摘要：摄影这种艺术形式包罗万象，高校的摄影教学也正在朝着多元化的方向发展。基于此，本文主要分析传统艺术应用于高校摄影教学的重要性。其次分析教学当中存在的一些问题，最后，针对这些问题，分析优化高校摄影教学，促进传统艺术与其深度融合的有效对策。
关键词：高校教学;摄影艺术;传统艺术
引言
在教学的过程当中渗透传统文化，可以显著提升学生审美的深度与广度，激发学生的灵感，促进学生的艺术创造。从上海市教育部门的统计数据可以看出，开设传统艺术教学内容的高校，占目前艺术类院校的32%，超过85%的学生在接受采访当中表示，传统艺术课堂在激发自己创作灵感的过程当中，起到了重要的作用。
一、传统艺术与高校摄影教学融合的重要性
当代文化是一种多元文化竞相迸发活力的综合性文化。视觉艺术是其中的一种重要表现形式，而摄影在创造和传播世界文化当中起着至关重要的作用，也就意味着在当代文化当中，摄影既是一门技术，也是一门艺术。可以帮助人们快速地获取信息、最便捷、最真实、最形象的将艺术信息传递给人们，广泛地应用在新媒体平台、纸质媒体、网络媒体、数字媒体等多种形式的传播渠道当中。同时，摄影这门艺术已经不再局限于新闻，纪实艺术创作，商业广告，而是通过其丰富的表现形式，更多地渗透到了人们的日常休闲娱乐当中，成为人们生活当中不可替代的一部分。
在新媒体环境下，人们对于信息获取的方式已经发生了一定程度的转变，尤其是随着国潮复兴，中国的国际地位不断提升，传统艺术在摄影创造当中所体现出来的价值越来越凸显。而高校在摄影艺术教学的过程当中，不仅要传递给学生一些与摄影相关的技术，还要传授给学生正确的审美态度，帮助学生建立起多元化的审美意识，引领学生发现在创作过程当中自己的特色。也就是说，应用传统文化教学，可以帮助学生形成深厚的文化艺术修养，培养学生严谨的科学态度。帮助学生树立民族自尊心与民族自豪感，从传统文化当中汲取灵感，进行更加丰富、更加多元化的盛艺术创造，适应观众的审美需求。
二、摄影教学当中存在的问题
第一，摄影艺术最早起源于西方，我国的摄影教学发展得比较晚，受到西方传统教学模式和固定办学观念的影响，很多高校对于传统文化的作用与价值认识地不够深刻。一些学校甚至没有开设传统文化教学课程[1]。
第二，传统文化包罗万象，意蕴丰富，对教师的教学水平要求非常高，很多艺术院校的摄影专业缺乏专业的传统文化教师。很多教师在教学的过程当中，都是捎带一提中华传统文化，既缺乏系统的知识教学，在整体的教学方式上，也没有与其他课程内容，教学区分开来。
第三，目前大多数开设传統文化教学的摄影专业，都是将传统文化作为选修课，整体上这门课处于可有可无的状态。教师更多采用鉴赏的方式，对传统文化进行教学，课程设置上不够合理，教学目标不够清晰，对于摄影专业学生的适应性也不够强。很多学生对于传统文化的学习存在一定的误区，认为西方的就是先进的、时尚的，认为中华传统文化就是落后的、腐朽的，这种错误的认知与教师的教学方式和学校对于传统文化课程的宣传有一定的关系。
三、促进摄影教学与传统艺术深度融合的对策
随着中华文明的复兴，越来越多的教育学专家认识到了中华传统文化在于艺术教学当中的重要性。尤其是进入到新时代以来，党和政府对于文化艺术事业的关心，重视程度不断提高。越来越多的高级教育人才投入到了艺术教育当中，促进了艺术方面创新人才的培养。在这样的环境下，研究传统艺术与摄影教学的深度融合，有利于探索多元化的摄影教学形式。
（一）重视传统艺术的价值
本质上来讲，传统文化是深深扎根于每一个中国人的灵魂深处的。教师要做的工作，只是将这种艺术修养充分的激发出来。帮助学生从生活当中、从身边人的行为当中、从多元化的艺术实践当中，发掘出自己内心深处对于中华传统文化的向往。
首先，教师在教学的过程当中，要响应党和政府对于文化强国战略的相关政策，将高校摄影教学，作为艺术教学当中的重要组成部分，不断探究提高摄影教学质量的对策。管理人员要积极的转变观念，适应目前的市场发展需求，更多地注重对于人才能力的培养。注重长远性发展。
其次，教师在进行教学的过程当中，要抛弃原本的短视的功利主义和本位主义的思想，始终以学生为教学的主体，适应新时代对于适用人才的高级发展需求，从全球化战略的角度，真正将摄影教育的特色发展落到实处，重视人才的复合性。
最后，教师在践行中华传统文化教学的过程当中，要根据学生的需求，不断地调整教学的计划。提高专业必修课程当中，传统文化所占的比重。更多的进行一些基础知识、基础技能的教育，并将传统文化列入到常态化教育模式当中。 同时，在教学场地的设置上、教学设备的配备上、教学灯光的调整上，也要更多的配合传统文化教学的内容进行相应的调整，避免整个教学不伦不类，得不到良好的教学效果。
（二）加强教师队伍建设
在进行传统文化教学的过程当中，只有建立起一支高水平的教师队伍，才能真正提高传统文化在高校摄影当中的教学水平。
第一，高校要对摄影专业的教师，进行系统的培训，保障教师可以充分理解传统文化的精华。目前很多高校的摄影教师，都是在国外接受的系统教育，对于传统文化在摄影教学当中的应用，理解的不到位，因而，学校要从思想意识、教学方式、教学评价、课堂互动等几个主要的环节入手，提高教师对于传统文化教学的重视程度。
第二，学校要通过适当的渠道，拓展师资队伍。与当地历史博物馆、民俗艺术馆合作，或者多种途径的了解在传统文化方面有一定成就的艺术家，聘请其到高校当中担任客座教授，通过开设选修课、专题讲座等形式，为学生提供更加多样化的传统文化课程。
第三，学校还要注意聘请在传统文化方面研究比较深入的摄影师，为学生提供更加专业的摄影知识教学，帮助学生充分认识到传统建筑、传统工艺、传统书法作品等相关的元素，在当代摄影当中的具体应用[2]。
（三）调整课程的设置
学校在进行教学改革的过程当中，要注重结合学校的整体师资队伍情况、学生综合审美情况、学习的发展特色等等，对课程体系进行一定程度的调整。
1、对课程的教学大纲进行优化，适当地安排一些与传统文化有关的教学内容，例如传统绘画创作当中的留白技法、传统书法创作当中的简繁运用等等，将课程分为必修课程与选修课程，对具体设置情况进行灵活的安排。
2、结合室内教学与户外教学，引导学生在生活当中发现一些与传统文化相关的特殊符号，从而整理到自己的灵感库当中，为日后的艺术创作积淀素材。
3、传统艺术与当前的摄影教学具有一定的共性，教师在进行教学的过程当中，要抓住这个共性，进行专题教学。将传统艺术教学融入到学生的器材操作，曝光教学，构图教学，后期技术教学的过程当中。
四、结论
综上所述，高校摄影教学要注重传统文化元素的应用，积极转变教学的方式，提升多元化教学效果。从本文的分析可知，研究高校摄影教学当中传统文化的应用，有利于教师从发展的角度，看待目前教学过程当中存在的不足。因而，我们要加强对传统文化应用方式的研究，提升摄影教学的现代化程度。
参考文献：
[1]傅遥.传统视觉艺术语言的训练在现代摄影教学中的意义[J].美术教育研究，2017（18）：127.
[2]田灿.环境艺术设计教学方式与学生摄影技能的培养思考[J].大众文艺，2016（11）：242.