[摘 要] 机械制图是用图样确切表示机械结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科，也是职高院校机械专业的一门基础必修课程。而在机械制图中，学生的空间想象能力是学习本门学科的重点和难点，从如何培养职高学生的空间想象能力入手，有效提高学生机械制图的能力。
[关 键 词] 职高;机械制图;空间想象能力
[中图分类号] G718.2 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）29-0033-01
机械制图作为一门理论性和实践性都很强的技术类课程，其学科目的主要是培养学生对机械类产品的识图能力和绘图能力，因此，空间想象能力是学习机械制图的基础。如果学生在空间想象能力方面存在不足，那么学生在学习机械制图时会难以入门，同时会觉得机械制图过于困难和枯燥。因此，培养学生的空间想象能力是提高学生机械制图能力的不二法门。
根据机械制图课程的特点，空间想象能力是将学生对物体的感性认识抽象提炼成集合图像，进而上升为对物体的理性认识。因此，在教学中，教师可以从以下几个方面着手，培养学生的空间想象能力。
一、运用多媒体技术和制图软件进行教学
职高学生与其他学生相比，往往在信息技术方面略有所长，且对计算机具有较大的兴趣，因此，教师在进行机械制图教学时可以从计算机入手，利用多媒体技术有效激发学生学习机械制图的兴趣，有效提高学生的学习效率。
在传统的教学方法中，教师在讲解机械制图时常使用粉笔、模型等教具，这种方法既浪费课堂宝贵的时间，也常常带给学生不够直观的教学展示。因此，学生在学习机械制图时脑海中并没有形成生动直观的图形，同时学生的空间想象能力也得不到有效的激发。因此，教师在教学中可以通过运用多媒体技术和制图软件有效解决这一问题。教师在课堂上可以利用三维实体动画软件对产品零件进行生动的三维动画演示，生动地展示出形状和投影之间的关系，让学生对图形构造有一个直观清晰的印象记忆，有效激发学生的空间想象能力，让学生的眼、脑、心同时学习，进而同步激发学生的空间想象能力。
二、引导学生积极参与到课堂教学环节
空间想象能力在很多时候来源于生活，更来源于生活中的实践。教师在教学中，如果采用传统的“填鸭式”，很难让学生对机械制图产生一定的空间想象，也很难有效掌握具有一定难度的机械制图。因此，教师在教学中应以学生为教学中心，引导学生充分参与到课堂教学环节中，通过让学生观察零件及拆卸零件的过程，让学生在实践中产生对实际物体的记忆，进而转化为对图形的记忆。这种实践方法通过由物到图的联想法，有效丰富了学生的想象空间，促进了学生思维能力的提升，锻炼了学生识图与绘图的能力，还让学生的实践能力得到了提升，可谓一举数得。
三、帮助学生克服心理障碍
很多学生在学习机械制图时，由于之前的基础相对比较薄弱，再加上课程自身具有一定难度，因此，学生在学习时会产生畏惧、退缩的心理。因此，很多学生并不是缺乏空间想象能力，而是因为对机械制图心理存在障碍，阻碍了学生在机械制图这门学科上的学习，因此，教师在教学中应帮助学生克服心理障碍，让学生摆脱限制，敢于想象。
要想帮助学生克服心理障碍，需要教师在教学中使用“化繁为简”的教学方法。教师在教学中可以选择结构相对简单的图形，让学生通过简单的图形结构放开心理枷锁，让学生敢于发挥自身的空间想象能力。教师对学生的表现也应多鼓励、少批评，教师化繁为简地教，学生由易到难地学，让学生通过这样的方式克服心理障碍，培养学生的自信心，让学生敢于想象。
以上是如何培养职高学生在学习机械制图的空间想象能力的一些方法，作为教师的我们只有跟上时代的步伐，不断提高自身的教学方法，才能让课堂教学更为高效，才能让学生得到最有效的学习方式。
参考文献：
[1]黄庭顺.在制图教学中启发学生的创造性思维[J].新课程（中旬），2013（12）.
[2]张晓辉.浅谈《机械制图》教学中的空间思维能力和空间想象能力的培养[J].中国科技信息，2007（7）.