我带回

 人类的原始起点,在漠漠穹苍和茫茫大地之间我正在亲自参与那石破

 天惊的‘创世纪’? ? ”,让我深有感触。

 作为教师,正如孩子们的母亲一般,熏陶着他们的审美,丰富着

 他们的学识与对这个世界的理解,但是,他们带给我们的却是孩童般

 的心灵,他们为我们展示着这个社会各种的美好面。这难道不是一种

 天赐的恩惠吗?

 孩子们的世界,和我们成人是不一样的,孩子们有自己的思想,

 他们也有着属于自己的思考问题的方式,所以,在教育过程中,为了

 避免出现尴尬,就不能只从我们的主观愿望出发,应该多站在学生的立场思考问题。

 其次,小孩子与生俱来,对外界新奇的世界充满了好奇,就会问

 一些奇怪或让我们惊奇的问题,我们在日常生活中就需要培养孩子的这种质疑水平。

 再者,孩子们的观察力又有着他们独到的一面,我们要尊重他们

 的观察结果,给他们提供更多的机会去观察这个世界。

 所以教师要做好这份育人工作,首先要当一个合格的倾听者,能

 心平气和地与孩子交谈,不添加任何的主观色彩。

 龙应台《孩子你慢慢来》读后感

 也许是因为已为人母,当我在图书室看到《孩子你慢慢来》一书,

 就立刻想带回家看起来。

 我没有看过该作者的早期作品,却听说她一贯以尖利敏捷的文风

 著称,但《孩子,你慢慢来》这本书中,作者却以温柔笔触描写了亲

 子间的亲密互动,用温婉细腻的笔法表达了自己身为人母的点滴感受。

 看完这本书,让同样都是生为人母的我感触很多。

 当我们看到自己的孩子刚刚学会走路,踉踉跄跄地走过来;当我

 们看到孩子狼吞虎咽地吃着自己爱吃零食的时候,我们都会说“宝贝,

 你慢点”不过再后来,又有多少父母能有作者的耐心,用“安静的、

 潜移默化的方式”陪着孩子慢慢成长呢?

 “我在石阶上坐下来,看着这个五岁的小男孩,还在很努力地打

 那个蝴蝶结:绳子穿来穿去,刚好能够拉的一刻,又松了开来,于是

 重新再来;小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头,阳光斜照

 着窄巷里这间零乱的花铺。我,坐在斜阳浅照的石阶上,愿意等上一

 辈子的时间,让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子你慢慢来,慢慢来。”这是文中我最喜欢也是印象最深刻

 的一段文字。

 是啊,当我埋怨自己的孩子不会穿鞋子自理水平差的时候,我是

 否反思过,每次孩子穿鞋的时候,我都是焦急地催促他“时间来不及

 了,请你快点”。甚至很多时候,都是等不及替他穿好。

 孩子的成长需要过程,孩子在完成一件任务的时候,都是他一个

 学习的过程,正是他采用的最为自然的、自主的学习方式。但在现实

 生活中,在现实教育教学过程中,往往会有很多原因使得我们没有过

 多的时间去给予孩子慢慢来。

 孩子衣服穿得慢上学来不及了,帮一下;孩子完成学校任务,代

 一下;孩子与同伴外出活动,跟一下? ? 等等这些都来自于我们的不

 放心和我们的宠爱吗?难道这些就是所谓地“协助”孩子吗?试问,

 孩子失去了什么?失去了学习的机会,失去了体验快乐的机会,失去

 了? ?

 作为母亲作者不但喜欢慢慢地教育孩子,而且她不希望利剑、阴

 云、污秽之类的东西有影响孩子原本的性格。《白雪公主》、《小红

 帽》的故事,想必我们每个人都耳熟能详了,但是我们中间有多少个

 母亲考虑过它们的负面因素?如装扮成老妇人的皇后勒住白雪公主的脖子,继而想用毒药去药死白雪公主。

 不过作者考虑到了,为了给孩子营造一个纯净的世界,她把书藏

 到书柜中,藏到孩子够不到的地方。因为爱孩子,所以她不想让孩子

 读《水浒》,因为怕那些绿林好汉的性格影响到孩子们,怕这样的书

 破坏了自己的生活教育。

 如今,是信息发展如此强大的时代,当我们整天拿着手机,发着

 微信,玩着游戏的时候;当孩子跑过来提出一些想知道的问题的时候,

 我们是否有过他们自己玩去?我们可曾想到,孩子耳濡目染,当他们

 再长大一点,也会偷偷地玩着我们以前爱不释手的高科技,到时候在

 孩子的耳边,只会是一遍又一遍的唠叨。

 所以,在孩子还小,还需要我们牵着手一步一步慢慢走过他最初

 人生的时候,让我们多一点耐心,少一点烦躁。“我,坐在斜阳浅照

 的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的,我愿意

 等上一辈子的时间,让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。”

 龙应台《孩子你慢慢来》读后感

 朋友送我一本龙应台的《孩子,你慢慢来》用心读完,感慨颇多。

 “我在石阶上坐下来,看着这个五岁的小男孩,还在很努力地打

 那个蝴蝶结:绳子穿来穿去,刚好能够拉的一刻,又松了开来,于是

 重新再来;小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头,阳光斜照

 着窄巷里这间零乱的花铺。我,坐在斜阳浅照的石阶上,愿意等上一

 辈子的时间,让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子你慢慢来,慢慢来。”

 这是本书的开头,这段话一直印在我的脑海里。龙应台看着那个

 五岁的孩子,用草绳打个蝴蝶结,她愿用一生的时间去等,等他五岁

 的手指把这个蝴蝶结扎好。

 扪心自问,我们在面对班里的孩子时,有她那样用一生去等的耐

 心与勇气吗?面对班里的孩子们持续出现的这样那样的问题,自己是

 否有耐心让孩子慢慢来呢?

 看到儿子学了一学期画还没有明显长进,我就气急败坏地跟老公

 抱怨:“咱们的孩子怎么这么笨?”耐心是赢得成功的一种手段,而

 我们有时候有,有时候却没有,这是因为我们每个人不可能每天都保

 持为同一种心态,也不可能脱离纷杂事物的干扰,但我们如果多一点

 耐心,少一点怨气,多一点爱心,少一点急躁,多一点理解,少一点

 指责,多一点宽容,少一点菲薄,是不是会让我们自己的心境明亮起

 来?会不会使我们的内心充盈起来,会不会让我们的心灵快乐起来?

 令我印象深刻的还有作者也曾像所有的中 *亲一样,希望孩子的作业能写得更漂亮一些,能得“三只老鼠”(一种鼓励),但是,泪

 水涌上了孩子的眼睛,他咆哮着说“你总要我得两只老鼠三只老鼠,

 这么好那么好,我有时候也要得一只老鼠— — 我也有权利得一只老鼠,

 就得一只老鼠呀? ? ”她愣在了那里。从这里我想到了自己也曾像作

 者一样,好多次撕了孩子的作业让他一遍又一遍按我的要求去写,往

 往好多时候是孩子边抹眼泪边写。

 多少次,我总是不顾孩子的感受,一味地从自己的角度去要求学

 生,那么急功近利、那么不近人情,搞得自己面目狰狞,孩子痛苦不

 堪。不同的是我从来没有像作者一样反思我自己的行为是否妥当,从

 来没有像作者一样从孩子的角度去思考去看世界,彻底 *成年人的自以

 为是。

 生命是一种过程,成年人总是误以为自己给予孩子的是最为重要

 的,教师也是如此,总是希望给她灌输更多的知识,能够看到她带来

 的成绩上的进步。

 殊不知,孩子的成长是不可估量的,不能用“量”的标准来衡量。

 可能对于孩子来说,学会理解这个世界就是最美好的,学会用自己的眼光看待这个世界。

 孩子们的世界,和我们成人是不一样的,孩子们有自己的思想,

 他们也有着属于自己的思考问题的方式,所以,在教育过程中,为了

 避免出现尴尬,就不能只从我们的主观愿望出发,应该多站在学生的立场思考问题。

 其次,小孩子与生俱来,对外界新奇的世界充满了好奇,就会问

 一些奇怪或让我们惊奇的问题,我们在日常生活中就需要培养孩子的这种质疑水平。再者,孩子们的观察力又有着他们独到的一面,我们

 要尊重他们的观察结果,给他们提供更多的机会去观察这个世界。

 所以教师要做好这份育人工作,首先要当一个合格的倾听者,能

 心平气和地与孩子交谈,不添加任何的主观色彩。

 让孩子自己独立地尝试着去完成一件事,这是一个很好的出发点。

 它能极好地锻炼孩子的水平。事实上,只有孩子自己做过或主动尝试

 的事情,才能让他们即喜欢,又印象深刻。

 往往教师、家长逼着做的事情会让孩子很反感,效率也低下。孩

 子还小,水平毕竟还很有限,对于一些事情,他们不能很快的,很利

 索的完成,这时,作为教师,我们万万不可着急,我们要耐着性子,

 让孩子慢慢来。

 “孩子,你慢慢来,慢慢来。”在现代如此快节奏的社会大背景

 下,人们对人生的态度也显得越来越急躁,不知是谁高喊出了一句:

 “不要让孩子输在起跑线上!”千万家长整装待发摩拳擦掌,教育机

 构调整课程加速发展,千万早教中心拔地而起日进斗金,在这千千万

 万的希望与期待下,孩子们收拾起童心,规范地坐在课桌前,从“你

 我他”到“ 123”而后又是“ ABC”,从钢琴到小提琴而后又是琵琶古

 筝,从画画到书法而后又是围棋象棋? ?

 林林总总,家长用自己以前想学的,认为孩子要学的种种课程填

 满了孩子的童年。当听着家长们交流“成功经验”,逢人就要求孩子

 表演一个,为自己孩子的多才多艺自豪不已时,敢问孩子们是快乐的吗?那些 *着学来的东西真的全都会被坚持吗?而填鸭式的教育到底是

 协助孩子提早了解了更多,还是毁了孩子的好奇心让他在今后会少了

 解更多呢?这种拔苗助长的教育,真的能让孩子成长的更快,还是反

 而毁了孩子的天真烂漫,天生的创造力呢?成人们,我们何不让孩子

 慢慢来,让孩子慢慢的地学会识字,让孩子慢慢地与人交往,让孩子

 慢慢地观察世界。

 而作为一名老师,要去改变父母的教育理念上是需要长时间沟通

 的,但是努力在自己的工作中为孩子寻找乐趣,引发他们的兴趣却是

 一定要坚持实施的,多给孩子一些时间与耐心,按照孩子的发展规律

 来给予教育与指导,这样的教育理念应该更值得推广。

 孩子毕竟是个孩子,有任性,有无理取闹,有无可奈何,不过这

 些让你觉得烦躁甚至不能忍受的事情有时就是他们的可爱之处。他们

 天真,他们的世界充满童趣,他们注重的事情永远和你不在一个点上。

 为此,你不能忍受,你暴躁,你狂怒,你觉得不可宽恕!停下来

 吧,慢慢来吧,生命本身就是需要一个慢速成长的过程。试着用孩子

 的眼光来看待他们的世界,试着少些世俗的评判标准在孩子的身上,

 知道他们仅是一个孩子。孩子的成长需要耐心,需要时间,别着急,

 慢慢来!

 教育是一项工程,也是一种艺术。我们要做的,就是用我们的耐

 心让我们的学生快乐起来,成绩提升上来,让自己内心有一种学生问

 候与念及的满足,让自己有一种学生功成名就时的自豪与欣幸。

 

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