【摘 要】 本文探讨计算机技术在教学中应用必要性及存在问题的基础上，提出了优化策略：提高教师使用计算机技术的能力；完善激励机制和评价机制；增加投入力度并加强管理；注重教学反馈。
【关键词】 计算机技术；教育教学；应用；必要性；问题；策略
一、前言
近年来，随着计算机理论及技术的发展，计算机在教育教学中的应用体系逐步演变成完整的体系结构，特别是随着科学技术的日新月异发展，对教学提出了新的要求，即需要受教育者在有限的时间内，尽可能多地学习和掌握科学技术知识。然而，仅靠传统的教学方式很难达到此要求，而需要根据不同学科的特点，有针对性地选择现代教学媒体，并编制出高质量的课件，从而进行多种媒体形式的优化教学设计，切实提高教育教学质量。在教学中，计算机的应用对教育手段、方法等均能产生深刻影响，促使教学中心由以教师为中心调整至以教师为主导且以学生为主体，提高学生的主动性和积极性。
二、计算机技术应用于教学的必要性分析
1、有助于个性化教育模式
利用计算机技术开展的教学，在时间及空间的选择方面更具主动性，同时，教学内容及方法方面也为学习者提供了多种选择，此种自主选择权及高度参与性，能够帮助学习者更加充分地发挥主观能动性，从而有助于培养学习者的主体性和满足个性化教育的条件。
2、创设情境，提高效率
应用计算机技术，能够为学习者创设丰富的教学情境，巧设悬念，充分激发学习者的求知欲，促使学生由被动接受转变为主动学习，积极参与教学过程，切实提高学习效率。
3、有利于突破教学的重点、难点
计算机技术进入课堂，能够实现抽象的概念形象化，特别是动态演示功能，能够弥补传统教学方式在立体感及动态感的不足，利用该特点能够更容易处理棘手的问题，激发学生兴趣，增强直观印象，有助于教师解决教学难点并便于突破教学重点，从而提高课堂效率。
4、有益于校园文化建设
在教学中通过计算机技术的应用，学生在乐享其中的同时，会主动学习计算机这一信息处理工具，并通过丰富多彩的校园活动来提升自身能力，从而达到素质教育目的，可有助于校园文化建设。
三、计算机技术应用于教学中存在的问题分析
1、课件质量参差不齐
课件的制作不外乎三种情形，首先，复制相关教材内容。部分教师不太了解课件的制作与使用，没有考虑到课程的特点，盲目将教学内容照搬至屏幕，甚至是课本内容的翻版，整個教学过程照本宣科，致使教学效果非常差；其次，虽提炼并总结教材内容，但尚未很好地运用多媒体恰当地表现出讲授内容；第三，网络版课件缺乏，致使资源难以共享，资源浪费严重。
2、不重视与学生的情感交流
没有从学科特征或学生的情感特点出发，只是将计算机作为传统教学方法的附属产品，没有充分发挥计算机的独特功能，仅是完成其最基本的演示或练习使用，教学过程中教师忽视对学生的人文关怀，具体包括对学生心理及情感的关怀，二者缺乏交流，教学效果很难取得令人满意的效果。
3、实效性不足，盲目性有余
某些教师仅仅是为了追求课堂气氛，而盲目滥用计算机辅助教学，华而不实，甚至画蛇添足，缺乏实效性，直接影响学生的学习兴趣，进而不利于教学效果和质量的提升。
4、忽视传统媒体价值
伴随着计算机技术在教育教学中的广泛应用，计算机技术在教学中的地位越来越重要，在此背景下传统媒体的功能衰减，对现代计算机技术使用的泛化逐渐表现出来：教学设计不再以学习者为核心，把教学目标误认为“为了技术而技术”，教学中所有内容的展示和讲解均离不开计算机技术，忽视传统媒体的作用，不重视教学方法及教学策略，本末倒置现象比比皆是，教学效果不佳。
四、计算机技术应用于教学的优化策略
1、提高教师使用计算机技术的能力
计算机技术已经深入到教学改革的核心与前沿，给现代教学带来生机与活力吗，作为教师在使用计算机技术进行教育教学的同时，需更新观念，提高认识，充分体验到计算机技术对传统教学的触动，领会先进教学思想并融合到计算机教学当中，进一步优化课堂教学，在此情况下，对教师的教育培训则刻不容缓。教师培训形式多种多样，如可通过学科培训或者校本培训的方式，建立健全考核机制，改善对计算机技术的抵触现状，切实提高教师基于计算机技术的教学设计能力，培训内容具体包括计算机技术的相关理论知识和基本技能，具备科学的计算机技术思想和更新知识的能力，将教育技术和学科教学整合的能力。
2、完善激励机制和评价机制
计算机技术的研发和普及程度与水平，除了依靠教师的钻研和努力外，还离不开科学的评价机制与激励机制，若只是简单地将计算机技术作为游离于课堂教学之外的硬件设施，则直接会影响到教育信息化进程。因此，需提倡教师自创网络课件，并积极开展公开课、示范课和观摩课等；鼓励教师积极与计算机专业的科研人员开展合作课题研究，并将此积极纳入考核内容，尽可能地激起教师热情，活跃学校科研氛围，提升教学效果的同时，推进教育信息化进程。
3、增加投入力度并加强管理
在教学中推进计算机技术需要必要的物质手段作支撑，新形式下，进一步增加投入作为教学手段现代化的前提和保证，同时，为了保障教学的正常秩序，设备的完好程度和运行状态十分重要，这就需要完善管理制度，详细制定操作程序和相关注意事项，细化使用登记制度和检查维修制度，确保计算机硬件满足教育教学需求。
4、注重教学反馈
在教学过程中，教师在应用计算机技术时务必要随时注意并加强对课堂知识的反馈，适时检测学习者对课堂教学内容掌握的效果，因此，作为教师需紧紧围绕教学目标，有目的性地设计疑难点，并根据学习者的理解及对知识的掌握情况及时予以调整，关键要根据学生的反馈情况不断总结经验，有针对性的改进教学思路，采取适合学习者特点的方法及措施，最大程度上提高教学质量。
五、结束语
计算机技术在现代教学中的应用愈发得以普及，作为教师要提高认识，转变观念，积极学习计算机技术知识和技能，充分发挥自身的主观能动性，总结并改进教学方法，精心设计教学结构，努力将计算机技术升华至提高教学效果、培养学习者创新能力的目的。
【参考文献】
[1] 刘素梅，赵力.多媒体技术与教育教学的整合[J].平原大学学报，2004.21（5）.
[2] 李燕梅.计算机在高校教学中的应用[J].边疆经济与文化，2006.
[3] 封莉，王静.多媒体技术在教育教学中的应用综述[J].信息与电脑，2016.
[4] 胡晓燕.多媒体在教学中的应用与思考[J].成都航空职业技术学院学报，2002.
[5] 郭宁.浅谈现代信息技术在教学中的应用[J].信息通信，2015.
[6] 谢伟宏.浅谈计算机在教育教学中的应用[J].科技信息，2011.
[7] 宋天明，武爱萍.现代信息技术在教学中的应用误区[J].中国教育技术装备，2009.
[8] 阚清武，张钧.运用教育技术提高教育教学的量与质[J].陶瓷研究与职业教育，2007.
【作者简介】
张 琳（1988—）女，陕西人，硕士，助理工程师，研究方向：计算机网络，生物医学工程.