【摘要】《电子电路分析与应用》是高职院校电子信息专业教学的重要专业课程，对培养学生的电子电路理论知识，提高学生的实践动手操作能力具有重要意义。本文主要是分析了高职院校《电子电路分析与应用》的项目课程教改，从教学内容、教学方法、教学目标及教学评价等多个方面进行相应的改革，进而建立新的课程标准来开展电子电路教学。
【关键词】高职;电子电路;项目课程
随着高职新课程改革的不断发展，素质教育理念成为主要教学理念。教育部要求高职院校加大对课程的改革力度，重点培养学生的实践操作能力。同时有效调整好教学内容与课程教学体系，采用合适的教学方式，不断提高教学效率。本文主要是对高职院校《电子电路分析与应用》的项目课程教改进行了探索与研究，以期为提升高职院校教学水平提供相应的借鉴。
一、实施电子电路分析与应用项目课程教改的依据
1、项目课程教改的理论依据
高职院校需要着眼于培养学生的综合应用能力，有效整合好学生的理论知识、社会实践、学习态度。高职院校课程体系的设置与课程内容的选择，需要结合学生的具体培养要求和实际学习情况。通常来讲，在高职院校的电子电路项目课程教学中，需要将丰富学生的知识体系、拓展学生的学习视野、有效提高学生的综合素质、培养良好的团队合作精神作为项目教学实施的标准。除此之外，实施项目课程教学改革，可以逐步培养学生发现问题、分析问题并有效解决问题的能力。
2、课程在专业条件下的定位
高职院校电子电路项目课程教学的基本目标是要让学生掌握一些必备的专业知识，像电子电路技术与单片机控制等等。项目课程教改要求学生能够独立设计电子产品，能够具备较强的安装、调试、运行、维护及检修能力，同时具备了良好的职业素养与较高的创新实践能力。学生在毕业之后，能够服务与家电、电子、电力等行业之中，成为一线高素质管理人才。电子电路分析与应用是高职院校的一门基础性课程，同时也是电子专业所必须学的一门核心课程。这门课的开展，可以有效培养学生调试智能仪表与应用智能仪表的能力，而且还可以显著提升学生的开发与设计电子产品的能力。这门课程主要包括了模拟电子、数字电子及高频电子这三部分的内容，对提高学生的综合素质具有重要作用。
3、传统项目课程的不足之处
当前来讲，我國高职院校的电子电路分析与应用课程具有一些教学弊端，主要体现在：课程的主要教学目标无法适应新时代的人才培养要求，教学内容明显滞后，而且教材设计无法体现高职专业特色，因此无法引导学生科学系统地学习电子电路的相关理论知识。除此之外，在具体实施课程教学的过程中，呈现理论教学与实践教学相脱节的现象，进而阻碍了学生创新实践能力的提升。与此同时，单纯以考试成绩作为评价学生综合学习能力的方法缺少一定的科学性与合理性。
二、高职电子电路分析与应用项目课程教改的实施
1、新课程标准的制定
在制定新课程标准时，需要注意将学生的基础知识与基本技能进行系统化处理，从而体现新课程改革的教学目标。教学内容、教材及学业评价是改革的重点内容，对教学内容的改革，主要由于高职院校的电子电路分析与应用教材不够理想化，缺少一定的实际可行性。这些教材并不适合以形象思维为主的学生学习。如果将教学内容改成以项目为主要知识载体的话，就可以组织学生在具体实施项目教学的过程中，有效学习项目中所载的知识。从这一方面看，教师在教学过程中起引导作用，而学生就成为了学习的主体。通过教学内容的改革，可以有效激发学生的学习积极性，提高学生的实际学习效果。教材需要选取学材，就是要符合学生的实际学习情况，体现载体所载基本知识与基本技能由易到难。改革学业评价，需要设计过程考核成绩评定机制，将学生的实践操作能力与学习态度及学生的创新能力也纳入到评价体系之中，其中的实践操作能力最为重要。
2、课程的教学设计
教学过程的设计是电子电路分析与应用的核心。在设计教学过程时，要坚持以下一些基本的设计原则，首先是项目需要具备相应的难度，能够凸显相关教学价值。与此同时，要求学生要在学习了一定范围内的新知识之后才可以完成项目任务。其次是项目教学需要凸显覆盖性，能够覆盖学生所学的知识技能。另外，教学设计还需要体现一定的趣味性，能够符合学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。最后是协作性，协作性要求学生在学习整个项目的过程中，完成相应的学习任务，从而锻炼了他们的交流合作能力。教师在设计项目教学时，将一些具有趣味性的器件引入教学中，可以让学生在学习过程中目的明确，学习热情高涨，实践动手操作能力得到了有效锻炼，为学生以后的职业生涯奠定了良好的现实基础。
3、课程的具体实施
高职院校的电子电路分析与应用项目课程教学改革的实施，符合了相应的教学规律，虽然实施过程具有一定的复杂性，但教师与学生都可以逐步适应教改的趋势。在课程的具体实施过程中，各种新型教学方法及教学手段都在其中得到了生动体现。根据电子电路分析与应用的教学原则，我们需要坚持一个由简单到复杂的过程，让学生逐渐从新手向专家过渡。就像是教师在引导学生制作数字显示抢答器时，需要按照教、学、做三位一体的方法来开展电子电路的项目教学，进而才能够取得较好的教学效果。
三、结语
高职院校开展电子电路分析与应用项目课程教学改革，符合了新课程教学理念的要求，满足了社会对高素质综合型人才的需求。与此同时，实施相关教改以后，学生的实践操作能力得到了有效锻炼，综合素质明显提升了，为学生以后的求职就业奠定了良好的现实基础。
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【作者简介】
张邦凤（1964—），女，重庆人，研究生学历，重庆电子工程职业学院应用电子学院副教授，主要研究方向：电子技术、电气自动化、控制技术。