中国教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。学校教育应把学生健康放在第一位,这是国家的要求,民族素质发展的要求。体育与健康应围绕提高学生体育意识增进学生身心健康水平培养终身体育意识和能力为目标。
实施快乐体育改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能、发展体力的身体教育概念,倡导从情感入手,在发展体力的同时进行知情意并重的人格教育。改变了体育教学中教师强制灌输,学生机械再现的教学方法,倡导以教师为主导学生为主体和启发式的教学与方法,改变了在体育教学中学生被动的局面,倡导学生主动地、愉快地学习。
一、对快乐教育的全面解析
1什么是快乐教育
指从感情教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,注重爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习,它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的。
2快乐体育的目标及实践价值
有利于培养自我体育能力与完美人格,为终身体育奠定基础,快乐体育以研究学生情感需要,体育需要,人格需要为出发点,使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和对社会的责任上;把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一;以浓厚的兴趣,顽强的意志适宜的方法来调节自己的体育学习的锻炼行为,从而使整个教学过程充满快乐,愉悦的情感与气氛。既让学生喜欢学乐于学,又让他们知道学习的目的和意义,自觉主动地发展体育能力,增强体力和智力培养良好的思想道德品质。快乐体育简而言之就是寓教于乐。这就是教育艺术的最高境界,也是成功教育的必由之路。
快乐体育的实践价值是改变了教学观念,倡导从情感入手,在发展体力的同时又要进行人格教育。改变了过去那种“填鸭式”教学模式,提倡自主、创新。强调学生是主体教师是主导,在教法上,主张启发式的创造教学,强调教学的多样性和实效性。
二、实施快乐体育的策略
1创设有乐趣的教学情景
心理学研究表明,青少年的学习态度,很大程度上受到学习兴趣的影响,只有当教学活动对他们心理因素产生有效的刺激并为他们所喜爱时,才会产生一种积极的参与学习活动的内驱力,才能使潜在的力量真正地投入到身心活动中来。所以,我认为在体育教学中将教材内容、要求、思想教育与学生的身心活动有机地结合起来,创设生动活泼、形式多样的教学情景。使学生在具体生动的情景活动中产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。
2结合教学特点,培养学生创新能力
思维的独特性,是指个体独立思考创造出新颖的社会价值的智力品质。是人类思维高级形态,它集中体现了在个体的创造力上,学生的创造力不仅体现在语文、数学等学科中,也会在体育课中表现出来。在教学中,更多给学生表现自己创造能力和特长的机会,鼓励学生“异想天开”保护他们创新的积极性。
3让学生自我锻炼、自我评价
在体育课堂教学中,安排几分钟时间让学生自我锻炼的时间,让学生围绕课堂教学中素质练习的要求,自主练习、自主调控、自我评价在学生的自我锻炼时间内,教师可按学生不同的运动水平和技能掌握情况将学生分成若干组,让他们相互探讨、相互学习、相互协作,这对学生技术动作的掌握,个性品质的发展,培养学生自我锻炼习惯有很大益处。
4语言性和非语言性相结合
在体育教学中,师生的交流主要通过两条途径进行。即语言交流和非语言交流。体育教学中的语言交流与非语言交流不是孤立存在的。他们相互依存,关键是两者的配合默契的程度和运用时机。
当学生以顽强的意识克服困难,达到某一教学目标时,当学生相互观察、评价、帮助时,教师可以用语言来表扬。
当平时纪律较差或技术动作掌握较慢的学生取得一点进步,教师应该及时给予鼓励,有时不宜在全班同学面前表扬,因为不恰当的表扬可能会引起他们的误解而反感。这时应走到他面前,向他点头或微笑就能取得预期的教育效果。
在教学中,可通过教师的表情来表达欢愉、愤怒、谅解、无奈等多种语言意义。通过学生的表情,教师可以了解学生掌握动作技术的情况。
提到快乐体育,往往会给人一种感觉,快乐体育就是让学生愉快,让学生受到挫折和考验就不是快乐体育,其实这是一种误解。快乐体育追求是磨练学生意志品质的同时,让学生产生积极的情感体验,激发他们的斗志。
三、快乐体育的实施原则
1因材施教原则
教师必须研究和掌握不同学生的不同特征,施教时根据同一教材针对不同学生提出不同的技能掌握和运动水平的要求,让学生分层递进,这对学生体育学习的积极情感体验和学生技能掌握、运动水平的提高是十分有益的。
2学生主体性原则
学生是体育课堂的主人,这一点教师在确定课时目标、设计教案、组织活动时应给予充分的考虑。在肯定教师主导地位的同时,改变教师单纯灌输,学生机械再现的教学程式。
3教学手段多样化原则
变机械呆板的教学手段为灵活多样。从而使教学内容前后衔接流畅,学生不会因教学手段的简单重复而产生厌倦、疲劳的感觉。学生技能训练和运动过程形成循序渐进的有机体,这就把快乐体育融入课堂中,使同学们对体育课有一种新的认识和新的态度。