中学生物理学习状况调查报告
2018-07-13众所周知，物理难学。
对于这样一门学科，我们的中学生学习状况如何？作为教师的我
们，在教学中应注意些什莫以激发学生学习兴趣。
本次问卷对我校初中学生共 215 人，从两个方面进行调查。
一、就物理知识难易程度而言；二、就课堂学习情况而言。
一、知识难易程度而言：调查从三方面入手，教材、实验、习题
（课外）的难易程度，分三个等级。
学生认为教材难的有占 12.4%中等的 57%容易的 30.6%；认为实
验难的有 23.8%中等的有 47.7%容易的有 28.5%，习题难的有 16.2%中
等的 36%容易的 47.8%。
单就知识难度而言学生应该多半掌握，可现实是成绩不理想。
分析原因如下： 1 教材内容，建议教师在教学中完善教材衔接
性，适当深化教材难度，提高知识点的坡度，培养学生应试的舒适
度。
实验是物理学发展的科学基础，是检验物理学理论的唯一标准。
中学物理教学必须要以实验为基础，加强实验教学，有助于培养
学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以
及实事求是的科学态度和创新意识、创造能力。
2 近年来随着国家对实验室设备的不断完善，我校申办标准化高
中地进行，实验课以开足开齐为原则，无缺开现象，经调查有 41.9%
学生认为通过做实验对动手能力的提高非常有帮助，有 36.6%的学生
认为较有帮助，只有少数学生认为没有太大的帮助。
可见，学生对实验还是持肯定态度的，既然学生认为实验对他们
能力的提高帮助很大，却有相当一部分学生不是经常亲自动手做实
验，进入实验室无所适从，这是不是也反映出一个问题呢？我认为可
以从以下几个方面入手： (1)改革课堂演示实验教学，把部分演示实验
改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手
操作机会。
这种边学边实验或边教边实验的方式是有很多好处的。
它有助于发挥学生的主动性，有利于克服课堂教学满堂灌的现
象，它有利于扩大师生间的信息交流，发挥学生的主体作用，它还可
以提供更多的机会来培养学生的实验技能和动手能力。
(2)注重学生实验教学。
对于学生实验物理教师不要随意取消或者减少课时。
对学生实验的教学，教师要组织好实验，要求学生按预习 ——实
验——观察记录 ——分析讨论 ——总结报告的形式进行，对实验中出
现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并
根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认
真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。
对于捣蛋的学生实验中要严格管教，以防影响课堂气氛。
(3)加强学生课外实验。
课堂上的实验由于受到课时的限制，毕竟数量很少、时间有限。
而课外实验就不一样了，只要学生们愿意，他们随时随地可以做
任何实验。
对于课外实验，可以采取学生为主、教师从旁辅导、指点的方
法。
采取自设方案 ——选择方案 ——实验验证 ——总结报告的程序进
行，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。
这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。
这次活动卡的设计也考虑到了这一点，它增加了小实验的数量，
那么，学生们对此又有什么看法呢？有 34.7%的学生表示他们有时会
亲自动手去做课本课后的小实验，经常做的不到 10%，而 40.6%的学
生却从来不做。
这种情况值得我们反思。