摘 要：当前，社会的纷繁复杂，多元的意识形态，对家庭教育产生着巨大的冲击，也使当代中学生的心理负荷呈现出比以往更大的压力。尽管学校教育中的心理健康教育从未缺席过，但是回归到原生家庭，原生家庭根深蒂固的思想、教育方式以及行为习惯的影响，都会对中小学生身心健康的和谐发展产生重大的影响，而这些影响也将成为学校教育中的一大困扰因素。因此，面对中学生心理健康这一时代命题，基于分析当前中学生的心理现状和家庭教育的不足，对家庭教育与心理健康教育相结合的研究颇具时代意义。
关键词：家庭教育;心理健康教育;相结合
一、中学生心理健康现状
世界卫生组织的最新统计调查，目前全世界有心理疾病的患者已达15亿，其中焦虑症患者为4亿，抑郁症为3.4亿，人格障碍为2.4亿。而在我国，世界卫生组织调查显示，各类精神障碍患者已经超过了8300万。尤其是抑郁、焦虑、强迫等精神疾病更是常见。初中阶段是青少年身心发展的一个关键时期，其心理健康是关系到学生身心全面和谐发展和培养新世纪高质量人才的重大问题。近年来，许多研究者采用各种有关量表来对青少年的心理健康状况或某些心理问题进行了大量的研究。研究结果表明中小学生的心理健康状况不容乐观：有10%～30%的青少年存在各种不同程度的心理健康问题，而学生心理健康状况的问题也必将成为学校教育、家庭教育中的“隐患”。
二、家庭教育与中学生心理健康问题的联系
尽管中学生心理问题的现状就摆在我们面前，尽管家庭教育是学生接受各种教育的根基，但家长本身文化素质参差不齐、心理健康水平高低不同等都成为及时发现学生心理问题、及时给予疏导并引导学生健康成长中的“短板”。望子成龙、对孩子过分溺爱、家庭环境恶劣、不合时宜的教育态度、缺位的父/母亲教育等成为家庭教育失策的重要表现。
一方面是中学生日益凸显的心理健康问题，另一方面是家庭教育欠缺应有的助力作用，作为学校教育，有必要从更加专业的角度对家庭教育进行研究和指导，以使学校教育和家庭教育实现有机融合、共同发展，从而有力提高中学生心理素质，促进其身心健康和谐发展。
三、家庭教育与心理健康教育相结合的具体路径设想
（一）建立健全制度，实现家校同步教育
为了打通家校之间的桥梁，让家长走进来，并切实有效地支持其开展家庭教育工作，学校需要从制度层面上保障家校互动的常规性。
1.建立学校层面、年级层面以及班级层面三级家委会制度
2.建立家长开放日制度
3.建立对特殊学生、特殊家庭进行追踪及有效家访的制度
4.建立针对学生家长的心理咨询接待制度
（二）借助科学的评价量表进行筛查，及早发现问题
目前，不少用来测量心理症状的量表都具备科学性和针对性。为了能及时发现学生存在的心理问题，就需要借助这一手段进行科学分析。为了得到第一手资料，学校每年都应该对新生进行学生心理健康测试，在数据分析的基础上，再结合学生实际情况开展追踪和辅导工作。
（三）开展多形式家校共育活动，将心理健康知识注入家庭教育行动当中
1.在家校共育各种活动中让孩子体会归属感、价值感，更好地融入学校的教育环境;
2.学校开展父母大讲堂，让父母系统地了解和学习专业的心理学、教育学基础知识，为父母的家庭教育打好理论基础;
3.學校开展父母成长读书会，让父母和孩子共同成长，相互促进、相互影响;
4.学校组织家长咨询开放日活动，让家长将家庭教育中遇到的困惑和问题在及时与学校老师的沟通中得到解决和处理;
5.学校组织亲子互动活动，促进亲子间的交流与互动，真正让父母与孩子敞开心扉，达成共识。
四、借心理健康专业之力，筑家庭教育踏实之路
根据中学生的心理特点，指导家庭教育与心理健康教育相结合的实践研究，必须要借助心理健康的专业力量来助力护航。因为家庭教育中涉及的诸如亲子沟通、亲子关系、青春期问题等都无疑与学生及父母的心理健康水平有着莫大的联系。
每个学生都来自不同的家庭，各个家庭的教育环境不尽相同，教育方式也千差万别，但父母对孩子的期望以及对孩子教育的目标却是相似的，因此，在这个相同或者相似的目标驱动下，学校可以为不同的家庭提供同样的支持和帮助，那就是以心理健康教育为抓手，提供专业的、符合学生身心发展规律的、能够真正对家庭教育起推动作用的指导和帮助。
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