摘 要：在择业过程中，就业观对大学生的就业具有导向作用，左右着择业行为，正确的择业观无疑将指导大学生对职业正确的评价。而家庭直接对大学生就业观的形成产生了不容忽视的影响，以家长为主体的社会资本的就业观念对毕业生及时充分就业有着密切联系。本文将以航海类专业学生为例，探究家庭教育对学生就业观的影响，并提出相应的对策。
当前船员市场，尤其是初级船员市场由供不应求转变为供过于求，导致了部分毕业生无法及时上船、在船薪资降低、船员提职缓慢等问题;当前航运市场受经济不景气的影响，部分航运公司缩减了招聘人数，这在客观上也减少了想上船工学生的选择范围;当前毕业生中独生子女和城市户口的人数在逐年增多，由于上船工作的危险性和艰苦性，很多学生家长和学生本人对上船工作都持否定的态度;当前陆上工作的机会和薪资待遇都在逐步提高，加之我校本身的办学层次和学生综合素质在国内也处于领先的地位，因此陆上工作的就业率也较往年有大幅提高。然而航海类专业学生在求职过程中，家庭教育观念对其就业取向的影响是不容忽视的[1]。
一、家庭教育对航海类专业学生就业观形成的影响
在航运经济不断发展的情况下，航海类专业毕业生的就业观是其价值观在择业活动中集中深层次的反映。从目前情况来看，航海类专业毕业生的就业观受多方面因素所影响，这其中，既有来自主观的个性、兴趣、能力、自我认识等因素，也有来自客观的就业政策、经济利益、社会舆论、家庭影响等因素。家庭教育潜移默化地影响着航海类专业学生就业观念的形成，调查发现，部分航海类专业学生在求职过程中会不断征求其家人意见，并最终采纳，也有学生完全由其家长全权代理规划其就业路线，主导其职业选择。
1.家庭成员的职业价值观影响航海类专业学生的择业取向
航海类专业学生大部分是农村家庭出身，其家长对子女所学专业了解浅薄，对求职方面知识认知甚少，正由于学生对职业的最初印象和概念源于父母，因此在一定程度上，学生未来选择职业的方向被家长的职业价值观念影响着。主要表现在两方面：一是根据自身的从业经验以及自身对其他职业的相关认知，对子女进行有意识、有目的的择业教育。通过培養帮助其子女树立职业理想和择业态度，以达到避免子女在择业过程中走弯路的目的。二是部分学生会以其父母或者其他家长成员作为参考对象，进而逐步确立自己的职业方向。
2.家庭教育观念影响航海类专业学生的择业态度
家庭教育理念比较开明的家长，很大程度上会在子女择业时激发其勇于挑战、不断拼搏、敢于战胜挫折的斗志和信心，当子女择业失败时，这些家长会重新帮助他们树立信心和鼓舞他们的土气。受这种家庭教育观念的影响，学生们的择业态度会比较积极乐观，择业时也较为主动。例如，2015届毕业生颜某第一次考研失败后，信心备受挫折，正由于其父母的宽慰和帮助，才使颜某重新规划自身的职业路线，最终选择到航运公司发展，并且完美地展示了自己的能力。稳定踏实型的父母对工作认真负责，他们在教育子女时强调实干，脚踏实地，受其影响，子女在选择职业时会摒弃“走马灯”式的择业态度，对工作也会兢兢业业，不轻易跳槽，做到爱岗敬业。当家庭教育观念较为保守时，父母希望孩子就近择业，注重工作的稳定性，孩子在择业时通常会采取“守株待兔”式的被动择业态度，安于现状，对待工作缺乏奋斗和拼搏的精神。
二、家庭教育促进航海类专业学生树立科学正确的就业观建议
高等教育的良好运转需要家长通过合理的渠道参与其中。家长不仅是家庭教育的实施者，亦可在大学生思想政治教育方面发挥重要的作用。如果家长能够参与学校的教育，势必对学生综合素质的培养、创新能力的提高起到催化作用，通过家庭与学校协调合作，能够保证思想政治教育工作的有力开展，对学生身心素质和情商发展起到至关重要的作用。为此，高校要正确认识家庭教育，关注和重视家庭教育，并将其放在合理的位置，充分发挥其正当的作用。
1.从家长自身做起创造就业的良好微观环境
仅仅依靠家庭的力量来缓解航海类专业学生的就业压力是不够的，但是良好的家庭教育环境潜移默化地影响着学生价值观和就业观的形成。换句话说，家庭的关注和支持，家长修正和提高自身就业观念对创造出良好的微观环境，促进学生有效就业是十分有利的。首先，家长应通过汲取相关知识使自己的思想观念逐步转变，对就业形成一种良好的思维方式，主动收集社会就业信息，全面认识和了解子女所学专业的性质和竞争优势，认真解读就业形势与政策，将基层和国家经济发展、政治形势、就业政策导向、行业发展前景、职业性质、岗位要求与学生主观感望有机地统一起来，摆脱传统观念的束缚，给毕业生以科学的指导[2]。
2.灵活的家庭教育形成合理就业期望
家长应该帮助子女正确处理好三方面的关系：一是个人选择与社会需求，二是个人愿望与实际现实，三是个体竞争和衍生风险的关系。这便对家长们提出了要求，即要抛弃盲目呵护与过度湖爱，竭尽全力辅助大学生对社会现状和社会环境发展有全面的认知。在择业过程中，家长要鼓励子女培养主动出击意识，切总“守牌待兔”，教育和引导子女在求职过程中要主动出击，坚决杜绝消极等待思想，要做好战胜困难和挫折的思想准备。在子女择业失败时，要及时帮助他们分析原因，鼓励他们要调整心态，重塑自信。针对家庭经济状况较差者，要求他们树立正确的心理观念，要靠自己的人格和实力竞争工作[3]。
三、建立学校与家庭的联合教育机制
1.家校互动，形成“合力”
众所周知，我国大学生一上大学就远离父母及家庭，这样的空间距离使得家校合作培养大学生价值观存在些许困难，但不能因为有困难，家长就把教育的责任推给学校，而学校也因此疏于与家长的联系。建立并完善家长会制度对学校与家长的长期合作有重要作用。学校可以由主管学生工作的校领导牵头、协调相关工作部门、选聘家长代表，共同组成“家校教育联盟”;定期将家长代表请到学校，一同分析研究家庭教育在大学生思想政治教育工作方面的规律，使学校教育和家庭教育紧密配合，实现“合力”的最优化。
2.运用新媒体促进家校合作
同样是由于距离的原因，再加上新媒体及社交网站的迅速发展，使得新媒体为家校合作提供了新的契机，家长与学校应利用好这一媒介，加强彼此间的交流与合作，从而使得大学生价值观的培养更加快捷、高效。在“网遍天下”的时代，网络业已成为人们获取所需信息的第一渠道，每个家长在子女选择报考哪所大学时，都会通过校园网站了解该所大学。因此学校网站介绍什么，会深深地在考生和家长的头脑里打下烙印，可以利用这一契机，把学校的专业特点和就业方向做以介绍，让家长清楚地认知子女所学专业的就业方向和就业优势。将每学年表彰的优秀学生的证书邮寄给学生家长，让家长感到子女为父母争了光。这既激励了学生也感动了家长，增强了家长与学校共同培养学生的热情。
参考文献：
[1]侯佰林.金融危机下航海类专业学生就业工作的实践与思考[J].航海教育研究，2010（2）：27-29.
[2]李群.毕业生家长就业观对其及时充分就业的关联影响[J].文教资料，2006（32）：30-31.
[3]桂艳春。高校毕业生就业观念影响因素分析与思考[J].理论月刊，2008（10）：110-112，135.