小学体育教师所接受的专业教育主要是以传授体育专业知识、技术和技能以及与此相关的理论知识为主。这种知识技能結构在素质教育中具有一定的片面性。因为其内容基本上是竞技运动项目，特别是奥运会比赛项目与教育理论的一种搭配，很难使教师亲身体会到素质教育的真实含义，能真正为适应小学体育素质教育实际打好基础。因此，小学体育教师很有必要在实际工作中加强自身专业体育素质教育的知识和技能。
一、小学体育教师要有高尚的思想觉悟
小学体育教师的思想境界、道德品质、行为表现对学生思想道德和世界观的形成有着极其深刻的影响。正确的政治观点和较高的思想觉悟，是人民教师必备的条件。小学体育教师肩负着培养社会主义建设人才的重任，必须具备正确的政治方向，坚持四项基本原则。
二、小学体育教师要具有牢固的专业思想
“干一行，爱一行”这是做好本职工作的前提。具有牢固的专业思想，热爱本职工作，是体育教师重要素质之一。体育教师的工作、生活比较清苦，他们所花费的社会必要的劳动量往往超过社会规定的工作量的界限，他们的劳动付出和由这种劳动所取得的报酬往往是难于相等的。所以作为一名优秀的体育教师，并在体育工作方面有所作为和成就，很大程度上取决于他对于体育教育事业的忠诚、信念和价值观。
三、小学体育教师要具有多元的知识结构
小学体育教师自身的科技文化水平对培养学生至关重要，当代科学技术的飞速发展更是要求就是自身也要树立终身学习的意识。这就需要体育教师必须不断地学习新知识、接受新事物，不断地更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与时代科学技术发展相适应的多元化的知识结构。
四、小学体育教师要有精深的体育学科专业知识
小学体育教师必须精通所教专业学科的基础知识和基本理论，达到掌握准确、理解深刻、记忆牢固、运用熟练的水平。另外，应形成一个现代的知识体系，具有“解剖生理等生物学科的基础；运动生理、运动学知识、急救和应急处理、评价技术、生理学科基本实验技术”。对于教材所涉及的问题都能知其然和知其所以然，举一反三，为教学打下牢固坚实的基础。要了解本学科的现状和发展趋势，要站在学科发展的前沿，及时将本学科最新的信息、成果介绍给学生，以激发他们的求知欲，开阔他们的视野，为他们埋下创造的种子。
五、小学体育教师要有深厚的教育科学知识
教育科学知识是教师知识体系的知识经验，取得最佳生的教学效果，就必须在教育科学理论知识方面有较深的造诣。因此，体育教师应加强教育科学理论的学习，系统地学习教育原理、课程与教学论、学科教学论、儿童心理学、教育心理学、学校卫生学等教育科学知识，深入研究和掌握教育规律、知识的内在规律及学生的年龄特征和心理发展规律，还要掌握和及时了解国内外教育改革的成果和动态，并加以吸收、借鉴，从而应用于指导体育教学实践。
六、学校体育教师要有全面的能力素质
在当今教学改革的热潮中，能力素质被视为一个教师能否为党的教育事业建功立业的前提条件，根据体育教师的职业特点，要求他们具有运动能力、教学能力、课外体育活动组织能力和训练能力、科研能力及其他方面的能力，如社会活动能力、独立而有创造性的工作能力、自学能力、适应能力、场地器材规划、维修和管理能力等。
七、小学体育教师要有优良的身体素质
身体素质是在遗传变异和后天获得的基础上人体所表现出来的机能和形态结构上相对稳定的特征。这些特征表现在体格、体能、机能、适应能力和精神状态几个方面。一名合格的体育教师首先必须具备全面发展的体能，力量、速度、灵敏、柔韧、耐力素质良好，走、跑、跳、投、攀、登、爬越、负重等基本能力和运动能力强。各器官系统的机能良好，具有对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。精力充沛，能坚持长时间工作，疲劳消除快，生命力旺盛。体育教师良好的身体素质，直观上是体育生物效益的客观再现，是对体育健身功能的一种宣传，这对激发学生的兴趣具有积极的诱导作用。
八、学生体育教师要有良好的心理素质
由于工作的需要，职业的特点，体育教师应具备良好的心理素质。对学校体育工作的兴趣是体育教师创造性地完成教育教学工作任务的重要心理素质之一，是事业能够建立和巩固的基础。体育教师具有广泛的、多方面的兴趣，能通过多种途径激发学生体育锻炼的兴趣爱好，更好地研究显示身心发展规律及教学方法，达到培养人才的目的。
总之，在实施素质教育过程中，小学体育教师一定要努力发展自身良好的各方面素质。只有具备良好的素质，才能保证教师尽快掌握实施素质教育过程中层出不穷的教育方法、手段，才能确保素质教育的质量。