摘要：随着全球信息化时代的高速发展，对教育行业带来了不同程度的冲击。尤其是对于艺术教育教学下的课程改革，将面临着严峻的形势。近年来，各大院校都在进行艺术教育改革，已经取得初步成效。但是艺术教育改革之下，还是缺乏创新的观念。为此本文通过《艺术教育论》一书，作为研究艺术教育教学改革创新的说明。主要从当前艺术教育教学的改革研究背景出发，借助《艺术教育论》的教育改革分析，阐述了艺术教育教学改革创新的方案，为当前的艺术教育教学改革提供借鉴价值。
关键词：艺术教育；教学改革；创新；艺术教育论
一、当前艺术教育教学的改革的基本探讨
（一）艺术教育改革面临着较多的问题
我国作为人口众多的教育大国，在教育教学改革方面必须首当其冲。近年来，我国的教育改革工作逐渐开展，已经取得良好的效果。虽然艺术教育改革的进程有所加快，但是就目前的发展状况来看，还是浮现了一系列的教育改革问题。这些问题来自，教育机构的管理程度、教学设备以及师资资源缺乏，从而导致艺术教育课程的课程率较低。另外，学生家长对艺术本身不看重，受传统思想的影响较为严重。综上所述，都是目前艺术教育改革面临的困难。再加上我国教育行业受政府干预的较多，严重拖慢了艺术教学研究。也就意味着，人们无法正确全面的对艺术教育有一个合适的观念。因此，限制艺术教育改革的原因种种，逐渐发展下去，势必会对艺术教育教学改革有不同程度的影响[1]。
（二）《艺术教育论》在艺术教育教学改革中的重要性
由于艺术教育教学的改革面临着严峻的考验，所以需要教育论的观念添加到教育改革的进程中。通过《艺术教育论》一书的研究成果表明，这为当前艺术教育教学的改革提供了新的教育理念和教育模式。《艺术教育论》一书的编写观点，主要通过全面系统的分析研究过去艺术教育中的弊端，并总结教育经验，借助当前的创新教育理念，为艺术教育的改革提供了相应的解决方案。该著作的重点集中表现在中小学艺术教育的指导理念和教学模式的研究分析上[2]。
二、简析《艺术教育论》下的教育改革创新的研究
简要分析《艺术教育论》的基本内容，从著作的内容上来看，共分为四个大的部分（审美教育、艺术欣赏、艺术化的教学、艺术教师现状）。通过这四个部分，其中概述了艺术教育教学改革的基本模式和教育理念。
（一）审美教育
在该著作中，首先指明了审美教育的教育理念需要全面贯彻到艺术教育改革过程中。作者通过艺术的本质与艺术审美的观念，通过相关案例进行介绍艺术的表现和审美的表现是相同的。因为艺术本身就是一种美的表现形式，所以没有审美教育的艺术教育改革不算是真正的改革。另外，在该部分中，还对艺术教学中的存在的一些问题进行详细探讨，如，德育化问题[3]。
（二）艺术欣赏
在艺术教育改革的过程中，需要增强学生对艺术的欣赏。唯有对艺术有了一定的欣赏水平，才能够创作出不同程度的作品，毕竟艺术的学习与普通文化课知识的学习存在一定差异。另外，中小学艺术教育中艺术知识和技能教学的现状和途径，艺术知识和技能的教学应主要在艺术活动中进行。中小学艺术教育应加强艺术欣赏。
（三）艺术化的教学
在艺术化教学模块中，作者主要从四个方面，进行概述。在艺术教育改革的重点下，艺术教学首当其中。在艺术教学中，需要遵从艺术教学的理念作为教学目标，其次需要艺术教育与其他教育相互结合作为改革的原则，最后作者提出了中小学艺术教学艺术兴趣的相关实施方案[4]。
（四）艺术教师的现状
在艺术教育中，教师的教育观念深入教育的核心。在该著作中，分析了艺术教师的模范，为艺术教师的现状做出基本定位，总结了艺术教师需要如何培养个人教育观念和技能。
三、艺术教育改革创新的措施研究分析
（一）改善艺术教育的教学活动
随着素质教育理念的发展，艺术教育的开展也逐步完成，并且逐渐巩固在学校的教育价值。虽然艺术教育的发展较为迅速，但是还是存在一些教育理念的问题，这就需要继续改善艺术教育的教学活动。另外，艺术教育从根本上说，在教育水平上处于较低的地位。因此可以先摒弃传统的艺术教育理念，借鉴教育发展的经验，开展相关的教学活动，从而最大程度的改革教育体系。为了改善艺术教育的教学活动，就需要完善艺术教育体系。并且借助在国家政府的相关经济支持和价值推广，建立健全艺术教育的教学活动，可以通过观察学生的艺术价值观念，注重培养学生的情感体验，拓宽学生艺术实践领域，从而更好的开展教学活动。
（二）建立健全教育管理机构
在艺术教育改革的层次上，教育管理机构的不完善是改革中面临的一大难点。由于我国艺术教育存在管理机构处于不完善，以及师资力量薄弱，导致开课率低等情况。这与艺术教育核心竞争力培养中存在的问题有很大的共同点。借鉴这些实践经验，结合当前艺术教育核心竞争力培养中存在的问题，得出结论：必须认真对待艺术教育的核心竞争力。除了培养学生的理论知识外，还需要不断提高学生的艺术背景，将综合核心素养能力的培养逐步融入课程教育，从而优化实践课程。最终为学生创设一种丰富多彩，积极向上的校园文化氛围，进而促进学生对于艺术学习的成就和道德素质得以持续提升。
（三）优化艺术教育教学的课程考核
《艺术教育论》一书指出艺术教育是教育活动中的薄弱环节。理论研究的滞后使得进一步改进艺术教育变得困难。艺术教育教学评估不仅要有总结性评估和形成性评估，还要包括学生自身的能力评估，总结学生的理论知识和技能学习，并为学生进行综合考量，教师还應在正常教学中形成对学生动手实践和实践教学的形成性评估。结合各方面，对学生进行系统性的全面评估。
总结：
综上所述，当前艺术教育教学的改革创新存在相应的弊端。放眼未来，未来中国的艺术教育应该从生态艺术教育入手，也就是说，注重学生的全面发展。因此，正确认识艺术改革的观念，加强对艺术教育的领导和管理，从而树立正确的艺术教育价值观。
参考文献：
[1]周媛媛.当前艺术教育教学的改革创新——评《艺术教育论》[J].教育发展研究，2017 （2）.
[2]孙迎春.高职学前教育教学核心能力培养及考核模式创新——评《艺术教育论》[J].新闻爱好者，2017 （9）：111-111.
[3]王文中，阳偲.以三大教学原则为指导促进艺术教育稳固——评《艺术教育论》[J].教育评论，2017 （1）.
[4]袁晓莉，陈翔宇.艺术教育与人格统整——纵论里德艺术教育思想及其当前关照[J].科技信息，2009 （19）：100-100.