摘 要 ：从什么是情感、态度价值观，培养情感、态度与价值观的意义，如何实现情感、态度与价值观三方面研究，指出情感、态度和价值观在政治课教学中有着非常重要的地位。
关键词：政治教学；情感；态度；价值观；课程标准；课堂教学
中图分类号：G416；G632.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）09-0012-01
新课改中，政治课教学充分强调了加强课堂教学中情感、态度和价值观的培养，并且强调了如何在政治课堂教学中培养学生的情感态度和价值观，如何体现政治教学中情感态度和价值的重要性。下面，就政治教学中学生情感、态度和价值观培养进行研究。
一、什么是情感、态度与价值观
第一，情感：所谓情感就是对客观现实和学习者个人需要之间的一种反映，教学目标中的情感就是以学习这个行动去追求知识目标的内心体验。第二，态度：教与学中，态度是指对学习内容的总体评价和内心反映的一种情感倾向，在学生学习阶段则是指学习态度和学习责任的认识程度。第三，价值观：是指学习者对周围环境客观存在的事物的意义和重要性的总体评价和总体看法，表现为个人价值和社会价值、科学价值和人文价值、人类价值和自然价值。所以，学生对知识的渴求以及获得最后会表现为内心世界对真善美的追求，并且能在将来的学习、工作和生活中得以体现。第四，情感、态度价值观的联系。一是情感和态度之间，情感影响态度，态度激发情感。心理学家一直认为态度由认知、情感、意向三个因素构成。二是情感与价值观之间，情感能表现出一定的价值观，情感也是价值取向的一部分。从某种意义上讲，对情感的培养成功与否也能透露出对态度、价值观培养的成效。三是态度与价值观之间，态度围绕价值观指导学习行为，态度取决于价值观但是又表达价值观。对学生来说，态度能表达学生学习过程中深层的学习知识的意义，即价值观。价值观就是学习态度的“催化剂”。
二、培养情感、态度与价值观的意义
教学中培养情感、态度与价值观体现了素质教育在新课改中的重要性。事实上，在政治教学中培养学生的情感、态度与价值观，其主要目的主要是推动政治课在新课程标准目标下的要求得到有效落实、凸显政治课教学的目的和意义。第一，树立学生正确的人生观和价值取向。从目前教与学的目的出发，教学中培养情感、态度与价值观，能让学生对所学的文化知识产生浓厚的兴趣，能明确学习的意义和目标，并在学习中发现文化知识的价值和自我价值。因此，实现情感、态度与价值观目标，能让学生从有兴趣学到有目的地学；从学生学习的影响出发，教学中培养情感、态度与价值观旨在培养学生的积极健康的人生态度，能为学生以后的学习、生活和工作打下坚实的基础，树立正确的人生航标。第二，乐教才能乐学。政治课教育教学的成果与价值的实现是有直接关系的，教师实施有效的教学价值主要是通过教学，对学生进行情感态度和价值观的培养。当教师在教学过程中实施有效的教学方法，营造良好的课堂气氛，就意味着提升了对情感、态度与价值观的培养，从而让学生进入自我学习状态——主动学习、积极探索。另外，培养学生情感、态度与价值观，能让教学过程由教师的教到学生的学转化为师生间的情感和学习态度的交流过程，从而体现了教育的过程既是文化知识的传授过程，也是情感、态度价值观的渗透过程。
三、如何实现情感、态度与价值观
如何在政治教学中落实情感、态度与价值观的培养是新课程标准下每一位政治科任教师义不容辞的责任，还需要目标明确、方法得当。为了达到事倍功半的效果，就需要进一步探讨情感、态度与价值观实施的具体策略。第一，合作互动，教师行动让学生心动。合作互动是新课改教学中必不可少的环节，能实现合作就能推动互动，课堂上有互动就意味着营造了良好的课堂气氛。所以，在教学中教师必须想办法让师生、生生之间建立起一种合作的关系，然后实现师生、生生的互动。第二，激发兴趣、启发思考，教师心动让学生行动。兴趣是学习的驱动器，如果学生在学习的过程中充满兴趣，那么教学过程中情感、态度与价值观目标的培养就能达到最佳状态。但是兴趣的激发要靠教师施展自己合理有效的教学手段，巧妙设置合理的教学情境来激发学生的学习兴趣。比如，教师在教学中举出恰当的例子，对学生遇到的问题能巧妙点拨、在问题的解决中能灵活引导，能夯实基础知识和基本技能，能加强情感的交流，能提升价值观的相互启发。这样，在教学中激发了学生学习的积极性，课堂教学很自然进入互相讨论、争辩，使学生进入问题情境之中。第三，鼓励创新，师生共同行动。如果教师没有采取评价手段或者采取了不合理的评价，那么这节课的教学就是失败的。不当的评价会使教与学双方均不能进入状态，学生学得无趣，达不到教学的目的。所以，在政治课教学中教师必须取有效的手段对学生进行情感、态度与价值观的培养，并经常用鼓励性和引导的办法评价学生，以促进他们情感、态度与价值观目标的实现。
四、结束语
综上所述，政治教学中，教师要知道什么是情感、态度和价值观，并且要研究它们之间的关系，同时要掌握情感、态度与价值观目标的培养策略，从而提高学生政治素质，促进学生成才。
参考文献：
[1]钱芳.中学思想政治课人生观、价值观教育的实效研究[D].苏州大学，2008.
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