中学校长先进党员事迹材料
中学校长先进党员事迹材料
19**年 7 月，***从**师范学院中文系毕业，到**市十*中做了一名普通的语文教师。20**年 6 月，***加入中国共产党，现任**市第十*中学党总支书记、校长。“二十多年来，我将自己的青春和爱献给了我所钟爱的教育事业，我无怨无悔。”***如是说。
严肃活泼的语文教师
***的作文课一直深受学生们喜爱，她训练孩子们用文字表达思想感情是严格的，不允许学生抄袭作文，作文必须当堂完成。写前必须打腹稿，先有总体构思。刚开始，学生们都觉得她过分严格，心里不是滋味，但三年持之以恒地训练下来，笔不涩，肠不枯，下笔成文，学生们终身受益不尽。
***老师虽严格，但并不古板，相反，在她的作文课上，孩子们的主观能动性可以得到最大的发挥，在她的作文课上，怀疑精神和创新精神无处不在，她向来来反对学生写作的时候按照“借物抒情”的老套，写那种“人应脚踏实地”的作文，她鼓励学生挖掘那些让人“灵机一动”的题材，然后把它们再转化为好的文字。
月考失意在雨中徘徊时的思索，跟同学冲突之后的焦躁、以及父母对于自己新潮服饰的保守态度……她教会了学生用文字来关注青春主题，通过其他的表达办法、更多的文体形式来表述自我。***希望学生们能在现实的考试制度下，不受“论点句、道理句、过渡句和举例句”的桎梏，不靠学生在考场“灵机一动”，而靠扎实的文字功底，把文章写得汪洋恣肆雄辩有力。
让学生在爱中成长
***坚信，一个优秀的教师应该是一个幸福的人。她不仅自己深深地感受着这样的幸福，她的学生也被这样的幸福所包围着。因为她有爱学生的情感，爱学生的行为，更有爱学生的艺术。
提起自己的学生，***总会想起吴旭的转变。吴旭是一个习惯于沉默的男孩，上课从不举手回答问题。有时在梁老师的鼓励下，勉强支支吾吾说上几句，只引得其他学生哄堂大笑。后来经过多方面了解，才知道这个男孩自小就非常胆小，不爱与人交往，养成了孤僻的性格，在他身边几乎没有一个可以说话的朋友。长此以往，口头语言得不到锻炼，一开口就紧张，说话结结巴巴，手心里尽出冷汗。梁老师着实为他担忧了一阵子，同时也在寻求着教育他的“良方”。
后来***发现吴旭对体育却非常热爱，她想：正值奥运会期间，何不借此机会和他交流交流呢？于是每天借着早自习梁老师和学生们一起侃奥运，一方面加强对学生的爱国主义教育，另一方面想给那个男孩创造发言机会。头几天面对自己所感兴趣的话题他仍不吱声，但眼眸里分明闪烁着兴奋的光芒。梁老师决定再多给他一点时间。终于在第五天的交流中，他主动举手要求发言了，谈足球、估计中国得金牌总数……虽然称不上滔滔不绝，却头头是道，着实让同学们对他刮目相看了一次。梁老师清楚这次发言的成功会使他在心理上有一次质的飞跃。更令梁老师惊喜的是，放学之后，他竟跑到了老师的办公室，想继续今天的话题。
在认真耐心地听完他吃力的发言后，梁老师由衷地为他鼓起了掌，并且和他约定，让他每天都来汇报奥运新闻。之后又鼓励他把这些奥运新闻讲给同学们听，他试着去做了。不久，他的身边果然开始出现一张张热情的笑脸。望着他绽开的笑容，梁老师感到十分欣慰。
积极推进教学模式改革
20**年 11 月，***主持学校全面工作，积极推进教学模式和教学方法的改革，实施校领导班子竞争上岗、班主任选聘制度，大力推进“青蓝工程”和“名师工程”，认真组织了各种优质课、公开课、示范课、研究课、观摩课，开展了校内优质课评选、十佳优秀班主任和教师评比、青年教师基本功大赛等活动，进一步调动了广大教师的积极性和创造性。
她注重因材施教，全方位开发学生的智能，促进学生“全面发展，学有特长”，提出“有层次无淘汰”的教育理念和多元综合评价方式，为学生的特长发展搭建了平台，广泛开展演讲、朗诵、征文、科技创新大赛、文化艺术节等活动，极大地提升了学生的综合素质。
经过不断努力，***先后获得“全国优秀教师”、安徽省中学语文骨干教师、安徽省基础教育课程改革先进个人、**市教坛新星等十余项称号，20**年，被省委评为“全省优秀共产党员”。(汪乔)