在今年的全国教育工作会议上，教育部长陈宝生指出，要通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。今年两会提到的一个热点也是家庭教育问题。目前，在这方面我们和发达国家还有较大差距，政府可将家庭教育纳入基本公共服务体系，开发系统的家庭教育课程体系，并加强家庭教育指导师的培养。
一、家庭是孩子的第一所学校
生命的模型是在早期形成的。一个人长成他现在的样子，其实跟他早期所受的教育息息相关。父母遗传给孩子的，不仅仅是DNA，还有习惯、品质、价值观，甚至父母的身份。因此，要改变孩子，先从改变父母开始。父母的影响是一切教育的开始，也是孩子社会生活的起点。良好的家风对于孩子人格的形成、品行的培养起着不可估量的作用。
二、教育焦虑无处不在
当下，教育焦虑已成为一种社会焦虑，这是社会转型期无法回避的社会问题。家长的各种教育焦虑，一方面是源自教育发展水平的不充分、教育资源分配的不均衡，一方面也与因优质教育资源竞争而产生的社会情绪相关。党的十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经发生转化。体现在教育领域，则表现在人民群众对高质量教育的需求与优质教育资源不充足、不平衡之间的矛盾。教育焦虑、家庭教育立法、家校关系等关键词背后，是一场对家庭教育心态与教育生态的集体关注。新时代家校关系的变化也给家庭教育带来边界不清、权责模糊等问题。
三、家教误区何其多
许多家长认为把孩子交到学校就万事大吉，孩子的一切由学校负责理所当然。自己出去打工常年不见孩子，沉湎于麻将、手机游戏中的家长也不少。也有家长盲目投入，给孩子报各种线上辅导课，让孩子身心俱疲。家庭教育、学校教育、社会教育属于现代教育三个互相联系、不可或缺的组成部分。家长作为家教的主体责任者，需遵循教育规律和孩子身心的成长规律，而不是一味地指手画脚，瞎干蛮干。尊重孩子是头等大事。教育的价值在于唤醒每个孩子的潜能。对于人的成长而言，内生性的驱动力要远远大于外部强加的力量。要从小保护好孩子的好奇心、生长力，家长要把握好度，过于苛责或过于放纵都不利孩子成长。
四、制定科学可行的家庭教育指导服务标准
我国有3亿多未成年人家庭，转型期的中国与经济全球化、社会信息化和价值多元化时代相遇，个人面临的各种挑战都是空前的，很多家庭存在亲子关系失衡、子女教育不当、家庭事件频发、个體成长缺失等现象。同时，我国家庭教育指导服务制度不完善，理论研究弱、专业人才少，民办家庭教育指导服务机构鱼龙混杂，急需规范。制定家庭教育指导服务标准势在必行。
明确家庭教育核心内容、扩大公共服务供给、规范家庭教育行为，从制度层面推进解决家庭教育面临的问题。家庭教育也应在内容、方式、方法上适应现代社会的发展变化。美国教授詹姆斯·科尔曼在《科尔曼报告》中写道：当一个国家社会经济条件发展到一定程度的时候，更重要的是家庭教育。国外很多青年夫妇在决定生孩子之前，会主动去参加专业机构的培训。中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓说，目前我国的家庭教育虽然发展迅速，但由于学科建设落后、专业化人才缺乏、教育理念杂乱，许多机构和所谓的专家提供给父母的教育理念与方法花样繁多但并不科学。加快家庭教育立法，是解决当前家庭教育突出问题的迫切需要。