摘 要：本文根据笔者自身从事海洋科学的学习、研究以及工作经历，着重讨论了在海洋科学领域培养研究生需面对的问题，分析了交叉学科实现创造性的主要途径，提出跨学科招生、跨学科选题和丰富研究手段，对于交叉学科创新性的培养是很有帮助的。
关键词：交叉学科；海洋科学；研究生；创新性
随着时代的发展和科技的进步，无论是自然科学还是社会科学，学科内部的再分化以及不同学科之间的再融合已经成为当代科学技术发展的两大趋势。学术界通常将两门或者两门以上不同学科的理论、技术和方法通过彼此互补、融合以及吸收的方式，形成一个新的学科，称之为交叉学科。交叉学科往往具有单一学科所不具备的特殊功能，尤其是在面对和解决复杂的问题时，更能充分体现多学科交叉的优势。反映在人才培养环节，交叉学科领域的研究生在学习和实践的过程中可以不断完善和丰富自己的知识结构和思维方式，这对于提高科研能力和培养创新能力都大有裨益。本文结合笔者在海洋科学领域的学习和研究工作经历，谈一下交叉学科研究生创新性的培养。
一、海洋科学的研究内容及学科交叉特点
海洋科学作为一门近现代的科学知识体系，形成于19世纪40年代，迄今不到200年。与其他学科相比，它是一门新兴学科。但是伴随陆地资源的日益枯竭，人们深入海洋、探求海洋、开发海洋和利用海洋的热情越来越高涨，因此迫切需要对海洋有更加深刻的认识。海洋科学本身的研究范畴十分宽泛，研究内容涉及海洋中的物理、化学、生物和地质过程的各个方面。而且，由于海洋本身具有贯通性和一体性的特点，决定了上述各种过程是相互作用和相互影响的。面对海洋过程的复杂性，要求对不同过程的研究方法和手段也应该统一起来，这就是产生海洋科学不同学科交叉的内在动力。
海洋科学按专业可分为海洋气象学、物理海洋学、化学海洋学、生物海洋学、海洋地质学和海洋经济学等专业。虽然在学科领域可以进行上述不同专业的分类，但是在海洋环境中各种过程却是紧密相连，无法分割的。比如海气相互作用，海洋环境中耦合的物理化学生物过程，海洋地质和物理过程的相互作用等，这些都充分体现了海洋科学具有典型的多学科交叉的特性。
二、交叉学科研究生培养的问题
因为海洋科学具有多学科交叉的特性，所以指导研究生从事海洋科学研究时，不应局限于某一狭隘的专业方向，应该通过专业之间的交叉融合，去发掘造成海洋环境各种过程背后深层次的机制。首先，交叉学科具有显著的开放性和创新性。海洋是一个开放的复杂的综合体，从事海洋科学研究必然要有强烈的合作意识、开放意识和创新意识，才能完成知识的融合和观念的创新。其次，交叉学科还具有动态性、互补性和灵活性的特点。因此研究生在学习和研究实践过程中要注重兼收并蓄，不墨守成规。学科之间的互补和动态交叉还能促进各自学科的知识体系不断完善、更新和发展，从而为培养高素质、复合型和创新性的人才打下基础。
交叉学科的一个重要目的就是促进科学技术向现实生产力的转化，提高社会经济效益。复杂问题的解决，往往需要多学科交叉的形式来实现。在这个协同合作的过程中也促进了已有学科的发展和新学科的形成，以及创新型人才的培养。
三、研究生创新性培养的实现途径
海洋科学作为典型的交叉学科，学生在本科阶段的专业背景、学术特长对于研究生阶段的学习和研究都会产生重要影响。通过跨学科招生，将学生既有的知识、理论、技术和方法和海洋科学的研究内容将结合，拓展知识结构、改进思维方式，提高综合技能，这些对于研究生的科研素养和创造性的培养都是有帮助的。學位课是不同专业背景学生进入海洋科学专业领域的敲门砖。通过指导研究生选听不同学科的学位课，以期打下从事交叉学科研究的知识和方法的基础。研究生论文的选题要注重理论和实践相结合，通过跨学科交叉的研究，可以积累丰富的研究手段，培养学生多方面的技能。通过融合不同学科研究手段和方法，并结合海洋科学的实际课题，寻求新的研究切合点，以期达到提高研究生的创新性的目的。另外，组织和参加各种形式的学术交流，了解相关领域的研究方法和成果，拓展研究生的研究思路，对于培养研究生的创新性也是很有帮助的。
四、结论
创新型人才是我国社会发展的未来和希望，培养对国家和社会有用的研究生是每一位研究生导师的责任和目标。如何从社会需求和学科自身发展中寻求多学科交叉的途径，进而发现新的知识增长点，是导师和学生在教学和研究中都需要面对的重大课题。
作者简介：刘浩，博士，副教授，研究方向：物理海洋学教学与科研。