教育家叶圣陶先生说:“教育就是习惯的养成。”“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”可见,养成教育非常重要。小学时期又是孩子养成良好行为习惯的关键时期。习惯是什么?是一种自动化的动作和稳定的行为方式。它不需要别人督促、提醒,也不需要自己刻意去做,这就是所谓的“习惯成自然”。良好的行为习惯对人一生的发展具有至关重要的作用。那么,养成教育该如何进行呢?笔者认为,养成教育要善于抓突破点,力求做到以点破面。所谓突破点,就是采用一定的方法打开既是牵一发而动全身同时又是易于攻破使之形成缺口的关键地方,它往往是解决问题的最佳方向。养成教育找不到突破点,要想取得成功不仅耗时而且费力。因此,我们必须结合本校实际选准突破点,像聚光镜“聚焦”一样,把光和热都集中到一点上。养成教育就要应用这种“聚焦”原理,集中有限的资源和精力,瞄准一个点,正确定位,强力聚焦,使其“燃烧”,从而由点到面达到全面养成良好习惯的目的。下面,笔者就自己一年来的校长任职经验,谈谈养成教育的四个突破点。
一、抓“禁买零食”,突破卫生顽疾
学校卫生工作是学校工作的有机组织部分,是实施素质教育的重要内容之一。不断加强学校卫生工作,全面提高卫生工作水平,保障学生身体健康,增强学生保健意识,促进学生生长发育,是学校卫生工作的中心。笔者到岭下张小学任职后,发现学校的卫生工作不尽人意。究其原因,主要是因为原校长和教师们习惯于抓教学质量,卫生意识则比较淡薄,因此就出现了校园内遍地都是垃圾的现象。而校园内垃圾遍地,学生的发展肯定是畸形的,进而影响学生整体素质的提高;校园内垃圾遍地,所培养学生的卫生意识肯定比较差,进而影响学校乃至整个社会卫生水平的提高。为此,笔者任职后的第一件事就狠抓学校卫生。经多方了解,学校垃圾遍地的一个重要原因就是校门口道路两旁有很多的小摊、小贩,而要禁止小摊、小贩们在校门口道路两旁卖零食,又不是学校能力所及的,学校能做的就是教育学生不买零食。为此,我们做了如下一系列的教育工作。
1.全校集中教育
学校利用周一国旗下讲话的有利时机,大力宣扬购买零食的坏处,让全体学生在国旗下庄严宣誓:不买零食,不吃零食。
2.全校分班教育
在周一国旗下讲话的第二天,即周二早读课,全校各班统一举行班会课,班会课的主题就是“禁买零食”。为促进班会课的有效开展,笔者亲自到教室监督,并利用数码相机对各班的班会课进行了实地拍摄。
3.培训值日干部
为推进“禁买零食”活动,学生处对值日小干部进行了专门培训,使每一个值日小干部知道如何甄别零食并对购买零食的同学进行实名登记。
4.健全处罚措施
学生处值日小干部每天统计好各班购买零食同学的人数,并将名单复印成三份,一份交校长室,一份公布在学校公告栏,一份留在学生处保存。在此基础上,还要求值日小干部将购买零食同学的名单在第二天早上交到班主任手里,学校在每周的周前会上宣读各班购买零食学生的人数。通过这样的措施,迫使班主任在班内加强处罚力度并健全处罚措施。
实施“禁买零食”措施不到一个星期,就收到明显效果。坚持两个星期以后,购买零食的同学就几乎没有了,校门口道路两旁的小摊、小贩们见没有市场也就停止了摆摊。坚持一个学期后,学生不买零食就形成了习惯。购买零食现象不见了,地面上的垃圾也就少了,再通过不乱扔垃圾和勤捡垃圾习惯的培养,现在的校园每天干干净净。此项活动效果得到了家长及上级领导的一致好评。
二、抓“路队管理”,突破个人中心
当前的孩子,基本上是独生子女,普遍缺少与兄弟姐妹之间的互相交往、谦让、帮助和照料的体验,缺乏对他人、集体,对家庭、社会的责任意识,甚至出现个性、心理、道德、品质等方面的问题。因此,学生往往以个人为中心,缺乏一种集体意识。教育学生从小树立集体意识、社会责任意识,这不仅是小学德育的主要内容,也是国家、社会发展的要求。教育学生学会关心他人,把集体的利益放在个人利益之上,学会与他人共处,学会合作,适应社会的发展,可以说是迫在眉睫的事情。经过近一个学期的观察与思考,笔者认为强化路队管理是增强学生集体意识,突破个人中心的有效途径。
所谓路队,即要求每个班级的学生在上午和下午放学时排着整齐的队伍,迈着整齐的步伐精神抖擞地走出校门。我们规定路队的标准是:首先,每个班选好一个领队,要求身材、形象俱佳,因为他们要举着本班的班牌,走在队伍的最前面;其次,每个班还要选一个威信较高的同学担任路队队长,其职责是整理队伍和喊口号,也是路队的指挥者;放学时,各班同学要先在教室门口整理好队伍,然后排着整齐的队伍走到教学楼和操场相邻的地方,接着由队长对路队进行重新整理,要求做到“快、静、齐”;行走前,要求全班同学按照队长的口令先原地踏步十下,然后在队长“齐步走”口号的指挥下,全体同学迈着整齐的步伐精神抖擞地走出学校的大门,行走时要求踏步声节奏鲜明而响亮。达不到标准的,走到校门口后重新回去整理和行走。
经过将近一个月的强化训练,全校各班基本达到了上述标准。现在,学校的路队已经成为学校最亮丽的一道风景线。通过路队,学生不仅走出了班级的气势,也走出了学校的气势,更为重要的是走出了集体意识,走出了家长心中的希望。可见,小小的路队当中也蕴含着无数的教育契机。
三、抓“行礼问好”,突破文礼缺失
尊老爱幼历来是中华民族的传统美德。而现在的孩子基本上是独生子女,他们习惯享受父母无微不至地照顾,认为父母的照顾是理所应当的,他们往往不知道尊重父母和长辈,更不知道爱护比自己小的弟弟、妹妹。作为学校,有义务也有责任教育学生尊老爱幼。为此,我们进行了苦苦地探索。最后,我们认为对学生加强尊敬教师行为习惯的培养是突破学生不懂得尊老爱幼,突破学生文礼缺失现象的关键点。因为一个学生,如果连自己的老师都不能尊重,那么让他尊敬长辈、孝敬长辈就更加不可能。而抓学生遇见老师时的“行礼问好”,又是突破学生尊敬老师的关键点。为此,我校在开学初就以“庆祝教师节”这一活动为载体,强化学生对老师的“行礼问好”。
我们要求每一位学生在遇见老师时要先站立,然后行队礼,再说“老师好”。为做好这一项工作,少先队大队部做了大量的工作。经过一个多月的强化教育,学生也就从不好意思中走出来,慢慢地按学校的要求去做,于是遇见老师行礼问好就成为一种习惯。经过一年的实践,现在我校教师不管在什么地方,只要遇见我校的学生,他们都会主动向您行礼问好,这一习惯让我校教师感到非常自豪。而当学生对老师的行礼问好成为一种自觉行为以后,他们对父母、长辈及弟弟、妹妹也就变得彬彬有礼了。可见,学生养成行礼问好的习惯是校园礼仪文化的充分体现,也是突破学生文礼缺失的重要渠道。
四、抓“标准三姿”,突破不良姿势
所谓标准三姿,即良好的坐立姿势、读书姿势和写字姿势。良好的学习姿势,可以为学生一生身心健康发展打下基础。而我校教师大都比较关注学生的学习成绩及体艺特长的培养,对学生的学习姿势很少去关注,以至于大部分学生养成不良的学习姿势。为此,我校专门开展标准三姿检查评比活动,希望借此彻底改变本校学生学习姿势不良的情况。
针对有些学生坐姿不正,学校就要求教师们在上课时先请学生坐端正,然后再上课;针对有些学生读姿不正,学校要求教师在上课时看到哪个学生读书姿势不好,就及时给予纠正指导,久而久之学生们的好习惯就养成了;针对有些学生写姿不正,学校要求教师针对个别学生握笔不正确、作业本放不正等现象给予及时纠正,帮助他们养成正确的写字姿势。
通过检查与评比,学生的学习姿势明显好转。如今的岭下张小学,呈现出一种生机勃勃的气象。当“标准三姿”达标后,学生们走路的姿势、站立的姿势、做操的姿势也变得越来越规范,越来越有精神,可以说学生的精神面貌发生了彻底地变化。
总之,小学生良好习惯的养成是一项系统工程,是一个教育与实践相结合的过程,需要长期作业。作为校长,如果能够敏锐地抓住养成教育的突破点,深钻细研,出实招,下实功,就一定能够抓出成效,形成亮点,使得一切良好行为习惯都会在校园的角角落落里常开常艳,从而辐射和拉动学校其他工作的整体推进。
作者单位 浙江省仙居县岭下张小学
(责任编辑 甘 璐)