【摘要】本文结合教学实际，分析了艺术类专业大学英语教学存在的问题，并提出了几点改进对策。认为只有从提高英语学习积极性、合理安排教学内容和教学方法、编写适合艺术类专业学生的教材、加大院校对艺术类专业大学英语教学的重视程度、提高教师的艺术修养五个方面入手，才能进一步提升艺术类专业大学英语的教学质量，提高学生英语水平。
【关键词】艺术类专业 大学英语教学 对策
一、艺术类专业大学英语教学存在的问题
1.学生的自身问题。艺术类专业学生在高考选拔过程中，通常以“专业课为主，文化课为辅”的原则进行录取。艺术类专业学生在主观意识上，认为英语水平的高低不会影响自己的事业发展，重视专业课学习而轻视文化课学习。因此，艺术类专业学生英语基础普遍较差，甚至相当一部分学生在高中阶段便放弃了英语学习，大学阶段英语学习动机不明确，兴趣不高。
2.教师的教学方法问题。大学英语教学改革在理论上和实践上都取得了丰硕成果，但相当一部分教师仍采用传统的教学方法，课堂上以老师为中心，不考虑学生的自身特点，采用满堂灌的教学方法，严重忽视了学生的接受能力，削弱了学生学习英语的积极性和主动性，教学与学习效果不理想。
3.教材的使用问题。艺术类专业大学英语教材与其它专业所使用教材相同，由于入学成绩相差悬殊，采用相同的英语教材显然不合理。同样，通过教学观察，艺术类专业学生普遍认为教材难度过大，内容难以理解和消化，对英语学习产生畏惧心理，久而久之，便失去对英语的学习兴趣。
4.院校对艺术专业大学英语教学不够重视。院校对艺术专业大学英语教学不够重视表现在以下三个方面：（1）课程设置方面：重视专业课教学，轻视大学英语课教学，将英语看成简单的公共课，只要完成所修学分就行。（2）师资方面：艺术类专业大学英语教师以年轻教师为主，相对缺乏教学经验，在提高学生积极性方面存在困难，教学效果不甚理想。同时，由于扩招，存在教师短缺情况，院校有时采用外聘教师来完成教学任务，由此产生了新问题，外聘教师能力参差不齐，管理不到位，很难保证教学质量。（3）教学硬件设施方面：相比其它专业硬件设施投入相对较少，应有的图书、音像资料相对缺乏，语音室等设施陈旧，甚至影响教学的正常进行。
二、改进艺术类专业大学英语教学的几点对策
1.注重提高学生学习英语的积极性。提高艺术类专业学生英语学习的积极性应从两个方面入手：一方面：全球化对从业者的英语水平提出了更高的要求，教师应纠正学生普遍认为的英语学习浪费时间，对今后事业发展无任何帮助的错误观念，树立学生的成功意识，增强英语学习动机。另一方面，兴趣是最好的导师，充分利用艺术类专业学生对自己专业喜爱、敏感的特点，教学过程中加大艺术类内容的教学比例，将教学内容与所学专业结合起来，提高学生学习英语的积极性。
2.因材施教，合理安排教学内容和教学方法。艺术类专业学生个性强、对自己学习专业敏感、热爱。教师应根据艺术类专业学生的特点设计教学目标，合理安排教学内容，改进教学方法。在教学内容方面，教师应精心编写艺术类大学英语教材，将所教内容与专业知识结合起来，帮助学生走出英语学习无用论，对事业发展无帮助的误区，提高英语学习的积极性。在教学方法方面，摒弃传统的以教师为中心的填鸭式教学，以学生为中心，采用“互动式”、“开放型”的教学方法，以网络、多媒体为手段，同时在教学过程中注意观察学生的心理变化，并以此为基础探索出适合艺术类专业学生的教学方法，努力提升学生学习英语的兴趣。
3.编写适合艺术类专业学生特点的大学英语教材。考虑艺术类专业学生英语基础薄弱、现有教材偏难的问题，教育部门及高校应组织相关专家编写适合艺术类专业学生特点的大学英语教材。教材应充分考虑艺术类专业学生的英语基础和对自身专业敏感的特点，教材应从基本的音标、语法为起点，教材内容应加大音乐、民俗、体育以及美术等艺术类文章的所占比例，并把基础语法、词汇融入其中。由于艺术生对本专业的敏感性，加上教师对课堂的精心设计，相信会提升艺术类专业学生的英语学习兴趣，提高其英语水平。
4.加大院校对艺术类专业大学英语教学的重视程度。教育管理部门及高校应充分意识到艺术类专业大学英语教学存在的问题，并提出相关的解决措施。软件上，加大对教师的培训力度，尤其是提高教师的艺术修养。鼓励教师从事教学研究，探索出适合艺术类专业学生特点的大学英语教学方法。在硬件上，应加大艺术类专业学生所需的图书、音像等资料的投入，为学生营造更好的英语学习环境。
5.提高教师的艺术修养。从事对艺术类专业大学英语教学的教师大多毕业于英语专业，没有对艺术类专业进行过系统学习，在教学过程中与学生交流存在一定困难，不能很好的与学生进行沟通和相互理解。因此，高校应重视对从事艺术类专业英语教学的教师的艺术方面的培训，同时教师应注重个人的艺术修养。从加强与学生的沟通开始，努力营造活跃、轻松的课堂氛围，调动学生英语学习的积极性，提高大学英语教学质量。
三、结语
综上所述，高校应加强对艺术类专业大学英语教学的重视，教师应从艺术类专业学生的兴趣爱好、英语基础、专业特点以及自身的艺术修养入手，努力探索出适合艺术类专业学生特点的大学英语教学理论和方法，从根本上解决现有的英语教学问题，提升大学英语教学质量，提高学生英语水平。
参考文献：
[1]李新国.艺术类大学英语教学的尴尬及对策[J].理工高教研究.2006（4）.
[2]陈明瑞，杜洁.大学英语开放型教学在艺术类专业中的应用[J].江西师范大学学报.2007（3）.