当今社会，信息技术已经渗透到生活的方方面面，在体育教学中，信息技术也越来越发挥着重要的作用。关于信息技术对支持和提高教与学的效果，事实证明是肯定无疑的。基于这一必然趋势，现代信息技术在对多种媒体信息进行整合与传输时所表现出的集成性、交互性、开放性、情景性、智能性等特点，能为体育教学提供多元化的教学资源、智能化的教学过程，将对传统的体育教育观念、教学模式、教学方法、体育教学组织形式等产生深刻的影响。
一、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师。我国教育学家孔子曾说过，知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣的力量是巨大的，激发学生运动兴趣是保证一堂体育课学习积极参与的前提。常规课一般靠教师语言来激发学生兴趣，但如果将一些与教学相关的图片、影视资料、精彩镜头融合视、听、感觉制作成课件，加上精彩解说或教师导语，这样的情景将会更深入每一位同学心间，学生们积极踊跃的情绪将被激发，都会乐于参与到体育活动中来，实现快乐体育。
二、利用多媒体教学，对学生进行思想品德教育
运用现代信息技术进行体育教学,能生动、形象地进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加生动,富有感染力,实现教书育人的目的。如组织学生观看集体项目的比赛,教师在讲授技战术的同时,特别向学生强调互相配合,发扬团结协作的集体主义精神的重要性。并根据现在学生喜欢把体育明星当作自己偶像这一特点，有意收集一些明星们在比赛中的一些精彩动作图片、资料，让学生们以他们为榜样，做一个有追求、有目标的人。组织学生观看重大的国际比赛,如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等,当运动员经过顽强拼搏取得胜利,五星红旗在赛场冉冉升起时,可以使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
三、运用现代技术，提高教学效果。
现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式。现代信息技术的应用既符合青少年求知、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。以往体育课教学由教师边讲边示范，学生已经对这种教学模式感觉枯燥无味，而运用多媒體教学就截然不同。学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，体育教学软件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了体育教师的讲解与示范。授课时学生顿时会精神百倍，劲头十足，兴致盎然，课堂气氛也异常地活跃，激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼欲望。
体育课教学中重要的一点是如何把教材的重点与难点让学生理解，让学生掌握动作。在以往的体育课教学中，动作的重点与难点都要由教师反复讲解，一堂体育课中重复多次，遇到复杂迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。再者体育教师随着年龄的增长，完成动作能力不断下降，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，教师的示范动作又随意性往往较大，最终的后果会影响学生的全面发展。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，这样，实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。利用现代教育技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。可见，现代信息技术在体育教学中适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维，观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
四、利用多媒体教学，突出重点突破难点
《新课程标准》提出体育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能。“运动技能学习领域是实现其他学习领域目标的载体。”如果没有运动技能学习领域，其他学习领域将成为无本之木，无水之源，就会失去体育课程的特征。“身体、心理和社会适应”的整体健康目标就无法实现。体育基本技术的学习通常是通过模仿、体验获取的。从小学至大学，体育教学中涉及的运动技术数不胜数，尤其是在新课标观念下的教材内容开发更具有多样性、广泛性、综合性，如民间体育项目（踩高跷、放风筝、键球等）、休闲运动（排球、飞镖）与新兴运动项目（攀岩、独轮车等）的增设，给我们每一位体育教师带来了很大的心理压力。有些动作难度较大，还有些动作关键是在空中完成，教师的示范又不能停留在空中，通过语言描述，不直观，缺乏感知认识。因此，我们可以把信息技术与体育学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机地结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，创设一种思维活跃的学习环境。例如：飞镖教学中，其教学问题是教师示范动作过快，不能做成分解动作，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作清晰、准确地展现在孩子面前，使他们很快掌握这一动作技巧呢？运用Flash做成的投掷飞镖课件进行授课，就会解决上述存在的问题。教学时教师的动作讲解示范，通过课件直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点、难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意。形象地解决了重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，大大提高了教学效果。
五、建议
（一）学校加强多媒体建设。
首先，学校应充分重视多媒体技术在体育教学中的作用，加大投人，建立健全适合多媒体教学的计算机网络环境，充分利用现代网络资源，汲取优秀教师和专家的教学经验和智慧，丰富课堂教学的内容。其次，针对市场上符合体育课堂教学，能够配合教师讲解内容的多媒体课件不多的现象，体育教师应协同计算机专业人员一起进行体育课件的开发，由体育老师承担课件稿本的设计制作，依靠团队的力量开发出高质量的多媒体及网络辅助教学课件。
（二）努力提高体育教师的现代教育技术素质。
体育教学中教师是课堂教学的组织者、指导者。因此，新的教学模式的出现，不仅需要高质量、高标准、新颖、富有创造性的教学软件，而且更需要高素质的体育教师队伍。对于体育教师而言，必须尽快掌握各种先进信息技术的应用方法和现代教育技术的教学设计理论。因此，教学管理部门在给广大体育教师提供良好教学环境的同时，还要积极组织体育教师进行现代化教学培训。建议由教育部牵头，统筹规划，集中资金、人力、物力、组织各学科的知名专家学者和计算机专业人员共同研制开发贴近新的课程标准、课程方案且目标和用途较为明确的高质量多媒体体育课件，在各学校推广使用，以利资源共享。为提高多媒体体育教学质量奠定必要的基础。
21世纪是信息的时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，影响到各行各业，现代信息技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术教学它只是辅助教学的一种教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。因此体育教师要发挥现代信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到体育课堂里去，合理、正确地使用它，从而真正实现体育教学现代化。建议体育教师每学期要利用现代信息技术制作两到三件体育课件，可以是理论教学也可以是技术教学