中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）12-0044-02
早在古罗马时期，普罗塔克就曾说："儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。"开展综合实践活动，就是点燃火种的一种方法。综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让老师们走进了新鲜丰富的教育时空，让学生们感受到了开放自主的痛快。综合实践课是一门"以活动为主要开展形式，引导学生主动地参加学习，学会用探索性，研究性的方法思考问题，分析问题，解决问题，开发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力和实践能力。下面我就谈谈对综合实践课程开展得几点认识：
1.开设综合实践活动课程具有一定的必要性
青少年学生具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，不满足于对书本知识的简单地死记硬背，拓展教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求。
所以说综合实践活动课程的开设是基础教育课程改革在课程结构改革方面的重大突破。对于实现新一轮基础教育课程改革的目标，有效实施这一新设立的课程具有重要意义。其目的是加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，培养学生的社会责任感。
2.综合实践活动课程对学生发展的好处
2.1综合实践活动为学生的成长创造了有利条件。青少年学生具有很强的好奇心、丰富的想象力，愿意和伙伴进行合作交流，需要成就感。同时青少年通过几年来的学习已经有一定的文化知识和生活经验。特别是与"综合实践活动"息息相关的语文、数学、常识、生活与劳动等学科知识，为"综合实践活动"的"研究性学习"提供了必要的基础，学生基本上能运用这些知识来自主学习、研究、创新。实施综合实践活动课程，改变了学生的学习方式，让学生走出课堂，走向社会，锻炼自己，亲身实践，体验成功与失败，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感；培养学生互相合作的精神。
2.2培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要。 通过丰富有趣的方式、途径，努力培养学生对"综合实践活动"的兴趣，提高学生的创新能力，增强学生的实践能力，帮助他们树立起正确的科学观，人生观和世界观，才能更好地适应今后的工作、生活。 综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习。
2.3转变了学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力。综合实践活动改变学生在教育中的生活方式和学习方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的发展性教学活动。他们在观察实验中学习科学的方法；他们上网学习法律法规，学习统计总结，学习撰写课题报告，学习与人交流，学习伙伴之间互相合作，学习用自己的智慧和微薄的力量为社会尽自己的职责和义务。综合实践活动改变了学生学习的范围、内容和方式。密切学生与生活、与社会的关系，满足学生多方面的发展需要，促进学生综合实践能力、探究能力的提高，并增强他们的社会责任感。
3.综合实践课程实施过程中的注意点
3.1综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。在实施过程中不能有着急功近利的心态。综合实践课程开设的过程中师生要面临很多的问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的"长效"，一种难以言说的丰厚回报。
3.2综合实践课注重学生自主探究为主的一门新兴课程，教师不能象传统课程一样束缚学生创新思维的发展。它是以学生的直接经验或体验基础而开发和实施的，让学生在一定的问题情境中，主动参与到开放式的实践应用活动中，通过切身体会，获取知识、渗透学科知识的综合运用，对学科的逻辑体系的超越、提高能力的课程。它着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社会服务和探索活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协和能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力。塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。综合实践活动并不是封闭的，孤立的，因此，教师在综合实践课上必须大大增加学生自主活动的时间和空间，在适宜的情况下，"哪儿需要哪儿去"，营造创新氛围，优化创新情境，开放学生思维空间，或动手操作，或独立思考，或相互质疑，或大胆想象。培养遇事好问，勇于探索，大胆实践的精神，既要学会又要会学，让实践课处处闪烁着创造的火花。
3.3综合实践活动不能为活动而活动，应在总结和反思中提高开设质量。综合实践课，有人首先想到的是各类活动，有人甚至认为学校开展的各类活动等同于综合实践课程，这种理解是不全面的。丰富多彩的教育活动是学校实施素质教育的重要载体。在活动中，最有利于培养学生的社会责任感和团结协作精神。没有各项活动，学校教育就只剩下了空洞的说教，根本不可能收到良好的教育效果。所以，必须重视并切实组织好各项活动。开展各项活动，要有明确的指导思想，有可行的计划和步骤，凡是学生自己能独立完成的，要放手让学生去做。老师最好是以参与者的身份与学生共同活动。活动后，要认真总结经验、不断赋予新义、避免流于形式、长期坚持下去。
综上所述，通过开设综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，并充分利用和开发农村学校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。这样，才能让综合实践课成为学生成长的沃土，实现素质教育的一种有效途径。