【摘要】中学计算机教学是中学教育教学中的基础科目，用以提高学生对计算机及应用软件的熟悉了解和实际应用，促进学生的全面发展和综合能力的提高。在实际教学过程中，我们需要针对中学计算机教学中的几点重要内容进行有效的调节和管理，确保计算机教学水平的提高。本文就中学计算机教学中的几点关系展开分析，希望对于中学计算机教学工作的开展起到一定的借鉴性作用。
【关键词】中学计算机教学；关系；把握
随着我国计算机技术的不断发展，计算机教学课程已经纳入中学教学科目，以促进学生对计算机技术的了解和应用，促进学生综合能力的提高。基于计算机技术的广泛性和实用性，在实际教学过程当中，应该正确把握计算机教学的正确方式方法，处理好“师生”关系、“教学”关系和“讲练”关系，从而有效提高计算机教育教学质量。
一、老师与学生之间的关系
老师与学生是构建课堂的主体部分，老师在教学过程中扮演的是传授知识的角色，因此，老师起到教育教学的主导地位。在实际教学过程中，随着科学技术的不断发展，计算机技术也得到了非常显著的改变，日新月异的计算机教学内容，需要老师进行妥善的处理和合理的提炼，以最有效的教学手段来帮助学生去理解和掌握计算机教学知识。学生，是教育教学过程中的接受者，是教学过程中去不断接受新鲜教学知识，牢固掌握教学内容，以促进自身能力水平的不断提升。
老师需要正确处理同学生的关系，才能够有效提升教学质量水平，帮助学生健康的成长。首先，老师应该同学生之间信任关系。老师是知识的传播者，而学生是知识的接受者，老师的各种教学手段应该适合于学生的接受能力，在相互信任的基础上，学生能够尽量去迎合老师的思维方式，从而提高自身的学习水平。如果双方之间不存在信任关系，那么学生便无法正确理解老师的教学方法，无法很好的进行相关教学知识的掌握，教育教学质量的提升也就无从谈起。其次，老师和学生之间应该建立良好的情感联系。在学校中，老师扮演的是学生的“家长”，老师需要同学生进行密切的交流，倾听学生的想法和意见，对自己的教学手段和教学方法进行不断的完善，从而到达提高教学质量的目的。目前，老师在这一方面所做的工作还不是特别好，往往只简单的将教育者能接受者的关系，而没有提升到情感高度，无法同学生建立良好的感情，只会按照自己的意愿去教导学生，而不去重视学生的情感，这样容易造成非常大的隔阂，无法承担起正确教育学生的任务。因此，在实际教学过程当中，老师要不断活跃课堂气氛，以朋友建立为基础，使学生对老师产生一种亲切感，提高自身亲和力。然后，在教育教学过程中，要加强师生间的互动，重视对学生的鼓励和关怀，使学生在掌握教学内容的同时，产生良好的自信心，促进师生关系。老师同学生应该以平等的身份开展对教学内容的讨论以及对教学方式方法的讨论，在良好情感关系的基础上，同学能够非常可观的提出教育教学过程中的个人看法，对于提升老师的教学能力，提高教学水平来说，都具有非常积极的作用。
二、教与学之间的关系
教与学是教育教学过程当中的重要话题，学生学习能力的提高，能够有效反映出教师教学水平的提高，因此，教与学存在着强烈的依存关系。在实际教学过程当中，老师的教学手段应该适合于学生的学习能力，就目前中学阶段的学生而言，理解能力和接受能力还存在一定的不足，因此，在教学方式方法上，要尽量以学生的学习能力为出发点，让学生做到听得懂，记得住，用得灵活；老师承当着教学过程中的主导作用，首先，老师方面应该摒弃传统教学模式，禁止灌输性教学和填鸭式教学，应该在和谐轻松的教学模式下让学生能够自行掌握教学内容，达到提高自身学习能力的目的。其次，教学并不仅仅是教育学生新鲜的教学知识，更重要的是教育学生如何去学习，如何去掌握，重在指导学生教学技巧，而不只是知识的扩充，这是老师血药予以重视的。目前，随着我国教育教学水平的不断提高，新型教学模式的不断推出，为“教与学”的同步发展提供了良好的方法方法，比如对话教学模式以及开放式教学模式，这些都是老师可以进行借鉴和应用的，通过同学生开展平等的交流，启发学生的思考能力和思维的拓展能力，使学生能够大胆的提出自己的问题和疑惑，由老师进行引导和解决，对于学生学习能力的提升具有非常积极的作用。
对于计算机教学来说，更重要的是让学生去了解计算机技术，让学生能够掌握常见计算机软件的应用方法，而不是对计算机相关知识内容的掌握，因此，教与学之间的关系更需要进行有效处理，让学生在接受新事物的同时，灵活掌握，在学生学习能力不断提升的基础之上，促进教学水平的提高，这是对老师的一个重要考验。
三、讲与练之间的关系
计算机教学课程同其他教育教学课程相比，具有更高的实践性，计算机教学的主要目的是帮助学生去了解计算机的相关应用技巧，并指导学生能够应用相关软件开展一定的练习和作品设计，这是计算机教学的主要目的，也是计算机教学的最终任务。
首先，讲与练存在着相互补充的关系。讲，是指老师对相关教学内容的口头传播，学生进行掌握的一个过程。在讲学过程当中，老师应该使讲学内容尽量精简，这就需要老师在备课过程当中，对教学内容进行深入的了解，明确重要内容及非重要内容之间的界限，并将其进行严格的划分，在教学工作开展过程中，将重要内容进行着重解释，并结合多媒体技术进行相关课件的展示，促进学生对重要教学内容的了解，对于非重要内容，老师可以尽量节省教学时间，只是让学生简单做以了解，而不浪费太多课堂时间，从而为上机提供充足的时间。上机就是实践教学，就是“练”，计算机教学的目的就是希望学生能够掌握计算机应用技巧，提高学生对先进科学技术掌握能力和应用能力，从而促进学生的全面成长，对于学生的未来有着非常重要的作用。如果计算机教学失去了实际联系和操作，将会失去教学的目的性，失去教学的实际意义。
讲与练存在相互依存的关系。老师进行讲课的同时，需要实际练习来巩固教学内容，而练习活动的开展，则需要有相关技术传导才能够做到高效率的开展，因此，必须正确认识讲与练之间所存在的关系，才能够有效的提高教学质量。在实际教学过程当中。要学会让学生自己去解决问题，而不是进行一味的灌输，让学生带着问题去研究，去讨论，尽量减少老师的教课时间，增加学生的讨论时间；此外，教学内容不应该过难，由于计算机教学所存在的特殊性，我们应该将主要精力放在计算机练习阶段，按照实际情况提升练习难度，以激发学生的探索能力和实践能力，使学生能够更好的应用相关计算机技术，来促进学生学习能力的提升，促进教师教学质量水平的提高。
四、总结
中学计算机教学，作为中学教育教学过程中的必备科目，需要老师在教育教学过程中正确处理师生关系、讲练关系和教学关系，加强老师与学生之间的交流，合理分配讲练时间，以正确的教学模式在促进学生学习能力水平的提高，进而有效提高教师教学质量水平，促进学生的全面发展和综合能力水平的提高。
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