幼儿教师个人总结
幼儿教师个人总结 篇 1 ?
不经意中，又 1 个学期接近了尾声，这意味着我们和孩子们要给“小班”画上句号了。去年哭哭啼啼来幼儿园的孩子们马上要升中班，成为哥哥姐姐了。看着这些可爱的孩子们，不由回想起 1 学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴„„“为了每个孩子都有进步”，这是我们为之不懈努力的动力。在 1 学期中，我们竭尽自己最大的努力，倾注最高的热忱，踏实、勤奋地完成了 1 学期的工作。
1、生活自理能力方面：
幼儿的发展是在活动中实现的，孩子是生活的主人，小班生活活动给孩子各方面发展提供了丰富的内容，生活活动不但使孩子们取得了生活的本领，更重要的是体验了自我的价值，取得了自信。
1、我们利用各种教学活动、游戏、嘉奖水果娃娃、等情势积极的引导孩子吃完自己的 1 份饭菜，不留米粒尾巴。并将能力强的孩子和能力差的孩子分开用餐，不在众多幼儿眼前喂饭。针对能力差的孩子我们也不厌其烦，手把手地辅导他们自己用餐。我们还请用餐习惯好，吃得又快又干净的孩子发勺子，以此来鼓励其他孩子吃得干净些、快些。现在我们班孩子的用餐秩序和习惯有了很大的提高。
2、随着天气渐渐转暖，孩子们的衣服也减少了，我们就鼓励孩子们自己穿脱裤子，鞋子，小便时试着自己拉好松紧带拉裤子，拉好后再让老师检查 1 下，渐渐的，孩子们都学会了自己拉裤子，午睡的时候也知道自己脱裤子。在孩子们午睡的时候，我们还会将孩子们的裤子翻正放在他们的床边，起床时 1 个个地指点孩子们将有漂亮图案的穿在前面，鼓励他们自己穿裤子，对能力差 1 点的孩子，老师还手把手的帮着 1 起穿。现在到孩子们起床的时候，只要 1 听到起床的信
号，孩子们就会很快的穿好裤子和鞋子，能干的还会自己穿衣服。
3、现在的孩子在家吃水果都是父母帮助剥，大人喂着吃，所以在集体生活中遇到了挑战，为了帮助孩子克服这个技能障碍，我们利用中午吃水果的机会，遵守教育源于生活原则，通过童谣、看示范、动手学使孩子很快的掌握了这 1 生活技能，收到了良好的效果。现在我们吃苹果、香蕉等有壳的水果时，孩子们都会自己拿了剥去皮，并把剥下的皮放在自己的盆里，有模有样地吃水果，也不再需要老师、阿姨帮忙了。
宝宝班的孩子正处在“我自己来”的关键时期，教师要善于放手让孩子自己去尝试，探索，体验，放手让孩子做自己想做的事，虽不如成人 1 手包办省事，但这个机会正是他们学习和发展的进程。
2、行动习惯方面：
孩子们的行动习惯是在有条不紊的逐日生活中遭到熏陶而自然构成的，因此建立并坚持逐日生活中教师和孩子的行动规范是重要的，在集体中，甚么时候做甚么，怎样做，都要构成常规。
1、这个学期中，孩子们在听信号行动方面进步很大，不管自己在做甚么事情，例如在玩玩具的时候，只要 1 听到老师的琴声孩子们会根据音乐的速度进行收归整理玩具，当老师弹奏速度较慢的时候，孩子们会放下手中的玩具开始收归玩具，随着音乐节奏的加快，孩子们的动作也会加快，收好、整理好、放整齐，然后坐到点子上随着老师的音乐拍手。
2、“满了，满了”这句话几近成了孩子们常挂在嘴边的话了。当孩子们去洗手的时候，看到了水龙头前面都有孩子在洗手的时候，后面的孩子都会停在盥洗室的门口排队说“满了，满了”然后等着里面有孩子走出来再进去，1 个接着 1 个，不再出现拥堵的现象。之前
当玩自选游戏的时候，孩子们总会抢着去玩 1 些精致漂亮的玩具，如：喂小动物吃饭、按图示穿漂亮的项链、给小动物找家、拼图等好玩的玩具。现在他们看到自己想要去玩的地方已坐满了小朋友的时候，就会端着椅子说“老师，那边满了，我等 1 下去。” ?
行动习惯的培养进程让孩子们也能够享遭到 1 定范围的自由，从而表现出自得其乐，不拘束不压抑的心情，同时良好的行动习惯也是孩子们心情舒畅的重要保证。
3、教育教学方面：
记得刚开学时，我们就已千方百计布置好了春节热烈、喜庆的教室环境。走进我们的教室，窗户上贴的、屋顶上吊的都是红通通、充满着喜气的红包。孩子们第 1 天早上 1 进幼儿园，就会收到老师充满真诚的 1 个红包。“拆开看看，里面是甚么？”听了老师的话，孩子们都迫不及待地打开红包，拿出了 1 张心形的粉红色卡片，“咦，这是甚么？”“快让妈妈给你读 1 读吧。”家长和孩子都专心肠读着卡片上的祝愿，“老师祝你 XXXX，快谢谢老师。”家长微笑着把老师的祝愿告知孩子，孩子们也懂事的点着头。然后孩子们把红包折好，谨慎地放入口袋。收到老师这 1 份特殊的红包，对孩子，对家长都是1 个欣喜，浓浓的师生情感在我们身旁荡漾开来，老师也在这 1 刻感遭到了给予的快乐。
随着春的脚步渐渐地邻近，自然界万物开始复苏，自然角作为幼儿园的 1 个教育环境，是丰富孩子自然常识、激起幼儿探索的 1 个有趣的小天地。因而，我们又和孩子们 1 起展开了 1 系列探索、种植活动。在豆子发芽小实验中，小朋友们选择自己爱好的豆宝宝进行种植，他们有的选择了黑豆宝宝，有的选择了黄豆宝宝、绿豆宝宝、白云豆宝宝┄┄并响亮地叫出了这些豆宝宝的名字。这时候，每一个孩
子谨慎翼翼地将这些豆宝宝放进纸杯中，生怕 1 不谨慎把他们弄坏了，给豆宝宝放水时，只见子皓和苏馨两位小朋友悄悄地在水龙边讨论，1 个说：“水放少点就行了！”，另外一个说：“不行！要放多1 点豆宝宝才能喝到呢！”嘉豪也凑上来讲：“对，要多放点！”还有几个孩子急着跑来问老师：“老师，要放多少水呀？”我们其实不急着把答案告知孩子们，只是请每一个小朋友依照自己的想法给豆宝宝加水，并请他们视察每一个孩子杯中的水量，孩子们都发现：大家放的水都不同，有的多，有的少，“那到底谁家的豆宝宝长得好呢？”孩子们在课后 1 定会探索到更多的小秘密。
妈妈对孩子的爱是自然的，忘我的，孩子们享受着妈妈的爱，却还没法完全理解妈妈的这 1 份关爱。为了让孩子们进 1 步体验妈妈对自己的关爱，从小培养感恩的情感，我们就利用“38 妇女节”这 1契机展开了 1 系列活动：谈谈”我的好妈妈”、“我是怎样长大的”、“妈妈不在家”、“爱的礼物”„„在和孩子们讨论“妈妈为我们做了哪些事，为何要做这么多事情”时，孩子们说出了很多缘由，用他们自己的理解，体会到了妈妈对自己的关心。接着孩子们又在老师的引导下说出了很多关心妈妈的方法，并了解了爱的多种表达方式。在这 1 刻，师生共同感遭到了母爱的伟大，对母亲充满了感激。
当春季这个多彩的世界来临时，我们和孩子们 1 起走近春季，感受春的灿烂，春的宜人。我们 1 起来到公园的草地旁，和孩子们讨论：春季到了，小草醒来了，它想告知我们甚么？和他们 1 起视察迎春花、和他们 1 起感受春雨的乐趣、和孩子们 1 起捉胡蝶、放风筝„„纵情地享受着春季的乐趣。
属于孩子们的“6、1”儿童节到了，我们又和孩子们 1 起做游戏。
4、家长工作方面：
家长是我们与社会连接的直接窗口，他们关注着孩子的发展、教师的教育。本学期我们本着帮助家长消除 1 些顾虑，使他们能更好、更主动的配合教育的原则，对每一个幼儿进行家访，没想到小小的 1个举动却产生了如此良好的效果。家长们直观的了解到了我班的教养工作的内容及幼儿的常规要求，使家长有目的的在家庭生活中进行相干能力的培养，有效的提高了家长与教师沟通的时间利用率。以往 1对 1 的面谈交换，每人 1 次，1 轮下来都需要很长的时间，而现在家长和教师都可以有准备的灵活的展开合作与沟通。
本学期我们还召开家访除向家长宣扬我园的办园主旨、课程安排和教育特点，宣扬正确的家庭教育观和科学的教育方法，增进家园同步获得理想的教育效果。还常常和家长利用接送孩子的时候探讨教育好孩子的经验和方法，虚心听取家长的意见和看法，不断改进我们的保教工作。通过每周的反馈表及时向家长公布每周的教育教学内容，提出需要家长配合的地方。我们还根据家长的需要，建立书面联系、电话联系、家访等联系方法与家长交换。
通过 1 学期的努力，孩子们的确获得了很大的成绩。让孩子健康活泼的成长使我们老师和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我们会随时的关注孩子的 1 点 1 滴，让每一个孩子都快乐的成长。
幼儿教师个人总结 篇 2 ?
1996 年 8 月，我踏入了幼教行列，1 层不变的工作让本富有豪情的我渐渐趋于平淡，乃至感觉迷茫，不知道接下来该做甚么，该往甚么方向走。20xx 年，陈静怡名师工作室的成立让我看清了自己，明确了方向，虽然压力骤增，但我却知道了每一年每个月乃至每天我应当做甚么、应当完成甚么，明确了我应当往哪一个方向走、应当怎
样走。
虽然 3 年转眼过去，但工作室的第 1 次活动却记忆犹心：11 个人围坐在 1 起，或姐姐或 mm，就像 1 家人似的，可爱又可亲。陈导亲和力很强，非常随和，谈吐间流露着 1 种让你想随着她行进的魅力。3 年中，有浏览、有观摩、有研讨，有压力、有困惑，但更多的是收获。
1、从浅层师德走向深度师德 ?
1 直以为，师德即是忘我奉献、甘为人梯、蜡炬成灰，在与导师、同行长时间的潜移默化下，我对“师者，所以传道、授业、解惑也”有了更加深入的理解，它的内涵在我的内心也变得更加宽阔：即师业、师爱、师能。
“师业”即即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识„„ ?
“师爱”是师德的核心，称其为“师魂„„ ?
“师能”具有良好的学风和教风„„ ?
2、从教育理念走向教育行动 ?
3 年的学习，让我领会到：理念向行动的转化是 1 个不断实践、思考、审视、检讨而按部就班的进程，深入领会《纲领》所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想，将会让每位教师对幼儿的行动和心理有敏锐的视察和感悟，才会在教材使用中真正做到：尊重儿童、发展儿童的个性、开发儿童潜能，不着痕迹地让幼儿参与学习，让儿童身心健康地发展，终究实现教育实践进程中的理性超出。
之前，观摩教学现场，总是关注教学手段是不是花俏，教学进程是不是热烈，而从不斟酌教学的目标是不是公道，教学的策略是不是有效;凝听专家讲座，总是关注专家讲了些甚么，忙于记录，而不
去思考讲座背后的深入内涵，更别提将之应用于实践中。12 月 19 日，陈导带着我们赴嘉兴参加 1 个名为“幼儿园‘主题教学’现场交换会”，应彩云的“男孩、女孩排排队”，让我深入地体会到如何自然地将理念转化为教学行动。
“男孩、女孩排排队”的环节建构采取了层层递进、由表及里的方法。先从不分男女坐汽车，熟习游戏的玩法;到男女分别挨着坐汽车，知道我是男(女)孩子;再到按男女间隔坐汽车，了解间隔排序的方法;最后推动到按 AB 模式的排序进行操作活动，并接触 AABB 间隔的排序模式，在巩固的基础上提升经验等。让幼儿在游戏中不断接受挑战，梳理经验，在原有水平上产生跳跃，终究实现目标。全部活动设计体现了教师对目标的理解与落实，对内容的肯定与分析，对环节的斟酌与推动。应彩云老师将之演绎成为鲜活的教学活动，自然流畅、节奏紧凑、衔接无痕。
任何国家任什么时候代，教学始终是教育改革最核心最基本的内容，是学校工作的中心环节，任何教育理念转变的终究目的及检验标准都是是不是真正转变了教学行动，是不是真正改良了教学状态。因此为了使教育改革获得更多的富有实质意义的成果，必须聚焦于教学，致力于行动，在教学行动改变中谱写最丰富最生动的实践篇章。由关注到投入，由实践到反思，在实践中体验，在碰撞中发展。只要我们愿意投入，常常思考，自然便能提升本身对教材、对幼儿的分析和对教育的敏感。
3、从零散教研走向有效研修 ?
3 年中，我不但观摩教学现场，还参加园本教研活动，不由让我回顾我园的园本教研之路，情势虽多样，但稍显零散、漂渺。我个人也由园本研修的参与者逐步成长为组织者，在教育科研的 1 次又 1 次
的痛苦演变中逐步成熟，在 1 次又 1 次的学习培训中逐步成长。渐渐理清了有效研修的思路：征集问题——挑选问题——公布主要问题——肯定研修主题——搜集资料——实行研讨——交换总结——实践印证——再续话题。研修从教师中来，从孩子中来，从管理中来，从热门中来，斟酌本园发展中的问题，教师的发展现状和需求，做到有的放矢;在具体的组织策划中，大胆创想，采取多种途径和方式;在实行进程中，抓好进程管理，及时发现问题其实不断调剂。应“立足园本，研究教师，科学策划，大胆创意，体现高效，寻求出色”，努力到达“入乎其内”、“出乎其外”的境地。
当我自以为是地认为我肯定是已跳出井口的“田鸡”时，导师 1语惊醒梦中人，“我们都是‘田鸡’，永久跳不出‘井’，由于你跳出了 1 口井，还会有更大的井等着你!” 未尝不是呢?人外有人，天外有天，知识无止境，思想无边际，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，我们怎样跳得出“井”呢?1 次次的研修即是 1 口口井，但是我们必须不断地“跳”，由于当你努力向上“跳”了时，你会被更广阔的天空吸引!原来研修是这等美好! ?
“人因思而变”，只有不断地向自己的智慧、人格、能力发出挑战，才能使研究成为推动自己学习、思考、探索、创造的气力。固然，这需要 1 个团队来作为支持，需要教师们在研修中奉献彼此的经验教训，共同分享大家的经验智慧 ?
4、从 1 线教师走向育人名师 ?
参加名师工作室的真正目的其实不是寻求“名师”，而是要去做“名师”。名师是个性化教师。陈静怡导师即是 1 个极具个性化的名师，她有自己的思想，她让自己的生命在幼教界焕发着亮丽的光彩。个性化的教师带着自己的思想、观念、价值观，在教育行动中表现出
非常的责任心、独立性、创造性，这类个性很大程度上影响着工作的质量和事迹。
名师是反思性教师„„ ?
名师是学习型教师„„ ?
名师是情感型教师„„ ?
“高度决定视野，角度改变观念”，具有针对性、前瞻性的培训，让我们站在更高的出发点上，审视自己的工作，审视本身和幼儿园的发展;从更多元的角度去理解、斟酌问题，改变自己的思惟方式，改变自己的行动习惯。总有 1 天，我们将成为名师，为幼儿园的发展，为太仓幼教事业的发展尽更多力，添更多彩! ?
幼儿教师个人总结 篇 3 ?
时间飞逝，转眼间，1 个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，在各位领导和老师的热情支持和帮助下，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把这学期的工作做扼要的汇报总结。
1、师德表现 ?
积极参加园内各项活动及级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，酷爱集体，服从分配，团结同事，爱岗敬业，做到既教书又育人。
2、教育教学情况 ?
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确掌控难重点，并重视参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学情势。注意弱化难点强调重点。其实不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每节课，上课时重视幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思惟,重视综合能力的培养,成心识的培养幼儿的思惟的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思惟素质，保证教学质量。
3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。
4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验,努力探索合适自己的教学模式。
5、重视教育理论的学习,并注意把 1 些先进的理论利用到教学中,做到学有所用.。1 学期来,我在学校开了两次公然课，通过开公然课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意想到了自己在教学方面的 1 些不足的地方。
3、配班工作 ?
这学期我担负了小 1 班的配班老师。作为配班老师，我除做好自己本职工作外，还配合班主任做好幼儿安全及教学工作，做到严要求、高标准。
4、家长工作 ?
1 个班的工作能否得以顺利的展开，除靠几个老师的努力以外，更重要的是要得到家长们的支持和配合。特别在小班，因小朋友年龄小，自理能力比较差，所以家长都比较紧张、担心，自然对我们老师的要求也比较高。为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下措施：
1、主动亲切地与家长沟通。
我充份利用了早接和放学的时间跟家长交换，使家长了解自己孩子在园的情况。
2、定期进行家访、电访。
这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地展开幼儿的教学工作，而且还能促使我们老师跟家长的相互理解，使关系更密切。
3、让家长参与到我们的工作中。
在主题教学活动中，我们展开了亲子活动，让家长和幼儿共同完成，这活动不但能增进我们与家长的关系，而且还能让家长更了解我们的工作。
本学期非常忙也非常累，收获固然也不小。在工作中我享遭到收获的喜悦，也在工作中发现 1 些存在的问题。我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，力求把往后的工作做得更好！
幼儿教师个人总结 篇 4 ?
转眼间 1 个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子们的每点进步都倾注了我们老师的血汗，固然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们 1 张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费，现在我就对本学期的个人工作总结以下：
1、思想方面 ?
积极参加园里组织的各项活动。酷爱集体、团结同事、对待幼儿有爱心。严格遵照园里的各项规章制度，不迟到、早退。积极响应工会号令，并参与各项活动。在廉洁从教上，我始终遵守人民教师的职业道德要求。
2、生活方面 ?
在平常活动中，我们重视幼儿生活各方面良好习惯培养。经过前 1 个学期的适应，他们各方面的生活习惯都已基本稳定下来。我们培养他们良好的作息习惯，能够自己作些力所能及的事情，大部份幼
儿起床后都能主动学着折被子，能力强的孩子还能主动去帮助他人。在孩子们进餐时大部份幼儿能够不挑食吃完自己的饭菜。我们和幼儿1 起了解了好吃的东西有好多，而且各种菜肴都有丰富的营养。又比如在培养幼儿的自信心方面，我们给于幼儿更多地机会能够在大家眼前表现自己。在体育活动中，幼儿知道热了、累了时，让我的小脚休息 1 下，让我的嘴巴喝点水。会在树阴下顽耍。孩子们的自我保护意识还不够强，能够躲避 1 些危险，不做危险的动作，但在说话是习惯还不够好，声音比较响不注意保护嗓子。在集体生活中的规则意识愈来愈强，有 1 定的次序性，会排队洗手喝水。物归原处的’习惯还需要培养。
3、工作方面 ?
在平常的工作中，我能认真的完成各项工作计划，记录，认真对待每天的半日活动，有准备的组织丰富有趣的教育活动。注意给胆小的、注意力易分散的孩子多 1 些鼓励；给体弱的孩子多 1 些照料；给能干的孩子多 1 些挑战„„。
在每次的教学活动中，我们都让每位孩子举手回答问题，在 1次次的鼓励下，许多小朋友在上课时都能集中注意力了。当老师发问时，有些小朋友就会用求助的眼光看着我们，这时候当我们给孩子 1个鼓励的眼光时，有的孩子就可以英勇的举起小手。通过 1 学期的活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大大提高了。同时我还不断地学习理论知识；向同行学习；向教育对象学习，尽可能以他人的长处来补自己的短处。为此，我通过各种途径及手段，本身素质得到了很大的提高，为自己从事的教育工作奠定了良好的基础。环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了 1 些有特点的装潢布
置，利用了 1 些废旧物品自制了 1 些简单的玩具，让孩子们玩得既开心又有趣。
4、学习方面 ?
我班幼儿在学习方面掌握的知识还是不错的，对动物、交通工具、自然现象都很有兴趣；能逐渐掌握各种绘画工具的使用方法并且大部份幼儿能够使用多种工具进行操作；部份幼儿能大胆、无拘束的表现，作品有个性，大胆自信地使用各种材料、工具、线条、色采和方式初步进行、拼装、拆卸、制作和绘画。有初步想象创新的能力，体会成功的快乐。孩子们的绘画能力也有了很大的提高。语言方面，我班幼儿喜欢看书，听故事，大多数孩子能声音响亮大胆地回答问题，还能正确书写 1 至 10 等简单汉字。活动中的聆听习惯也有所改进，还需要我们进 1 步提高。大部份幼儿知道进教室不能打扰他人，从脚步轻轻、说话轻轻到关门轻轻。幼儿们学习怎样专心玩，知道要 1 心1 意地玩 1 个游戏，没有成功不能随意换别的游戏。并且能发表自己的看法。通过系列性的探索性主题活动，我们得孩子主动探索的能力提到进 1 步提高。
5、家长工作方面 ?
家长工作也是我们教育的 1 个重要部份。我班的家长们对幼儿园各项工作展开的目的，方式方法有所认识。许多家长非常重视教育，也知道从何下手来配合教师。因此，开学初，我们主要是和家长们沟通，详细介绍。同时我们对所有家长介绍本学年展开各项工作的意图，耐心、仔细地回答他们的疑惑，让家长们全面、深入地了解本学期幼儿园、班级、老师的工作目的及工作方法；为了让家长更了解我们的工作，我们通过量种情势向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，让家长更加放心肠把他们的孩子放在我们幼儿园、我们班学习，生活。
固然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。
幼儿教师个人总结 篇 5 ?
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作快 1 年了，1 路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，因而虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉持他们的育人之德。1 路走来，上进很多，成熟很多。我不敢说 10 分酷爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着 1 个普通幼儿教师存在的价值！
今年，我校展开了师德师风学习教育活动。通过学习，进 1 步明确了展开师德师风教育活动的重要性。作为 1 名幼儿教师，要虔诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、良好的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不但要有广博的知识，更要有高尚的师德。良好的师德、高尚的师风是弄好教育的灵魂。教师是幼儿的 1 面镜子，言行举止，为人处世，穿着穿着„„都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说 1 套做 1 套，应严以律己，言行 1 致，表里如 1，成为幼儿的榜样。我面对的是 1 群 56岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” ?
1 切师德要求都是基于教师人格，由于师德的魅力主要从人格特点中表现出来。我乐观向上，每天都带着 1 份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都
是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
有 1 种爱，叫忘我，有 1 种爱，叫关怀，有 1 种爱，刻画着伟大的灵魂，有 1 种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的庇护和培养。我有 1 个 7 岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这类情怀是忘我的、投入的。每当女儿在生活中、学习上获得了 1 些进步，我都会非常高兴，这类喜悦之情溢于言表，可以消除 1 天的劳累。每一个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也犹如对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲 1 般热情地爱每一个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就可以感觉到工作的快乐。
良好的师德师风的构成，除在制度束缚的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
我认为要提高本身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高本身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要酷爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每节课，乃至 1 个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。
2、尊重每个幼儿。每幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼
儿同等相待，不能把幼儿当下级随意呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高本身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果本身涣散，怎能要求幼儿认真。要提高本身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。
4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行动和品质具有潜移默化的影响，教师的 1 言 1 行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来 1 生的影响。因此，教师 1 定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
因此，师德——不是简单的说教，而是 1 种精神体现，1 种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我酷爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每个我教过的孩子。在我的人生中，不需要大张旗鼓，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超出中实现我的人生价值！
幼儿教师个人总结 篇 6 ?
作为 1 个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育基础，如果没有 1 个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在因而师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已迫在眉睫。
各行各业都有自己的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作为 1 个特殊的行业，因其质的规定性（培养人的 1 种社会活动），对其实行者——教师更是有特殊的道德要求，这类道德
要求简言之就是师德。幼儿教师又因其面对的是 1 个特殊的社会弱势群体，1 群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精华。而随着幼教事业的不断发展，幼儿教师要做好教育教学工作不但应有 1 定的文化专业知识与技能，最重要的是要有 1 颗纯洁的爱心，这是幼儿教师最基本的素质，是做好幼教工作的重要条件，也是幼儿教师师德体现的灵魂所在。
幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第 1 个社会群体，生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响 10 分突出，这时候教师的爱对幼儿新生活的适应起关键作用，教师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，易于将对父母的迷恋，转化为对爱他的教师的信赖和迷恋，因此师爱对幼儿生活的适应，对幼儿的身心健康起着10 分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的精神需要。
有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养。爱孩子是教师都应具有的基本素质，而幼儿相对学龄儿童，更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现”追人现象”，总要随着 1 位特定的教师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的迷恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上，反应了年幼儿童对爱的需要和寻求。这时候如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很容易适应新生活，身心得以健康成长，相反，如果孩子感受不到教师的爱，就缺少安全感，对身旁的人缺少信赖，以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平时的言谈中也能够看出，幼儿对教师的爱好程度与教师的和蔼程度和对幼儿的爱好程度呈高度的正相干，幼儿的回答 1 般是，”由于她喜欢我”，”由于她总是对我们笑”。事实
表明，幼儿最喜欢有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满足了他们精神的需要。其次幼儿教师只有爱孩子才能教育好孩 ?
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：”没有爱就没有教育”。爱是 1 种无形的气力，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充满爱的环境中接受教育。在幼儿教育中，各种教育手段的应用固然很重要，但是创造良好的精神环境更加重要，爱是最有效的情势。年幼的幼儿园孩子感遭到的只有教师为他们创设的爱的环境，感受教师对他们的爱，对他们情感的给予，而体会不到知识和良好习惯养成的重要性，这些的取得是以爱心为基础，以师爱为媒介取得的，教师的爱心是 1 种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实行教育非常重要。教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，促使他们乐于去视察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。
所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深入认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的非常快乐和自豪。我从事幼教工作将近 210 年，回顾自己走过的经历，对师德认识有 1 个由浅到深，由片面到全面的进程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担当的幼儿教育工作有了新的认识，特别作为从幼儿教师到作为 1 名幼儿园园长应具有哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时期所需要的高素质人材，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的 1 言 1 行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，特别幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，
甚么样的教师就培养甚么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功“给学生 1 杯水，教师本身应当有 1 桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是 1 个完善无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到忘我奉献，孳孳不倦寻求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对师德除要深入认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下 3 方面提高修养。
1、重视学习和实践 ?
认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。
2、严以律己，重视言行 ?
为人师表，坚持严以律己，增强本身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心情，精神饱满地投入工作，要把自己看做既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应当把属于个人1 切不快和烦恼留在门外，言谈应当和颜悦色，循循善诱，举止应当优美高雅，体现心灵之美，自己的穿着应当朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。
3、培养良好的内在素养 ?
天生丽质固然能给人以美感，令人愉悦，但是作为 1 名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
（1）重视积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在平常生活中应
加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，成心识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。
（2）音乐既能帮助人们消除烦恼愁闷，又能令人振奋精神，因此促进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为 1 体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。
（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，构成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。
总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增加了危机感。只有不断地学习，不断寻求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有 1 个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，深信1 份耕耘，会有 1 份收获。
智慧要用智慧去启发，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我们献身；教育是科学，需要我们求真；教育是艺术，需要我们创新。总之，良好的师德，对教育发展、国家振兴是 1 种强大的、不可替换的推动力。所以，每一个教师都要认真领会师德内涵，牢牢掌控师德灵魂，用自己对教育事业、对纯洁儿童的赤诚之爱托起明天的太阳！
幼儿教师个人总结 篇 7 ?
转眼，1 年的工作又将结束，1 年来，我严格要求自己，以“为了孩子的身心健康，为了孩子的可延续发展，尽心尽责的工作”为主旨，全身心的投入到工作当中，得到了家长的好评和社会的认可。为了更好的展开今后的工作。现将工作总结以下：
1、思想政治方面 ?
酷爱社会主义祖国，坚持 4 项基本原则，拥戴中国共产党的领
导。积极参加学校组织的各项政治学习，认真做好学习记录。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。积极参加中小学教师职业道德规范学习，团结同事、遵照园内的各项规章制度。严于律己，宽以待人，从不挑拨离间，理长道短，工作认真负责，不分分内份外；按时上班，从不迟到早退；关心同事，热情助人；爱惜幼儿，尊重家长。
2、教育教学方面 ?
我认真学习幼儿园新《纲领》及《幼儿园管理规程》，全面了解幼儿教育新动态，思想牢牢跟上现代教育的步伐。认真研究教材，全面细致的了解每名幼儿的身心发展状态，因人施教，使幼儿得到全面发展。
不论是甚么时候，我常常使用的话是“你太聪明了”；“你太能干了”；“你太乖了”；“你进步了”„„由于得到老师的表扬，每一个孩子的小脸上都笑开了花。
我最重视的是安全教育，在幼儿园工作中，安全工作是首位，安全工作是保证，条件是常规管理，只要把常规抓好了，许多工作都会事半功倍。因此，我们 3 位教师统 1 要求，严格管理，使幼儿养成良好的学习。生活。卫生习惯。
我把安全工作随时放在心上，挂在嘴边，从点点滴滴的小事着手，使幼儿有了初步的安全意识，不玩危险游戏，不去危险的地方，稳定跑，没有老师的允许，不会独自下楼，学会了 1 些正确的活动方法。
在教学中，尊重幼儿，营建同等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每一个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属
感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激起孩子的兴趣，满足孩子的好奇心，庇护孩子的想象力。
把自己走出去学到的新思想，新观念尽自己的能力带回来，以“会变的圆”为题，认真上了汇报课，力求能给教师们有所启发 ?
幼儿时期是儿童身心发展的关键时期。幼儿园生活成为这 1 时期的主体。因此幼儿园生活必须是丰富多彩的，我们展开了各种各样的活动，走竹鞋、拍皮球、滚铁环、转呼啦圈等等，不但开发了儿童的智力，还培养幼儿多方面的兴趣。
3、家园联系方面 ?
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。
孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。真诚的对待每位家长，照实的和他们交换对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽可能去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家 1 起解决。当问题出现，第 1 时间与家长联系很重要。让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在乎。我在接送幼儿时，都对家长保持微笑，因此，我和家长的关系调和，她们都很相信我，常常和我交换意见和建议。
我还认真协助办好每期家长园地，，为彼此更容易交换。将手机号码留给每位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联系，更好地关心孩子的成长。
召开家长会。家长会上我向家长介绍学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对 1 些问题展开讨论，找到教育引导孩子的方法。
4、其他方面
努力吸收外界的信息和知识，阅读幼儿教育网站，学会在幼儿教师网网站上发表文章。翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行电脑学习，学会制作多媒体课件，积极参加继续教育学习，以提高本身素质。
幼儿园的生活总是那样使人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们宝贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第 1 步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里永久充满童心世界的真、善、美吧！
幼儿教师个人总结 篇 8 ?
我们的工作如果脱离了家长那就根本没法顺利的进行，在我们的教育教学工作中家长起了相当重要的因素。每次主题活动的展开、每次园内活动的召开都离不开家长的帮助与支持。我们深知家长工作的重要性，也为此做了很多工作：
1．做好新生的家访工作，了解幼儿的实际状态，并制定了适合的教育措施，并记录家访情况。更好地做到家园同步教育。
2．除全园家长会外主动召开家长座谈会，与家长就孩子的问题进行深入的沟通。我们的孩子大都都是独生子女，在家骄纵惯了，抗挫折能力很弱。针对 1 些孩子的实际情况我们和家长共同讨论，在孩子的教育问题上达成了共鸣。这次的座谈会非常的成功，不但加强了家园共育，而且也避免了家长对老师教育的不理解。
3．使用家园联系册、电话、网络等多种情势进行访问。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地展开幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。
4．定时向家长宣扬幼儿园保教任务和科学，提高了家长、社会
对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。
以上就是我在这学期所做的 1 些工作，在这进程中我也碰到过很多的困难与挫折，在每次解决问题的进程中我发现自己也在不断地成长。正如 1 个朋友曾对我说过：生活的海洋上常常出现波浪，人生的道路上到处跌跌撞撞。面对挫折必须坚强，波浪里茁壮成长，风雨中变得强健。感谢曾帮助过我的人，也感谢曾带给我挫折的人。
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