摘要：化学是一门在九年级才开设的学科。是一门相对抽象的课程，对于刚接触的学生来说，学习化学是存在一定难度的。在传统的初中化学教学中，教师往往不能将学生作为课堂教学的主体，只是一味的单向的向学生输送教材内容，不去考虑学生的实际情况，使得学生被教师的教学方式所限制。因此，为了提高初中化学教学效率，越来越多的教师去寻找高效的教学方式，参与式教学也逐渐成为化学课堂教学的主流教学方式。本文将对参与式教学法应用在九年级化学教学中的意义，并提出一些实施的策略。
关键词：参与式教学法；九年级；化学教学；意义；策略
引言：在传统的化学课程教学中，课堂氛围较为枯燥无味，导致课堂教学效率得不到提高。九年级的学生正处于青春期且面面临着升学考试，其情绪很容易发生波动，如果处理不当，他们还可能会做出一些过激的事情，因此选择高效率且轻快的教学方式是尤为重要的。将参与式教学法应用于九年级化学教学中，不仅能够为学生创造出一个和谐轻松的学习环境，还能够提高学生的学习积极性和创新性，促进学生身心健康成长并提高学生的思维能力，进而最大限度的提高九年级的化学教学质量。
一、参与式教学法的概述
参与式教学法指的是教师通过采用各种适合本班学生且高效的教学方式，创造出一个和谐且轻松愉快的课堂教学氛围，让学生积极主动的参与到教学活动中，从而提高学生的学习兴趣，并在一定程度上提高学生思维能力的一种新型教学方式。在九年級化学教学中，采用这种教学方式，将学生作为教学的主体，能够让学生融入到情景中，提高学生的学习兴趣。与此同时，教师还应该对学生课后的学习情况进行了解，让学生能够感受到关爱，并为下一节课的课堂教学内容做好准备，以提高课堂教学质量。教师在教学过程中，还要对自身进行反思，努力提升自己的综合素养，为教学做好充足的准备。
二、参与式教学法在九年级化学教学中应用的意义
相对于传统教学，参与式教学更具有活力。九年级的学生面临着升学考试，压力很大，采用具有强活力的教学方式，能够帮助学生减小压力，从而在很大程度上提高学生的学习效率。
（一）活跃课堂氛围
参与式教学法在九年级化学课堂教学中的应用，要求教师能够积极主动与学生沟通，了解学生的生活情况和实际情况，构建良好的师生关系，从而提高学生的学习效率。在师生关系良好的基础下，学生在课堂上会更活跃，更愿意去配合教师的教学工作，学生也能够有更多的机会表达想法和更大的空间施展才能，学生积极主动参与到教学中去，课堂氛围轻松，化学教学效率随之也就得到提高了。此外，教师了解学生的学习情况能够更加有针对性的开展化学教学，教学质量也就能得到提高了。
（二）激发学生的学习兴趣
九年级的学生正处于青春期，很容易出现逆反心理，而且还很容易对一个事物失去兴趣，因此在九年级化学教学中，如何提高学生的学习兴趣也是尤为重要的。在九年级化学教学中运用参与式教学法，能够提高学生的存在感，让学生感受到学习化学的乐趣，从而使得化学教学质量得到提高。例如，教师可以让学生到实验室做与教材内容相关实验，既可以增加学生的好奇心，还能够深化学生对教材知识点的理解。
（三）学生的思维能力得到提升
参与式教学的应用能够在很大程度上提高学生的逻辑思维能力。参与式教学法与传统教学法不一样，它是以学生为主体的一种新型教学方式，教师在教学中充当引导的作用，在遇到难题时，教师不会立即就解答，而是将时间交给学生，让学生进行思考，相互之间进行讨论，达到在解决问题中学习的目的，并让学生的思维能力能够在思考问题中得到提升。
三、参与式教学法在九年级化学教学中的应用策略
（一）教师在教学中采用问题式教学
在化学教学过程中，教师应该仔细研读教材内容，并根据课堂教学的目标，提出一系列具有意义的问题，让学生去探讨，从而提高学生的思维能力。教师应该了解学生的实际情况，结合学生的实际情况去设立问题，从而让问题能够更加具有针对性，提高问题设计的有效性。此外，教师还可以将生活与教学联系起来，让学生能够更加理解相关的化学知识点。问题式教学的应用能够提高学生的思维能力，让学生学会从各方各面去看待问题，在解决问题的过程中学生的参与感也能得到提高。
（二）让学生自主进行相关化学实验
实践是检验真理的唯一标准。在化学教学中，教师应该让学生学会如何设计实验方案并实行，并由自己分析实验结果。多进行实验，不仅能够提高学生的实践能力，还能深化学生所学的化学知识。
结束语：九年级化学是一门较为抽象的学科。随着新课程改革的不断深入，参与式教学法在九年级化学教学中逐渐得到应用，这种教学方式的应用能够让学生成为化学教学的主体，并在很大程度上提高学生的学习兴趣，从而提高化学教学质量。
参考文献
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