【摘要】随着现代教育改革的不断深入，对高中化学教学也提出了新的教学要求。教师需要在核心素养视角下开展化学教学，在教给学生基础化学知识点的同时还需要保证学生能力的全面发展，使得素质教育的效果得到最大化的体现。教师在高中化学教学中需要把培养学生的化学核心素养作为教学基础，引导学生发现化学学习的魅力，进而提升学生未来的核心竞争力，保证学生学习的有效性。
【关键词】核心素养 化学教学 有效性
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0182-02
核心素养是学生在相应的学科学习过程中，需要具备适应终身发展和社会发展的必需品格和关键能力，注重自主发展、合作参与和创新实践。这些核心品质在高中化学教学中都是需要教师帮助学生培养的，让学生不断完善自己的化学学习能力，满足自身的学习和发展需求，同时能够形成良好的合作意识，适当地进行化学知识点的创新，有自己的见解，在实践的过程中了解化学对自己生活的重要性。教师在高中化学教学中不能仅仅局限在理论知识点的讲述上，要通过课堂教学改进化学教学策略，保证学生的化学学习效果。但是如何在核心素养视角下开展化学教学工作仍然是教师在教学中面临的主要问题，下文结合教学实例进行相应探讨。
一、自学能力的培养
在传统的高中化学教学中，教师普遍不重视学生自主能力的培养，把自己当作课堂教学的主人，一味地对学生进行化学知识点的灌输，学生缺少消化理解的时间，导致学生慢慢地对化学学习产生厌恶感，更不要说培养学生的自主学习能力，这实质上也是“填鸭式”的教学方式，为了应试而教育，忽视了学生核心素养培养的重要性，这对学生之后的发展极为不利。因此，教师需要转变教学观念，充分发挥学生的主观能动性，满足学生的学习需求，给他们提供自主学习的机会和平台，在潜移默化中让学生的自主学习能力得到培养，这也是教师需要花费时间和精力进行研究的教学方向，对学生未来的发展有很大的影响。
学生自主能力的培养最重要的是教师要减少对学生的学习干涉，扮演好引导者的角色，给学生讲述好基础的化学知识点之后，给学生足够的时间和空间自主消化，保证学生能够灵活掌握这些知识点，并且有自己的见解。在学生面对一些自己难以解决的化学问题时，教师可以适当地给出一些建议，给学生指明前进的方向，使得学生更好地融入到化学课堂中，也保证了学生自主学习能力的培养，使得学生的核心素养得到体现。
例如在对学生进行“乙烯的制作”教学时，我会尽可能的发挥学生的自学能力，这个实验在理论阶段我对学生进行过细致的讲解，实际上就是把乙醇用浓硫酸催化，并且加热到170℃制得乙烯。我会带领学生进行实验，让学生自己动手完成实验，作为引导者我的作用是防止学生在实验过程中出现意外，保证学生实验的安全和有效性。通过学生主体地位的发挥，让学生的自学能力有了很大的提升，同时也让学生知道化学学习也没那么难，为下阶段的化学教学做好了铺垫。因此，教师在在化学教学中需要从核心素养的视角下出发，重视学生自学能力的培养。
二、合作意识的培养
在当下的社会发展过程中，合作意识是评价人才的重要指标，教师在高中化学教学过程中需要重视学生合作意识的培养，让学生在之后的学习工作中更加具有竞争力。高中化学学习离不开学生之间的相互合作，学生之间的差异是普遍存在的，虽然上的课是一样的，但是学生对知识点的理解程度有所不同，这是教学过程中教师很难解决的问题之一，但是通过合作学习能够较好地解决这个问题。学生之间可以通过交流弥补知识点的缺失，取长补短，共同进步，充分发挥合作在高中化学教学过程中的优点，提升学生的学习效果。
合作意识的培养不是一蹴而就的，需要学生长时间、有针对地进行改变。教师需要充分了解学生之间的差异，在合作小组的分配过程中保证公平性和互补性，使得学生在合作的过程中能够得到学习效果上的真正提升，并且能有效地解决这些问题，完成培养学生核心素养的最终目的。同时教师也要不断优化自己的教学能力，改进教学策略，让学生养成良好的化学思维，为之后的化学学习做好准备。
例如在学生进行进行“实验器材的使用方法”的教学时，我先把学生分成一个个学习小组，以小组的方式去使用这些实验器材，每个学生掌握的部分都是不同的，但是相互之间可以指导，进行知识点缺失的弥补，保证实验过程中的有效性，最终学生都能了解实验器材的使用方法，并且培养了学生合作能力，可谓一举两得。
三、创新能力的培养
创新能力的培养是当下化学教学中需要重视的关键点，但是在传统的高中化学教学中，教师认为学生是知识点的被动接受者，只要能理解和消化课堂中讲述的化学知识点就能取得较好的成绩，导致忽视了对学生化学创新能力的培养。因此，教师需要减少对学生创新思维的遏制，让学生能够主动去探究化学知识点，进行发散性的思考，这对学生能力的提升也是非常有效的，也是学生核心素养的重要体现。
在当下高中化学教学中，教师需要从核心素养的视角进行教学策略的设计，保证学生能够得到化学综合能力的提升，为下阶段的化学学习打下坚实的基础。学生核心素养的培养也满足当下教育改革的需求，完成了人才培养的教学任务，让学生在之后有更好的发展。
参考文献：
[1]杨晓丽.指向学生核心素养发展的化学教学[J]教育研究与评论：中学教育教学版，2016
[2]朱鵬飞.学科核心素养的研究进展及其对中学化学教学的启示[J]化学教学，2017