摘 要：通过文献资料、问卷调查等方法，探讨甘肃省普通高中体育与健康课程改革的基本理念，分析制约甘肃省普通高中体育课程资源开发的因素，为甘肃省普通高中体育与健康课程的改革提供参考。
关键词：新课改；体育与健康；课程资源；开发
一、研究对象与方法
1.研究对象
选取兰州大学属中、西北师范大学一附中、西北师范大学二附中、兰州交通大学附中、兰州一中、兰州二中、兰州六中7所在校学生2000人和体育教师20人进行问卷调查。
2.研究方法
（1）文献资料法。根据本研究课题的内容和要求，借助兰州商学院陇桥学院图书馆现有资源和网络资源，查阅收集有关国家政策法规，我国高中体育与健康课教学、改革、师资队伍建设等方面的专著、论文及相关文献等资料，并对收集的资料进行整理和分类。
（2）问卷调查法。依据本研究的目的设计调查问卷，并在兰州大学属中、西北师范大学一附中、西北师范大学二附中、兰州交通大学附中、兰州一中、兰州二中、兰州六中7所高中发放问卷2000份，回收2000份（采用当面回收方式），其中有效问卷1973份，有效率为98.65%。样本能代表甘肃省普通高中体育与健康课程设置等情况。
（3）专家访谈法。访谈相关的专家、学者、高中体育教师（采取当面访谈的方式）以及学校体育部门主管领导，并做好记录进行总结。
（4）逻辑分析法。根据收集到的问题，经过分析讨论，总结甘肃省普通高中体育与健康课程开发等情况，并提出相应建议。
二、讨论与分析
1.体育课程资源的内涵
依据信息资源观点，资源是指自然界和人类社会中能创造物质和精神财富的各种客观存在。体育实践离不开资源的支持，体育课程资源是一个全新的概念，既包括教材这一重要的、人们熟悉的课程资源，又包括大量非教材的、是课程有机组成要素和实施条件的软硬条件资源。无论是那种课程建设，综合实践活动和课本课程的实施，都离不开课程资源的支撑。体育课程资源的开发和利用，就是在现有体育课程资源的基础上，围绕既定的教育方针和目的，拓宽和开发新的课程资源。
2.开发学校体育课程资源具有的现实意义
（1）打破思想约束，勇于开拓创新。体育课程资源的开发和利用，可以充分调动学生的积极性与主动性，变教学为集体学习，发展学生的综合素质，培养学生的综合能力。例如让学生自己创编适合他们特点的体育游戏等。
（2）提高课堂凝聚力，增强社会适应性。开发和利用体育课程资源，不仅要增强学生之间的交往与协作，教师也可以通过走访社区，了解、调查学生情况，培养学生的人际交往能力，以促其适应社会的发展。
（3）突出“教书育人”的目的，彰显“以人为本”的宗旨。开发和利用体育课程资源，不仅要突出“教书育人”的目的，也要体现“以人为本”的教育宗旨。改变传统的由专家统编教材的格局，增加学生自编内容，这样不仅培养了学生的学习兴趣和探索精神，同时也培养了学生的创新能力，丰富了教材内容，也体现了学生在教学中的重要作用。
（4）开创学生全面发展途径，培养学生终身体育意识。通过体育课程资源的开发和利用，在课程内容选择以及组织上，可以吸收很多课程资源，诸如自然的、人文的、社科的，等等，并加以一定形式进行开展、探索、体验，并适时反思，培养学生终身体育思想，促进学生全面发展。
3.开发体育课程资源的原则
（1）体育课程资源开发的健康性原则。体育课程资源的开发应有益于丰富和拓宽体育与健康知识，在运动项目的选择上，要有益于锻炼身体和增强体质，体育与健康课程教学内容不能是竞技体育的培养目的，要符合学生身体锻炼的需要，既要服务于教学目标，也要有一定的健身价值。同时要根据学生的身心特点，科学选择教学内容，培养和提高能力，促进学生全面发展。
（2）体育课程资源开发的实用性原则。在课程内容的选择上，要敢于创新，突破教材的束缚，实现理论与实践的有机结合、和谐统一。体育教育是一门实用性很强的学科，所以开发时要着眼于未来，注重能力的培养，故在课程资源的开发上要注重实用性。
（3）体育课程资源开发的适应性原则。体育课程资源的开发要关注学生的现状和未来需要，要为下一步学习和进入社会生活做准备。因此，开发各种各样的体育课程资源时，要进行比较，选择最有价值的资源进行开发。
（4）体育课程资源开发的发展性原则。体育课程资源的开发要有利于学生个性的发展，要求是价值的取向符合其基本特点，重点是强调课程资源是否满足学生个性发展的需要，要突出对学生个性发展需要，适应和促进学生认知需要、道德需要、审美需要和健身需要。
三、体育课程资源开发的途径
1.人力资源的开发
体育人力资源指体育领域内接受过体育专业教育或受过专门体育训练的、能够推动整个体育发展的体育人才，是体育知识、体育技能、运动水平、科研能力、组成结构的总和。
（1）学生资源。学生本身的经验、学习的兴趣都是资源，经验是体育教学的出发点，知识的内化与学生的经验结合，可以取得事半功倍的教学效果。兴趣是学习的动力，是拓展学生知识的良好途径。利用学生资源进行教学，丰富和优化教学手段，也能达到教学的目的。
（2）教师资源。体育教师可以根据自己的爱好和优势选择相关内容，相互借鉴，共同学习，实现不同项目资源的共享。
（3）家庭资源。可开展家庭体育运动、家庭体育游戏，学生牵动，家长参与，并发挥家长的督促作用，调动学生体育运动积极性。
（4）社会资源。通过体育明星效应，体育赛事观看，社会体育指导员指导，体育特长生辅导与交流，以达到学生参与体育运动的效果。
2.体育设施资源的开发
根据甘肃省现有的经济、文化发展状况，应充分利用现有体育器材设施，发挥现有体育设施的作用，并创条件开发其他体育设施，因地制宜，创设简易体育活动器材，结合民间体育特色，挖掘体育健身器材，最大程度地提高场地和器材的利用率。
3.课程内容资源的开发
（1）对学校现有运动项目的开发。对现有的运动项目进行改造，要有利于培养学生的兴趣，能充分调动学生的积极性，促进学生全面发展和健康水平的提高，培养学生终身体育锻炼的能力。可以从几个方面进行：一是简化体育运动规则；二是简化技战术要求；三是修改体育运动内容；四是降低运动要求。
（2）民间体育资源、民族传统体育资源的开发。甘肃省地处我国西北，是一个多民族聚集地，民族、民间传统体育资源的开发要结合各地、各校的特色，使学生的生活经验与课程的学习内容紧密相连，内容应重视民族、民间传统体育。民间体育活动项目和民族传统体育项目内容丰富，选择教学内容时应灵活，不能照搬，也可对内容进行改造，使他们适合学生的身心发展特点。
四、建议
1.转变观念，建立新的体育课程资源理念
从学生身心健康出发，注重学生体育兴趣培养，关注学生个体差异，通过师生互动，改变教学模式，开发、丰富、整合体育课程资源，达到双赢效果。
2.加大学校体育设施改造和投入力度
教育主管部门、各级政府应加强对学校体育设施建设的投入，特别是对甘肃省贫困地区、边远山区的投入，尽快改变现状，以加快体育教育最终目标的完成。
3.因时因地制宜，突出体育特色
充分利用甘肃省当地的有利资源，比如地形山貌、山川河流、风景名胜、风土人情、矿藏资源、文物古迹、民族体育等，开发出别具特色的体育课程资源。
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