摘 要：《机械制图》是中职院校的一门专业基础课程，主要研究机械图样的绘制规律以及识读与方法。对中职院校学生未来的就业以及发展有着重要的作用。但是，随着时代的发展与科学技术的不断进步，中职院校《机械制图》课程教学方面遇到了一系列问题，使得不能完全满足当代社会的需求。本文通过分析中职院校《机械制图》教学现状，并提出中职院校《机械制图》课程教学的创新策略。
关键词：中職院校 机械制图 教学 创新
目前，机械制图技术的应用已经被广泛应用于机械制造行业的各个环节中。在现代工业生产以及制造、维修中，机械制图是行业技术交流的重要工具，被称为工程行业的技术语言。在中职院校中，《机械制图》是与工程技术相关专业的基础课程。该课程要求学生掌握机械相关的识图与绘图技能，只有打下坚实的基础，具备识图与绘图能力，才能在未来就业中有更好的发展。
一、中职院校《机械制图》教学现状
（一）教学方式单一
在中职院校《机械制图》的教学当中，不能做到与时俱进，在教学方法上较为落后，教师大多根据教学大纲讲解知识，以“填鸭式”的教学方式为学生们灌输理论知识，没有结合实践活动，这种教学模式让学生感到枯燥、乏味，没有丝毫的学习热情。在这种教学方式下，学生上课状态不佳，上课玩手机、睡觉等情况频频发生。
（二）教材内容陈旧
目前，有部分中职院校的《机械制图》课程教材不能及时更新，内容千篇一律，不能与最新的科技挂钩，选用这样的教材，导致教师在教学过程中，教学内容与实际生活有不相符的地方，造成教学质量较差，学生学不到实际有用的东西。
（三）缺乏实践能力
《机械制图》是一门实践性较强的课程，在教学的过程中应理论结合实践，充分发挥该门课程的实践性[1]。但是，大多中职院校的《机械制图》课程普遍存在缺乏实践活动的现象，降低了教学治疗与教学效果。由于《机械制图》内容较复杂，课时较少，教师想要在有限的时间将课程全部讲解给学生，有一定的困难，留给学生动手实践的时间就更少。加上学生自律性较差，使得该门课程教学进度与教材不能同步。
（四）认识程度尚浅
对于刚入中职院校的学生来说，《机械制图》这门课程从未接触过，它与学生在初中阶段所学的知识没有任何关联，使得学生在学习这门课程时感到困惑，不知从何下手。加上学生们对这门课程较为陌生，没有过多的认识，在学习《机械制图》提不起兴趣，认为这门课程非常难懂，甚至产生厌学的心理[2]。
二、中职院校《机械制图》课程教学的创新策略
（一）树立学生的主体意识
教学创新的前提是培养学生在学习过程中的主体意识，提高学生的自主学习能力与创造能力。打破以往教师为主的教学模式，在以往的教学中，教师多以教学目的以及教学任务为重点，忽略了培养学生能力、情感以及创新的能力。在教学设计方面，教师多以教材知识为重点，缺乏实践互动，导致学生在学习的过程中缺乏主观能动性。因此，在教学过程中，建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的学习分为，多给学生鼓励与赞美，尊重与包容学生，引导学生敢于提出质疑，对问题能够大胆的设想。让每个学生都有机会参与实践活动，突出学生的主体地位。
（二）更新教材内容
中职院校是培养技术型人才的摇篮，为了提高学生们掌握技能的水平，在教材内容方面应与时俱进，增添一些新颖的知识，灵活调整课时与教学进度[3]。对概念的讲解可以适当缩短时间，对实践性较强的内容可以增加课时，并在教学内容上增加一些教学实例。
（三）激发学生的兴趣
《机械制图》是实践性较强的课程，教师可以利用课余时间带领学生们进行校外活动，例如：参观工厂，进入车间学习，让学生实地观看工程设备的运转，摆脱纸上谈兵，加深对图纸的理解。同时，布置制作设备模型的任务，让学生们通过自己亲手制作，加强对机械制图的理解与运用。还可以用学生们喜爱的事物为例，让男生画足球的轮廓，让女生画戒指等装饰品的样式等。激发学生对机械制图的兴趣以及严谨的绘图习惯。
（四）加强学生对知识的联系
《机械制图》这门课程不是孤立的学科，它与其他课程的知识都有关联，因此，在学习的时候应结合其他课程，将有关联的内容进行整合，有效的掌握制图的内容与方法。此外，将其他学科的知识融入其中，使课程不再单调，还能扩大学生对知识的储备量。
结束语
综上所述，在中职院校《机械制图》教学当中，教师应突出学生在课堂的主导地位，以学生为主，教师为辅，指导学生从感性认识出发，最大限度的参与课堂教学活动当中。教师通过教学内容的创新，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，帮助学生建立学习的自信心，同时，运用多元化的教学手段，提高教学效率与教学质量。只有让学生掌握《机械制图》的课程内容，打下坚实的基础，才能有效提高学生的综合能力。
参考文献
[1] 韩吉秋.如何激发学生对《机械制图》课程的兴趣[J].科技风，2019（25）：39.
[2] 张玲，黄大高.基于中职机械制图课程标准改革的课题调研[J].职业，2019（23）：36-37.
[3] 徐乐春.论中职《机械制图》课程教学的创新[J].网络财富，2009（12）：102-103.