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摘 要： 运用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等做为主要研究方法，分 别对“体育系统”、“教育系统”少年阶段篮球训练组织系统的现状进行了分析，并得出如 下结论：“体制”问题是我国少年阶段“体育系统”与“教育系统”在篮球训练的组织过程 中存在主要矛盾的原因，在“体制”这个大背景的影响下，呈现出现阶段迫在眉睫的“合理 利用人、财、物力资源”、“学与训”、“智与体”等问题。在进行深入分析与研究的基础 上，本文提出对少年阶段篮球训练组织系统优化与重构的战略设想。
关键词：少年阶段；篮球训练；组织系统；优化；重构
中图分类号：G841.02文献标识码：A文章编 号：1007-3612(2011)03-0128-03
Reconstruction of China’s National Basketball Training System i n Juvenile
JIANG Chang yong1，WU Guo zheng2，SHI Feng yun3
(1.Wuhan University of Science and Technology, Wuhan 43 0081, Hubei China;2.Beijing Sport University, Beijing 100084 China;
3.P.E.,Department, Heilongjiang University, Harbin, 150081, Heilongjiang C hina)
Abstract: By the methods of documentation, investigation, mathematical statistic s, logical analysis, the paper analyzed the present situation of basketball comp etition in “sport system” and “education system”. Then the paper concludedt he key problem lied in the system issue. In the context of current system, ther eshall an urgent solution to properly utilize talent, finance and resources andthe address the relationship between learning and training, intelligence and phy sical exercises. On the basis of in depth analysis and research, the paper iss ue d the strategical conception of the optimization and restructuring of the traini ng of juvenile basketball.
Key words: juvenile; basketball competition; organization system; optimi zation; reconstruction
我国少年运动员正处于篮球运动“金字塔”这 种培养模式的塔基阶段，他们所承担的任务与肩负的使命举足轻重、艰巨而光荣。由此看来 ，现阶段要实现少年阶段篮球训练组织系统可持续发展，就应该掌握如何发挥“体教结合” 的优势，形成互惠互利、运转有序、资源优化、谋求双赢的战略举措，这些将是的重要保障 ，也是未来争霸世界篮坛的起点与希望。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象研究对象为我国少年阶段篮球训练组织系统的优化与重构，调查对象是部分省市少年篮 球队的运动员、教练员；中学生篮球队的运动员、教练员等。
1.2 研究方法 本研究采取文献资料法、调查法、逻辑分析法、 数理统计法。
2 结果与分析
2.1 “体育系统”体育运动学校篮球队训练组织现状 为了解我 国现阶段各省、市体育运动学校篮球队的现状，通过面访2008年参加辽宁赛区全国体育运动 学校篮球比赛的运动员、教练员，并同时对现阶段正从事少年男、女训练的23名教练员和12 0名运动员进行了问卷调查。设计问卷的内容主要包括：目前体育运动学校存 在的困难，制约运动员训练水平提高的因素及球员的今后去向问题等等。
2.1.1 体育运动学校存在的困难 从图1调查统计的结果可以看 出 ，体育运动学校存在的主要困难有：生源短缺、经费不足、学习与训练矛盾突出、教练员的 执教水平有待提高、训练条件差及领导重视不够等。
2.1.2 制约少年运动员训练水平提高的主要因素依据图2调查反馈的结果可知，制约运动员训练水平提高的主要因素依次为运动员训练 的积极性波动大、教练员的执教水平不高、学校对训练比赛的管理差、训练时间得不到保证 及参加有锻炼价值的比赛机会少等。
2.1.3 少年运动员的去向调查依图3调查反馈结果可知：在完成少年阶段的篮球运动训练后，约有42%的球员得以
进入 更高一级的职业篮球训练系统之中；有58%的球员则进入普通高校篮球队和高等体育院校教 育与训练专业学习。按着人才培养的金字塔培养模式，优胜劣汰是篮球竞技人才成长进步的 根本规律；但问题在于进入青年篮球运动员的上述分流之后，又进一步强化了竞技篮球人才 的培养的畸形发展的途径。进入职业俱乐部的青年篮球运动员不再有学习基础科学文化的安 排，他们的任务就是整天的训练；而进入高校的青年运动员则要亦读亦训，要为对他们来讲 已是老大难的学习任务而苦苦挣扎。由此可见，当前这种竞技篮球人才培养的基础阶段，始 终存在着“学训矛盾”，严重影响着请少年篮球运动员的健康而全面的发展。一面是将来有 一批运动员要为没有学历的社会择业而苦恼，另一面则是在“学训结合”的模式中受着如何 实现学习与训练的双赢的困扰，而后者正是培养既有较高文化水平、又有过硬运动技术的未 来竞技篮球人才，也是当前对竞技体育人才培养体制改革所要追求的途径。
2.1.4 对少年运动员选择训练途径意愿的调查依图4统计结果显示，通过对现阶段正从事篮球训练的运动员进行的“如果再给你一次 训练选择，你将选择进入哪种训练环境？”的调查表明：有30%选择“教育系统”的中学篮 球队（篮球传统项目学校等），有35%选择“社会系统”的业余篮球俱乐部，有14%选择“体 育系统”的体育运动学校，有21%选择中国篮球学校。由此可见，在计划经济体制下，形成 的竞技体育人才培养渠道——体育运动学校的训练体制被社会的认同度与吸引力已经逐渐下 降了，而能够兼顾学习与训练的社会办体育与学校办体育正吸引着家长和有训练愿望的孩子 们，且这种仍有待于改进与提高的亦读亦训的篮球竞技人才培养的体系，其影响力与规模正 日益加深与扩大。
2.2 “教育系统”中学生篮球队训练组织现状探析
2.2.1 中国篮球传统项目学校中学篮球传统项目学校是国家教委于1979年开始创建的。篮球传统项目学校将体育与教 育相结合，弥补了青少年业余体校学生的体育与教育相脱节的现象，但是篮球传统项目学校 的训练水平受多种因素的制约，使其对竞技体育的贡献率仍十分有限。现阶段影响篮球传统 项目学校生存与发展的主要因素依次为经费短缺、教练员训练水平不高、场地器材不足、领 导对训练的重视与管理不够等。为解决上述问题，国家教委于1988年决定在办学条件优越、 办学质量较高、体育师资力量较强、体育训练场地设施较完备、课余训练有专项经费的篮球 传统项目学校中建立篮球后备人才试点学校，以期带动中学生篮球训练工作的快速发展。
2.2.2 篮球后备人才试点学校篮球后备人才试点学校是在篮球传统项目学校的基础上进行发展和提高起来的。从产生 与发展的动机因素看，它是一种既源于篮球传统项目学校，又不同于篮球传统项目学校，同 时又区别于业余体校的新型的中学业余篮球训练组织形式。这种篮球后备人才试点学校的培 养目标也有别于其它两类学校，其目标为“使受训学生在全面发展的基础上掌握一定的篮球 专业基础知识和运动技能，为高等院校输送有篮球特长的新生力量，为国家建设培养劳动后 备力量。”
2.3 少年阶段篮球训练组织系统的优化与重构多年来，“体育系统”培养的运动员，重视“训练”而忽视了“学习”；“教育系统” 培养的运动员，重视“学习”而忽视了“训练”。究其原因是：“体育系统”用于训练的时 间多于学习时间，加之教练员多来源于专业运动员或运动水平突出的体育院校毕业生，本身 就经历过严格的训练，拥有丰富的训练经验，其竞技水平绝对高于中学篮球运动员；而“教 育系统”则相反，它们学习时间多于训练时间，加之教练员执教水平相对较低，这样就造成 了其竞技水平低于“体育系统”少年队，但文化水平较高的现状。多年来，由于我国 “体 与教”的矛盾，使我国的人力资源（运动员、教练员）、财力资源（训练经费）、物力资源 （场地设施、办队条件）都造成了极大的浪费。为解决资源稀缺问题，实现资源的优化配置 ，积极地探索“体育与教育系统”的有机结合。完善“体育与教育系统”，不失为理想的解 决办法。
2.3.1 组织结构的重构设想多体制办学，多模式训练。少年阶段应打破“体育系统”一家办体育的单一格局，将“ 体育系统”的人流、物流、资金逐步向“教育系统”分散并与其融合。建立以省市体育运动 学校和中学篮球队相结合的“双轨制”训练模式，逐步把业余体校及运动学校纳入“教育系 统”之中。发挥“体、教”优势、取长补短，建立以点带面、点面结合的塔式训练网和辐射 式训练网。“塔式训练网”即一个中学篮球队同时与几个小学篮球队挂钩，一个高校篮球 队与同时几个中学篮球队挂钩。“辐射式训练网”即以一所实力较强中学篮球队（体育中 学、体育班等）为中心，并与教育厅、体育局和基层学校组成“三联办”篮球学校，充分发 挥两个部门的教学管理和训练比赛的优势。
2.3.2 组织资源的优化配置
2.3.2.1 运动员的优化配置对于教育系统来说具有很多优势，比如：生源优势、文化教学优势、思想教育优势、科 研优势；而体育系统具有其独特的优势，比如：专业技术优势、优秀体育人才优势、训练经 验优势、场地设施优势，为此，将两系统的优势合二为一，不但可以解决“体教”矛盾、“ 学训”矛盾，而且也可以使我国的篮球运动员真正地成为“智”、“德”、“体”全面发展 的“学生运动员”。
2.3.2.2 教练员的优化配置多年来，“体育系统”的教练员处在老式的体制中，使得教练员受待遇、前景、条件、 水平等因素的影响和制约，现阶段，只有极少数的高水平教练员执教于“教育系统”。因此 ，为吸引高水平教练员涉足“教育系统” 及改变“教育系统”执教水平滞后的现象，管理 部门除了在管理方式及制度、流通渠道、训练经费及酬金、训练条件及后勤保障上应给予大 力支持外，逐步建立与完善教练员岗位培训制度、教练员持证上岗制度及教练员技术等 级考核制度等，通过上述举措，进而规范、提高教练员的执教能力、执教水平与执教经验及 更高的文化知识水平。
2.3.2.3 训练经费的优化配置少年阶段训练经费一直是一个难解决的问题，其解决也不是不无可能的，比如：通过发 行体育彩票、体育产业运营，开展篮球有偿训练、有偿竞赛等多种形式广开财源。国家体育 总局与教育部也应每年划拔一定的财政经费，予以少年篮球队一定的财政支持，这些都会保 证训练的顺利进行。
2.3.2.4 场地设施的优化配置从国家体育运动委员会第四届全国体育场地普查办公室我们得知资料，1995年末我国符 合普查标准的615693个各类体育场馆设施中，学校系统拥有413583个，约占全国体育设施总 数67.17%。也就是说，过去“体育系统”所具有的场馆设施优势正在逐渐下降，取而代之 的 是学校现有场地设施的占有量已经能够满足相当一部分竞技体育项目的训练需求。比如：哈 尔滨市区的哈尔滨理工大学体育场馆和哈尔滨体育学院的场馆都曾承办过第十一届世界大学 生冬季运动会的比赛项目。因此，充分发挥“教育系统”场地设施的优势，也是实现资源优 化配置的主要途径。
3 结 论
1)少年阶段作“塔基工程”，所肩负的使命与承担的任务将举足轻重。现阶段，“ 体育系统”与“教育系统”在篮球训练组织实施过程中存在的主要问题为：“体育系统”运 动员在训人数逐年递减、参赛队数也在逐年下降等；“教育系统”拥有潜在和广阔的生源优 势，美中不足就是在组织运行过程中存在着人、财、物力资源尚未得到良好的利用与开发。
2)认真、坚决地贯彻国家体育总局《关于训练体制改革》的方针及《2001—2010年体 育改革与发展纲要》的规划。针对我国少年阶段篮球训练系统组织结构重构的战略设想是： 少年阶段应打破“体育系统”一家办体育的单一格局，将“体育系统”的人流、物流、资金 逐步向“教育系统”分散并与其融合。建立以省市体育运动学校和中学篮球队相结合的“双 轨制”训练模式，逐步把业余体校及运动学校纳入“教育系统”之中。发挥“体、教”优势 、取长补短，建立以点带面、点面结合的塔式训练网和辐射式训练网。
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