摘 要：在新时期高考背景下，由于高中艺术教学水平的整体提升，每年参加艺考的人数逐年增加，对美术生的素质能力的考查越来越严格，如何保证选择艺考来改变命运的理想不落空，提高外省专业过关率，结合我校多年的办学经验，我们从教学目标、教学节奏、高校合作、考前训练、师资力量、教学环境等几个方面来谈谈“教”与“学”的问题，以期提高他们的专业成绩。
关键词：教学节奏 高校合作 考前训练 师资力量
高中艺术特色教育，是全面贯彻教育方针、实施素质教育的一种体现，也是全方位培养人才的一种方法。近几年，参加艺考的人数逐年增加，而高校对美术生素质能力的考查也越来越严格，学生的高考录取率有所下降。如何提高外省专业过关率，保证部分考生通过选择艺考来改变命运的理想不落空，成为相关高中学校重点关注的问题。我们对此作了一些策略性的考量。
一、明确教学目标，直奔主攻方向
在高中开设艺术特色教育，主要目标应是提高学校高考的升学率。教学目标确定后，一切教学要围绕此目标而运转，培养目标应该是那些成绩中等而对艺术又有爱好的学生。因为这些学生的文化课成绩已基本上稳定，但要想再上一层楼去参加普通文化高考又相对不足。众所周知，艺术类的高考文化分数相对要求较低。这样，这些学生，经过较为系统的专业训练，在专业课考试达到录取分数线后，便能在高考竞争中占有一定的优势。于是，有许多应试考生便以此作为学业的主攻方向。
二、掌握专业技能的训练节奏，优化教学细节
由于许多参加艺考的学生缺乏专业技能基础，因此，在课程设置、训练方法上，要严格按高考要求对学生进行指导学习。在不影响高中文化会考的前提下，保障课时。同时，根据实际情况，将艺术常识理论课及创作课穿插在整个教学活动之中。在教学上，要循序渐进，把握由慢到快的教学节奏，正确合理地安排艺术课与文化课之间的教学，使之同步前进。具体要做到：
1.切实抓好“三种课型”，推动学校艺术教育发展
“三种课型”指课程设置中的基础型课程、拓展型课程和研究型课程。在特色教学中，要遵循美术教学的认知规律和实践形式，使“三种课型”均衡发展。贯穿“由浅入深、循序渐进、反复循环、交叉提高、理论与实践相结合”“重视基础、因材施教”“知识更新、教育创新”等原则。学校在保证基础型课程教学质量的同时，对美术专业课程进行多样性和多层次的设置，并大力加强包括学科拓展类、兴趣类、实践类等形式的拓展型校本课程的开发，探索多类型、跨年级、学分制管理的拓展型和探究型课程设置，以充分满足学生个性化发展的弹性选择需求。
2.专业课和文化课并重，合理分配、齐头并进
专业教学要严格按照省统考的要求和相关高校艺考的操作模式进行。艺术课每周安排10节以上，以充分保证学生的专业学习时间，确保学生掌握扎实的基本功。目前艺术高考要求越来越高，教学实施过程中要注意将艺术理论和文学史穿插其中，提高学生艺术素养，注重培养学生的综合能力和素质。
3.集体备课，组内研讨，提高课堂实效
每周至少对学生作业进行一次研讨活动，提出存在的问题和改进的办法。教师之间相互交流，发挥各自优势，取长补短。
4.临摹与写生、默写相结合，中长期与短期作业相结合
在学画过程中，要将临摹与写生训练相互交替。让学生直接从优秀作品中汲取营养，在临摹中得到体会，获得好的感受力，并找到适合自己的表现方法。这样，默写的训练能在临摹中得到锻炼。与此同时，还要做到中长期作业与短期作业相结合，相互补充。短期作业能使学生画得更生动、更整体，中长期作业更能体现画面的深入性和完整性。这两者是不能偏废的。
5.分层次教学，做到因材施教共同提高
在学生作画过程中，应及时发现并提示学生存在的共性问题，引导学生积极动脑，强调一定要想好了再动笔。要求学生既要有作画的激情，又要有理性的观察分析，慢看快画。学会找问题，不断深入、不断完善画面，提高画面效果。由于学生基础、性格、审美观不同，画面的表达方式和表现效果也不同。为了避免作品雷同，教师要善于挖掘学生不同的长处和各自审美的表达方式。
6.认真做好学生作业讲评工作，多褒少贬
教师在课堂上可以实现多元化的作业讲评，多发现学生优点，激发学生作画的兴趣。例如，在教学过程中，教师应有计划地组织学生观看一些中外名家的作品、作画步骤、作画视频及优秀范画等有关资料。学生边观看，教师边讲解，让他们广泛地接触和感受不同的表现手法及风格，不断丰富自己的艺术涵养，开阔思路，博采众长，同时教师宜适当进行亲自示范。这样，学生学习起来感觉更加直观，容易接受。讲评以褒为主。
三、加强与高校合作，做好高校和专业的“选择题”
许多参加艺考的学生及其家长，对艺考并不是十分了解，往往片面地认为“艺考是考取大学的一种捷径”，忽略了对高校与专业的选择。清华大学美术学院基础教研室副教授陈晓林认为：“之所以要在学习之前就确定你想选择的高校和专业，是为了学习专业可以有的放矢。”因此，艺考生要趁早做准备。
我们知道我国的艺术高考，不同的学校对专业的设置和考试要求都不尽相同。例如，美术高考主要分为两大类：造型类和设计类。造型类考试要求标准简单，同时要求艺术修养高。除了某些地方风格差异，任何学校的要求几乎都是一样的。而对于设计类考试，不同学校也有专业或学院的具体分法。考试的标准，就是考查设计思维和基本功，即创意想法和设计感，同时也会考查考生的绘画功底。因此，在学生参加省内专业考试结束后，专业教师应及时分析各个艺术院校的特点及考试要求，根据学生的自身特点，有针对性地开展专业训练，指导学生做好高校和专业的“选择题”，以便提高学生单招考试的通过率。
四、认真组织考前训练，提升高考成果
强化高考考前训练是提高学生专业水平和适应能力的重要环节。在学生最后冲刺阶段，更应采用“强化训练”的措施：
1.聘请名师指导，强化基础训练。除了要求教师加强辅导以外，宜与美术院校、优秀的社会培训机构联系，请富有经验的专业教师讲课。由于他们专业水平高，教学经验丰富，深受学生们的欢迎，培训结果便可以很快获得明显成效，会有大进步。
2.疏通教与学的渠道，尽力提高学生的学习信心和效果。将学生的情况如实地介绍给艺术院校及外聘教师，使教学针对性强，让教师因材施教，培优补差，从而缩小学生的差距，增强学生的应考信心。
3.加强课外辅导，每天晚自习进行专业训练。针对所报专业的要求，对薄弱方面进行补课，特别在考试前夕，要对第二天考试可能出现的问题进行辅导。
4.密切与家长联系，加强管理，做好思想工作。考试期间学校要把学生的学习、生活等方面安排好、管理好，充分依靠家长的配合支持，使学生情绪稳定沉着，精神饱满，积极备考。
5.认真组织报名，加强考试指导。学校要协调各方面的关系，创造良好的外部环境，为学生提供方便，做好交通、饮食等后勤服务。
五、加强师资力量，提高高考升学率
建立过硬的师资队伍是保证学生专业考试通过率的重要任务。美术教师的专业素养直接影响到学校的美术教育质量和成效。学校可以通过各种渠道引进人才，通过建立教师培训课程、形成教师“自培”基地、鼓励教师努力深造等多种办法，提高教师的素质和水平。例如，“教师美术作品展”既是对美术教师专业水平的一次集中展示，也为教师互相交流、共同发展提供了一个良好平台，更为激励教师提高自身专业能力提供了一次演练的机会。要积极支持鼓励教师踊跃参加各级比赛以提高专业技能，安排教师外出进修学习以全面更新知识结构，提升其人文素养。组织教师参加省、市、区乃至全国的美术比赛，一方面充分展示美术师资的实力，另一方面也有益于拓宽教师的眼界，促进教师在竞争中主动提升自我。
六、加强硬件建设，创造良好的教学环境
普通高中学校的美术教具通常比较欠缺，美术专业教室和功能室也不完备，而要办好艺术特色教学，首要问题就是要解决教室与教具的问题。学校要根据美术专业特点，安排相对独立、安静的教学空间，提供完备的教学设施，解决所有教学上的需要。同时，学校可以设立美术专业画廊，专门按期展出学生的优秀范画，以营造一种浓郁的艺术氛围，对学生产生潜移默化的影响。
参考文献：
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责任编辑：方 玉