摘要：对高职院校教师而言，为确保自身更好地服务于学生，不仅需要掌握专业技能，还要有良好的心理素质，面对突发事件。新时代多元文化进入校园，学生受不良文化影响，可能存在不同的心理问题，引起高职院校的足够重视，建立健全高素质、高水平的服务型心理健康教育团队。这样既能培养优秀学生，又能服务于社会;既教授学生理论知识，又培养学生自我调节和疏导的能力，为学生全面发展、适应社会、服务社会打下良好基础。
关键词：心理健康;教育;教師
高职院校在进行心理教师团队建设时，容易忽视其自身的作用，没有积极建设起相关的心理教育模式，遇到问题时也不能第一时间得到很好的解决，特别是部分学校的教师在心理教育课程上不积极，存在滞后等现象。我们一定要积极的引导教师，增强心理教师队伍的建设力度以及心理教师的储备力量，只有这样才可以提升心理教师的素质水平。
一、高职院校心理教育教师团队建设的意义
心理健康教育作为高职院校思想政治教育工作的重点之一，主要是为了帮助部分学生由于内心的自信心不足导致的自卑、失落等心理，在人际上容易出现与人沟通困难，职业发展有困扰等心理问题。作为心理健康教育教师，不仅可以有效帮助学生解决心里困惑，还能帮助学生建立起良好的心理素质，促进学生更好的成长成材，帮助学生更快的融入到社会这个集体中，减少或者尽可能避免出现由于心理障碍引起的危机事件，确保校园的和谐环境。
二、高职院校心理教育教师团队可利用的因素
目前，专业的心理教师比较少，但是他们都是接受过全面系统的心理学知识学习，同时还获得国家的认证，取得了国家心理咨询师资格证，拥有相当丰富的心理学专业知识与技能。这些教师可以通过开设心理健康教育课程、心理健康教育讲座等帮助学生熟悉心理健康教育，不抵触心理课程，然后再逐步让学生进行系统且普遍的心理健康教育，促进学生积极的心理活动。对于个别案例的学生要单独进行心理健康教育开导，根据学生实际的心理情况调适心理健康教育目标，及时发现学生心中的问题所在，进行及时的开导。
通过反馈，“双重角色”在高职院校心理健康教育开展发挥了很大的作用，利用辅导员与班内学生接触更多的优势，让辅导员起带头作用，成为学生模仿的对象以此给青少年起到积极的作用。另外辅导员还可以通过与各科老师直接沟通联系，更加直观的发现学生是否需要帮助，能够清晰的掌握学生的心理健康状态，贴近学生的心。
三、高职院校心理健康教育教师团队建设存在的问题
1.心理健康教育教师团队队伍人员不足
根据国家相关文件规定，每所高校中的心理教师与学生的比例至少在4000：1，每所学校内至少要配备两名心理教师。虽然高校都有按照国家要求配备了2名专职心理健康教育的老师，每个学院内也有配备辅导员或者兼职的心理教师，但是这些教师他们主要从事并不是心理健康教育，更多的是偏向行政事务的处理，一旦遇到需要投入大精力处理的行政事务时，心理教师就没有时间与精力分出来做好心理健康教育的工作。
2.心理健康教育教师队伍培训力度不够
当下，很少有高职院校专门开设心理学专业，心理健康教育课程属于公共课，学校对心理健康教育的重视力度不够，学生也就不会积极去学习，有时候甚至会出现学生逃课的现象。另外很多学校几乎没有对心理教师进行再培训，因为心理专业知识的培训需要一笔较大的经费，虽然政府文件要求专职心理教师每年至少要进行40个学时的培训，但是大部分的高职院校的心理教师并没有达到这个标准，甚至很少有进行培训。
3.心理健康教育教师队伍不稳定
高职院校心理健康教育的担子并不小，一般学校都需要要求教师24小时开机，能够及时处理学生心理危机突发事件。因为教师要对面一些突发的情况，有时候也会遇到棘手的问题，所以部分教师往往做了一段时间的心理辅导教师后就会选择转行，那些兼职担任心理教育的辅导员或行政人员由于没有工作津贴，对于兼职做心理教师的兴趣也不高，平时也不会很尽职的帮助学生。这些都是导致心理健康教育队伍不稳定的原因。
四、高职院校心理健康教育教师队伍建设对策
1.高度重视心理健康教育教师队伍的建设
要做好心理健康教育教师团队首先要从意识上加强重视，要将心理健康教育教师团队的组建与其他专业教师团队建设摆在同一位，不管是政府、经费的投资还是资源的投放都要同时纳入考量范围，尽量避免由行政事务人员组建，积极防止心理学专业在高职院校内边缘化。
2.加大对心理健康教育师资团队建设的资金投入
根据调查反馈，高职院校对于学生心理健康教育活动经费的投入十分到位，但是，对于师资团队建设投入的经费并不充足，心理教师后期不能够接受到更多的心理学培训，导致教师止步不前。所以，学校一定要加大对心理师资团队的资金投入，大力支持教师多参加培训，尝试以老带新的模式一对一建立起成熟的心理健康教育教师团队。另外学校一定要强调对教师综合水平的提高，积极组建一支专业化的心理教育教师团队。
3.设立心理健康教育师资团队奖励机制
为了促进心理健康教育教师团队的积极性，学校不仅要重视这支团队，更重要的是要通过奖励机制激发教师的工作积极性，确保心理健康教育工作能够有显著的起色。
五、结束语
心理健康教育是所有高校人才培养的重点内容之一，也是高校思想政治的重要内容，心理健康教育教师团队的水平会直接影响到学生的心理健康教育水平。所以，学校一定要结合自身校园文化，以稳定学生的心理发展为主，加强心理健康教育师资团队的建设，重视团队的专业化建设，在条件允许的情况下加强经费的投入，让教师积极参加培训学习，完善自我的素养，为学生的健康成长保驾护航。
参考文献：
[1]周飞燕.高职院校心理健康教育的现状及对策探讨[J].鄂州大学学报，2018 （06）.
[2]蒋兴旺.高等职业院校心理健康教师队伍建设的思考[J].学园，2018 （11）.
作者简介：胡普树（1981-）男，湖南新田县人，副教授，学士，主要从事高职院校心理健康教育研究。
罗萍（1978-）女，新疆乌鲁木齐市人，副教授，硕士，主要从事思想政治教育教学研究。