[内容摘要]初中语文是一门语言艺术的教学，语言除了具有交流的功能以外，语文学习也可以培养一个人的审美能力。初中生正处在人生成长的关键时刻，是培养和提升审美情趣和审美能力的重要时期。所以，对中学生的审美教学是一件很有必要的事情。近几年随着全国范围的新课改的实施，语文课的改革方向和教学要求也越来越高了，初中语文审美教学越来越受到人们的重视。所以，语文老师在课堂上除了给同学们讲解课文以外，也应当按照美学教育的规律，引领学生发现和挖掘语文世界里的美，帮助学生创造审美意境，展开审美联想，让学生身临其境到文学作品中去感悟美、欣赏美，最终可以创造美。培养初中生的审美意识，提高初中生的审美能力，从而使初中生能够树立正确的审美观和人生观。
[关键字]审美与审美能力；初中语文；审美教育；艺术美；人物形象美；科学美
中图分类号：H319
1.我们生活的世界是多姿多彩的，也是复杂多变的，我们每个人想要活的有滋有味，要想人生能够获得出彩的机会，就必须具有审美意识和审美能力，分的清什么是真善美，什么是假恶丑。
1.1我国新颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010--2012年）中规定："坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育。""加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。""美育对培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用，根据各级各类学校不同情况，开展各式各样的美育活动。"由此可见，培养学生的审美能力是百年教育的大计。培养学生的审美意识，提高学生的审美能力是初中教学工作的重点之一，各个课程的课堂教学过程中都应该重视对学生的审美教学。语文是是一门语言艺术，是一门综合性比较强的学科，更应该担起培养学生审美能力的重任。
1.2"世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛"。培养学生的审美能力，让他们更好的来审视和欣赏这个世界。而"眼睛是心灵的窗户"，只有拥有一颗美丽的善良的心灵，才会具有审美意识的基本的条件，所以对于中学生来说陶冶情操、培养兴趣很重要，多让初中生欣赏艺术作品，聆听经典的音乐作品，观看歌剧表演，欣赏优美的舞蹈表演等，以提升学生的艺术修养和审美情趣。
1.3培养初中生美审能力的方法和途径虽然有很多种，但是，我们更应该注重培养初中生做生活的有心人。用心去体验我们身边的美好的事物，在生活中要注意观察我们生活的世界，更要去记忆和思考我们的所生活的环境和所能感知的到的艺术享受，在平时生活中的进行点点滴滴的艺术情趣的感受和积累，再逐步提高审美的能力。
2.那么，到底如何在初中语文课堂上对学生进行审美教学呢？语文课堂可谓是包罗万象，知识面很广，语文老师怎样有效地利用丰富的美育内容来培养学生的审美意识和审美能力。
2.1通过语文课文中关于大自然美的叙述来对初中生进行审美教育。大自然是美丽的，生活在当今已经被人没极度物质化的世界里的人们都渴望亲近自然界。"所谓自然事物，也是指自然发生而不依从于人或社会关系的"纯自然的事物。"初中课文中有很多以大自然为写作对象的文章，有游记，有散文，有诗歌，这些优美的语言带领学生游历过雄伟的泰山、多情的西湖、山水甲天下的桂林，还有著名的峨眉山；除了祖国著名的名山大川之外，还有描写四季美景的文章，例如春天的明媚柔和、花香鸟语，夏天的热情奔放、生机盎然，秋天的天高气爽、稻香四溢，冬天的寂寞沉静、白雪皑皑；还有大自然的乌云翻滚、电闪雷鸣以及狂风骤雨。大自然为我们的作家提供了取之不尽的写作素材，每篇名作都可以带领学生神游四方，唤起学生审美感情。老师可以通过文章所创造的意境，来帮助学生身临其境的感受美、发现美。
2.2通过对文章所描述的人物形象的美的审美教育。一般而言，文章对于人物的描写有外在的描写和内在的描写，人物形象美也分为"外在美"和"内在美"，在教学过程中要重点引导学生欣赏任务的内在美。中学的语文教材中描写人物最多的是小说，而大多数中学生都喜欢读小说，许多小说中的鲜活的人物形象会一直伴随一个人的很长一段时间甚至一生，有许许多多的栩栩如生的人物形象可以作为审美的典型，对中学生有良好的审美教育作用。如被被科举制度毒害的孔乙己，被封建社会麻木了的闰土，哀其不幸、怒其不争的阿Q，守财奴葛朗台，吝啬鬼泼留希金等等，这些人物不管是正面还是反面的，都无不给初中生留下了深刻的印象，起到了积极地教育作用。语文老师应该充分的挖掘这些人物的形象的美，利用这种感人的力量来教育学生，感染和启迪学生内心的美的体验。除了小说中的人物，有也有很多伟大的科学家、作家、思想家、教育家等伟大的人物会出现在我们初中生的语文课堂上，这些人物都是我们中学生应该学习的榜样。例如伟大的思想家、教育家和革命家鲁迅，他深邃的思想犹如太空般遥远；伟大的共产主义者马克思为人类科学及无产阶级革命做出的贡献将永远被人类历史所铭记；伟大的科学家爱因斯坦为人类的科学所做出的贡献与日月同辉。语文老师通过这些"人物形象美"的美学力量，促使学生求真、趋善、爱美和憎丑的品质和情怀，潜移默化，使学生在欣赏"人物形象美"的过程中提升自己的道德情操。
2.3语言是一门艺术，通过语文教学来培育学生的"艺术美"的审美能力。艺术美是语文众多优点中最突出的优点之一。语文中有很多作品，尤其是诗词歌赋和散文更具有绘画美、音乐美和建筑美，具有很强烈的艺术感染力。唐代诗人王维的诗被誉为"诗中有画画中有诗"，说明了他的诗极赋美感，给人以如在画中游的感觉。还有以苏轼为代表的豪放派的词，李清照为代表的婉约派，花间派的代表温庭筠等不同的宋词风格，都可以让中学生得到审美能力的培养。
2.4语文课文中有很多科技说明文，"科学美"的审美教育也是初中课堂教育美育的重要内容之一。有对我国著名石拱桥的结构特点和历史价值介绍的文章，有对自然界稀有动物的生活习惯和某些特性做出介绍的文章，有对现代科技介绍的文章，有对发展现代科技意义的文章等等，都可以激发学生对科学的热爱情感。
2.5初中语文审美教学除了课堂上之外，还可以在课外语文的学习过程中得以实现。语文教学的主要目的是传授学生语文知识，培养学生的阅读能力，进而培养他们的审美能力。增加学生的课外名著的阅读，可以增加学生的知识量，提高他们的阅读能力，增加他们的文学涵养，审美能力自然而然就得到了提升。
3.初中语文课堂进行美学教育到底有什么意义呢。
3.1美育是社会主义精神文明建设的重要内容之一。对初中生进行审美教育，提升他们的审美能力和审美情趣，形成健康的爱好和情趣，有利于中学生的健康成长，将来更好地走向社会。
3.2审美培养不光是能够认识没，还要能够辨别丑的东西。我们的国家是以人为本的，语文课对于中学生的培养，要注重对学生人文素质的提升，对于生活中的文化现象要能够得出正确的判断，发扬有利于人们健康生活的文化事物，杜绝低俗文化的传播和对人们造成的不良影响。
3.3语文审美教学有利于改变我们以前应试教育的不良传统，转变为素质教育，使得中学生的学习得到全面的发展。语文课有着丰富的美育教育的内容，初中语文老师把审美教育渗透到语文教学中可以使得中学生得到德智体美的全面发展，从而成为一个合格的中学生。
4.总结
语文课堂是一门艺术的课堂，在这里有挖掘不尽的美，只有让学生进入其中，身临其境的感受语文所带来的美的享受，就可以得到精神的愉悦和美感的升华。
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