【摘要】网路信息发挥自身多样性、开放性以及平等性吸引大学生眼球，学生从网络信息中学习知识，学生学习积极性高。学校可以借助网络信息，革新高校思想政治教学模式。对着网络信息不断发展，这些信息深深地影响大学生交往方式、思维方式以及生活方式等等。政治教学方式要跟上社会发展脚步，这样才能体现出课堂学习的时效性和实用性。
【关键词】高校思想政治 网络时代 教学模式
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0064-02
一、基于网络信息，改革高校政治教学
高校政治教学，教师可以借鉴网络信息进行特色教学，教师要敢于探索，敢于实践，这样才可以提升学生的学习兴趣。学生之所以喜欢网络信息教学，主要是进行学习时，学生可以获取海量信息，可以及时进行交流。而且，这些诶知识在讲解时，信息的时效性以及形象性非常鲜明，加深学生理解。因此，高校政治教学基于创新模式上，更具有启发作用。从实践中发现，网络具备的交互性具有巨大的优势，在高校课堂学习中，应该重视该启发作用。有学者曾经这样表述：在网络时代，人的身份、年龄、地位可以实现一律平等。一切交流都是建立在平等的平台上，交流可以做到自由轻松的开展。在网络信息互动性中，这样的交际方式非常适用于那些性格内向的学生，他们在该模式下，可以敞开心扉学习。从中可以看出，网络信息交流，人们可以将内心的隐私进行诉说，人和人之间的内心距离被缩小。那些学习困惑，那些学习烦恼，学生可以进行倾诉，并且还可以获得陌生人的开导和帮助，这样的学习方式学生可以获得良好的效果。当今，高校政治课堂学习，更加注重互动性，过去那些“填鸭式”的教学方式已经不适合当代教学需求。那些不重视互动性教学，实践已经证明，这样教学方式只能让学生学习兴趣下降，学生学习天赋、学习潜能无法被激发。
网络信息具有时效性和形象性，可以帮助学生更好的理解政治知识。而且，多媒体教学具有声情融汇、图文并茂以及声色俱全等特点，学生在这样的教学情境下，学生学习兴趣、学习积极性会被提升。通过该信息传达，可以该学生提供感染力强、场景真实的教学环境。学生可以直观的学习政治知识，可以深入理解政治术语。大学生善于跟随潮流，政治课堂学习使用网络信息教学方式，学生学习主动性会被激发。政治课堂想要取到良好教学效果，教学必须提高学生学习兴趣，然而，实现兴趣提高的另一方是便是网络信息教学。在教学中，教师要注意信息的交互性、时效性以及形象性，教师可以设置主题教学，让学生进行讨论学习。每个学生参与课堂学习，在课堂中积极互动，使得课堂展现出良好的氛围。这样学生学习知识的能力增强，另外，学生解决问题、处理问题的能力也得到提升。教师可以使用影片、图片等多媒体形式教学，学生政治课堂学习不会枯燥，学生从多元化的政治信息中，对知识进行整合，提升政治课堂学习效率。
二、基于网络信息教学，促进政治话语教学改革
众所周知，教学话语是高校政治教师教学的必备工具，每个教师的教学话语类型不尽相同，衍生出的教学体系形式各样。然而，该教学话语可以体现出每位教师的教学风格，从中展现教师的世界观、人生观、价值观等等，教师知识结构，教师教学风格，在其中会得到体现。同一个教学内容，因为拥有了不同的教师，教学效果和质量存在差异。出现该现象的原因是教师在不同的教学体系中进行教学，使得教学呈现多样化现象。教学话语体系在政治课程教学中，它的教学地位同教学方式以及教学内容同样重要，它直接影响学生学习政治的兴趣，因此，教师要重视教学话语。在高校政治教材中，每章课程都是根据标准进行制定，教师根据教学大纲进行教学。这些规定使得教学很难开展教学话语，想要提升教学质量，对高校政治教师而言是个挑战，教师要不断的改进教学话语方式。在进行高校思想政治课的教学话语改革时，需要注意这些问题。第一，教师的语言表达要实现三个结合，个人目的和社会目标相结合、文本记录和日常解说相结合、知识性和趣味性相结合。这三个结合方式，只有在网络信息教学中才得以实现，教师拥有广阔的信息资源，可以从中选取具有趣味性的案例进行解说，在趣味案例中融入该课堂知识，学生在轻松的课堂学习中，收获大量政治知识。教师个人教学目的，必须在社会发展要求下进行，这样培养出的人才才符合社会需求。平日的教学中，教师可以使用做流行的网络用语，例如：“屌丝”“腐女”“高富帅”“白富美”等等，从这些词语中联系到政治道德修养知识，这样的话语教学，学生学习兴趣会被提升，学生学习积极性和主动性也将提高，实现政治教学目的。
政治教学一定要发挥网络信息的作用，使用大量的网路语言，这要求教育者要掌握网络语言。虽然，高校政治教学都非常严谨，教师在阐述观点时都非常严肃。但是考虑到学生的学习情况，该教学方式变成传统的教条教学。学生课堂学习积极性低，学生会厌恶政治学习。学生都乐于接受趣味性、幽默性的教学方式。教师要根据学生需求使用趣味性的教学模式，学生在学习政治时，学生学习积极性和主动性会更高。当前，高校教学已经和网络发展紧密结合，教师教学离不开互联网。通过调查发现，大多数大学生花费在网上的时间都比较多。学生学习和生活离不开网络，甚至依赖网络。教师根据这一实际情况，在进行政治教学时，也使用网络方式。教师要和学生深入交流，了解学生学习政治的难点，灵活的应用网络进行教学。教师在课堂上使用熟悉的网络流行语，学生会觉得很亲切，而且这样的教学方式也比较受学生欢迎，学生学习注意力会更加集中。因此，教师要掌握大量的网络用语，在备课时穿插在其中，这样进行整治教学会取得良好的教学效果。
三、使用网络信息的便利，提升政治教学内容设计
（一）使用多媒体设备丰富政治课堂学习
传统政治教学方式，大多是文本文式教学。而且，政治课堂学习本来是们枯燥无味，学生学习政治知识的积极性低，而且大学课堂学生主要以专业课堂为主，导致政治课程学习积极性不高。为了改变这一现状，教师要提升学生学习兴趣，要让学生注意政治课堂学习重要性。想要学生注意课堂学习，教师要抓住学生眼球，教学内容设计要新颖，要能引起学生学习兴趣。在课堂中使用多媒体教学，学生学习兴趣提高，课堂趣味性更浓。教师使用幻灯片方式进行教学，已经成为高校政治教学的方式之一，这也是多媒体教学重要方法之一。在政治课堂上，教师除了使用PowerPoint教学，还可以结合其他的教学方式进行教学。例如：图片播放，当前的网络信息大多数都是用图形的形式进行展示，图片的感染力也比较强。在政治课堂上使用该方式，学生学习兴趣会提升。
（二）利用网络信息择取思想政治课教学案例
网络信息一个最突出的特性是时效性，那些热点新闻、那些社会事件、民生新闻等等，这些信息首要在网络平台展现。大多学生查看新闻都是从网络中获取，过去报纸、杂质的新闻查阅方式已经被抛弃。网络是信息量做大，信息传输效率最高的平台。政治教材是根据国家统一制定，政治教纲要求教师要使用文本的方式进行教学，教师在这样的情况下不能加以取舍。然而，教师可以灵活的使用网络信息方式，将社会热点问题，将生活案例融入课堂中。这样学生理解课堂知识，学生学习兴趣也会提升。通过教学实践发现，九成以上的学生他们不喜欢学习政治，但是对于生活化政治教学方式，学生都比较容易掌握，而且学生兴趣也比较高。因此，教师在进行政治课程学习时，借助网络信息将那些时事新闻、热点事件穿插在政治课堂中，使用幽默、活泼的教学方式，避免出现说教式、空谈式以及填鸭式的政治教学。教师在编写教案时，要结合网络信息进行编写，选择那些具有典型性、时效性、趣味性的案例进行教学。学生学习政治的兴趣会被提升，相信政治课程学习将呈现良好景象。教师使用的那些案例，大多数都是社会最热门的案例，这样的教学方式。体现出了实效性，学生学习兴趣会提高。
四、结束语
综上所述，高校政治教师在讲解政治课时，可以使用一些流行的网络用语，可以使用最新的网络新闻作为课堂案例。这样学生学习政治的积极性会提升，学生学习政治才不会觉得枯燥。众所周知，政治课程它的内容都比较严肃、官方，但是教师在授课时，不能总是保持严肃的表情，那样教学方式，学生学习兴趣会急速下降。政治课堂学习一直遵守教学方式要做到“深入浅出、浅出深入”，这就要求教师要结合网络进行教学，使得学生爱上政治学习。
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作者简介：
燕喜堂，男，甘肃省定西市人 ，1968年出生，学历：本科，职称：讲师，执教于甘肃广播电视大学定西市分校，研究方向：高校思想政治课教学。