摘要：《水利工程制图》是高职高专院校水利工程专业的专业基础课，主要培养学生的空间想像力、思维能力和识读、 绘制水工图样的实践能力，为学生学习后续专业课程打下基础，为学生以后的工作奠定一定的基础。在本文中，笔者结合自身教学经验，阐述了在《水利工程制图》课程中怎样进行项目化教学，以学生为主体，开发学生的创造潜能，使学生从被迫学习到主动学习，提高学生综合运用知识的能力。
关键词：水利工程制图项目化教学
《水利工程制图》是高职高专院校水利工程专业的专业基础课，主要培养学生的空间想像力、思维能力和识读、 绘制水工图样的实践能力。然而在平时的教学中，给学生讲解比较多的还是制图的一些最最基本的知识，学生学完后就丢掉了，在后面课程的学习中也不能很好的运用该门课程的知识。为了使学生能更好的、更牢固的掌握制图知识及其能力，对《水利工程制图》进行项目化教学。
1.项目化教学简述
“项目化教学是以项目为载体，以工作任务为驱动，将理论与实践有机结合，使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。”课程项目化教学改革的核心理念是“能力本位”原则，强调能力为重。这就要求学生必须具备良好的职业道德与做事的能力，必须学习、思考、创新并举，必须手脑并用，成为高素质、高科技人才；要求老师必须在熟悉专业理论知识之外还要熟悉行业、企业的职业岗位工作，要有很强的动手能力和尽可能丰富的专业实践经验；也要求学校必须打开校门拓展国际视野，必须与政府、行业、企业、工业园区园区联合行动起来，必须将教学与生产、研发、社会服务、技术应用密切结合起来。[1]
2.《水利工程制图》课程项目化教学设计
2.1教学项目
在《水利工程制图》课程教学中，主要运用绘制渡槽图纸和制作渡槽模型项目实施教学，让学生在学与做的过程中掌握知识、运用知识。这将提高学生的学习兴趣，比老师灌输式教学的效果好得多。
2.2教学目标
本门课程主要有四个目标——总体目标，能力目标，知识目标和素质目标。
总体目标：使学生掌握制图的基础知识，能够熟练绘制三视图以及绘制和读懂水利工程图，为后续专业课程的学习提供帮助。
能力目标：能够灵活运用各种制图工具和几何作图方法，并按国家制图标准制图；能够熟练的看懂基本的三视图，分析空间构型；能够利用二维图形想像出立体图，能够绘制简单的三视图；能够识读水工图样；能够绘制水工图样。
知识目标：掌握制图国家标准及其他有关规定；理解正投影的基本原理，掌握三视图的绘制与识读；掌握轴测图的绘制；掌握水利工程图的绘制和识读。
2.3能力训练项目设计编号能力训练
2.理解正投影的基本原理并运用其原理进行应用。图纸展示，学生讨论，PPT演示图纸1-3 绘制渡槽轴测图能够利用二维图形想像出立体图并能绘制轴测图三视图的投影，轴测图的绘制及识读方法模型展示，学生讨论，PPT演示图纸1-4绘制渡槽剖面、断面图能绘制剖面图和断面图剖视图、断面图的绘制方法图纸展示，学生讨论，PPT演示图纸2制作渡
槽模型2-1制作渡槽模型能做渡槽模型三视图、剖视图、断面图的识读模型展示，学生讨论模型
3.项目化教学的体会
课程中设计一些项目，可以让我们的课堂气氛跟活跃，激发学生的学习兴趣，训练学生的动手、创新能力，这将有力的促进教师全面提升自我素质，也有效地提高了学生学习的效果。项目化教学必定有它自己的成功之处。但是目前实施项目化教学还是存在一定的困难，毕竟这样加大了对教师和学生的要求，并不是我们想这样做就一定能成功的。我个人觉得并不是每一门课都适合项目教学，项目化教学并不是每一节课都必须要有一个项目来支撑。也就是说一门课程不宜全面项目化，也不可一点都不项目化。而不是为了进行项目化教学而项目化教学。老师必须了解本质，搞清楚为什么要项目化。不管怎样，归根到底，教学的主要目的还是让学生能学会知识，能实践操作，只要我们在教学中不断探索，不断学习总结，相信项目化教学能够达到它应有的效果的。
参考文献：
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革.清华大学出版社，2007.
[2]江汝霖.水利工程制图教学改革探索——项目教学法.课外阅读（中旬），2011，（2）.
[3]周祥.浅谈项目教学法在《水利工程制图》课程教学中的应用.东方文化周刊，2014，（10）.