【摘 要】无论在哪个教学阶段，体育对学生的成长与发展都非常的重要。高中体育与健康课程教育对高中生的健康与升学有着非常大的帮助，这不仅有益于学生的身心健康，而且还利于学生综合素质的提高。虽然高职体育与健康课程内容在实施过程中取得成效，但是还是存在一些不足，这需要教师具体分析，找到相关的策略进行优化。
【关键词】高中体育 健康课程 教师 学生 体育课程内容
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.043
根据相关调查可知，我国高中体育和健康课程内容在一些观念方面存在不足，如：过于重视竞技运动项目，忽略了学生的实际需求；重视实践锻炼，忽略了理论方面的正确指导；有的教师忽略了学生的健康教育等。
针对这些情况，我国《全日制义务教育普通高级中学体育与健康课程标准》根据健康观、体育相关特点以及结合国外体育课程，构建了体育与健康课程内容体系，这为高中生身心发展及认知有了良好的保障。虽然其在实施过程中有了很大的成效，但是其运行过程中忽视了一些问题，如：内容特色；需求问题；重视度；是否具有操作性；体育教师师资队伍是否符合新课标要求等。这些在很大程度上需要教师进一步完善体育与健康教学，最终有利于高中生体育与健康协调发展。
一、体育课程内容发展的相关情况
（一）体育课程内容的发展趋势
新中国成立之后，我国高中体育课程内容改革在原有基础上不断完善与补充。
1.提出了一些进步的教学理念。如：从人的生理、心理、社会及个人生活等方面来培养序数，让其养成参加体育活动的习惯。
2.引进了大量的体育运动项目，使教学内容更加丰富，优化了单一的教学内容。
3.体育教学内容更加注重高中生的身心发展规律。与此同时，高中体育与健康课程内容也发生改变，如：体育课程内容灵活性渐渐增大；学时安排趋于合理性；娱乐与健康渐渐地受到重视；体育课程内容渐渐科学、实效及有趣性；教师价值主体渐渐转向学生等。
（二）体育课程内容新趋势的原因分析
1.体育课程内容变化是适合时代和教育发展需求。由于时代和社会不同，学生对教师的教学内容要求不同，那么教师的教学情况也发生相应的改变，高中体育课程也要健康发展，比如：健康体育、娱乐体育、终身体育等，这有利于体育与健康课程的构建。
2.体育课程内容变化是学校体育教学的指导思想表现之一。现今，学校体育教学思想渐渐向生物、生理与社会这三方面转变，更加注重高中体育与健康课程内容资源的开发与利用等。
3.体育课程内容是实现学校体育课程目标的外在条件。
二、高中体育与健康课程内容标准实施的现状分析
（一）高中体育与健康课程内容取得的成绩
1.各学校体育与健康课程内容安排具有特色，并形式多元化。根据相关调查可知，有的学校采用高一上学期实施田径运动，结合基础选修项目，逐渐开设教学方法；有的学校为高中生在体能、知识、技能等方面打好基础；有的学校考虑学生的适应高中学习阶段，设置不同的体育与健康课程等。
2.体育与健康课程内容重复地方少。以往的体育教学重复现象较多，导致教学没有积极性，教学效果不好。体育教学与健康课程结合之后，大部分学校会针对学生的学习状况和学习能力进行分组和管理，重复现象较少。
3.体育与健康课程内容根据学生的兴趣和爱好出发，调动了学生的积极性和主动性，提高了体育学习效果，进而有利于学生身体健康，有良好的心态学习其他科目的知识。
4.体育与健康课程内容的专项学习促进学生的运动技能水平提高，为其终身体育打下了良好的基础。
5.体育与健康课程内容的专项训练发挥了体育教师的专长，为教师对其专项教研创造了良好的条件。
（二）高中体育与健康课程内容实施存在的问题
1.大部分体育与健康课程内容是以竞技为主，忽略了地方特色的内容以及新兴内容。由于受竞技运动的影响，大部分人都认为竞技运动和学校体育差不多。虽然我国体育教学模式有所完善，让学生的主体积极性和兴趣都有所提高，然而一些课程安排还有实时有可能引起学生的不满。比如：有的体育教师对网球、跆拳道等新兴项目接触不多，更谈不上教好学生，这与体育和健康课程内容的要求不相符；有的学校体育场设施不完善，不利于体育项目的实施，像游泳馆、滑冰、跳水等项目，只存在形式等。
2.体育与健康课程内容不能完全满足学生与社会的需求。有的课程内容缺乏时代性和开放性，很难吸纳学生喜欢体育的一些教材和内容，不能完全指导学生实现生活中的体育锻炼。
3.健康教育内容没有受到学校的重视，不能很好的与学生相结合。如：有的体育教师本身理论水平不够，重视了运动技能学习，忽视了健康方面的教育；有的学生对体育方面知识不感兴趣；有的学校因为升学压力大，忽视了体育课健康的重要性，减少课时量。这些问题给学生身心都在一定程度上导致了不好的影响。
4.体育与健康课程内容可操作性不强。
三、优化高中体育与健康课程内容存在问题的对策
（一）更新高中体育教师的教育观念，提高其综合素质
学校多关心体育教师的职后培训，更新教师的思想观念；鼓励教师参加学术活动与交流，适应社会发展；教师自身也要自觉学会终身学习，加强对一些新兴体育项目的学习与训练；不断加强教学实践，积累教学经验。
（二）更进一步完善新课标的相关体育教材内容体系
加大体育教师对相关新教材的理解，切实落新课标教材与多媒体教材配合，为教师的体育教学提供参考。
（三）根据学生的身心发展和需求，结合高中体育与健康课程内容要求，让体育教学更加具有操作性
如：结合学校的实际与地区差异，以学生发展为主体，关注学生的个体差异，发展体育与健康课程内容；根据学生的年龄特点、个性与体育实践等，灌输健康教育的思想，加强学生对健康的认识，结合体育教学与健康教育，帮助学生更好的发展。
（四）完善教学制度，让其更加针对性、有效性和校本化
如：根据体育与健康课程内容解决好高中生的兴趣爱好，培养学生喜欢的运动项目；加强高中生的选课指导，为其提供合理的课时内容。
（五）加大体育与健康课程内容的开发与利用率，为课程内容改革提供更好的条件
根据学生生理、心理等，适当地增加一些体育项目，加大内容与社会生活的联系；新兴体育内容与冰雪类体育项目的引进等。
总而言之，要想拥有良好的高中体育与健康的课堂内容，不仅需要了解体育课程内容的相关情况及现状，而且还需要找到完善的策略进行优化。