摘要：机械设计课程是一门专业性比较强的操作类的技术性学科。近年来，随着我国经济的迅速发展，对技术人才的要求也越来越高，技师院校作为技 术人才的主要培养基地，其课程的教学很关键。本文针对技师院校现行的教学现状进行了分析，并针对其存在的问题提出了相关的优化策略，激发学生 学习的主动性和学习热情，提高教育教学质量。
关键词：技师院校;机械设计课程;改革
中圖分类号：TH122-4 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）09-049-01
Abstract： the mechanical design course is a professional stronger action class technical disciplines. In recent years， with the rapid development of our economy， moreandmoreisalsohightotherequirementoftechnicalpersonnel，technicianscollegesanduniversitiesasthemaintrainingbaseoftechnicaltalents，thecourse of teaching is the key. Technician colleges and universities， this paper analyzes the current situation of teaching， and puts forward relevant aiming at the existing problemoftheoptimizationstrategy，stimulatestudentslearninginitiativeandenthusiasm，improvetheteachingqualityofeducation.
Key words： technician college; Mechanical design course; reform
机械制造业是国民经济发展的基础，是衡量一个国家工业化程度的重要指标。机械设计是一门以培养机械类专业工程的重要课程，其中包括 一些工业生产中常见的机器的相关知识和其设计的相关知识，是一门实践性很强的教学课程，主要以培养学生的动手能力和创新能力为主。但是，随着网络信息的普及，机械自动化以及 AI 智能的发展，传统的机械行业受到了严峻的挑战，加上我国技师院校机械设计教学存在的一系列问题，迫切要求进行机械设计教学改革，为社会输送更多的技术人员，使机 械设计教学适应社会的发展。
1 我国技师院校机械设计教学存在的问题
1.1 教学观念陈旧，教学方法落后。在大部分技师院校里，教师以完成 教学目标为目的，一味地讲解教材内容或者纯粹的实验室教学，教学方法主要是PPT 展示讲解，视频讲解，辅以实验室操作实践。但是，由于机械设计教学要求学生具有抽象与逻辑思维，而且要求分析机械构造的静、动态 过程，一般的教学方法不容易把这些复杂、枯燥的分析过程生动、形象地 传达给学生。所以很多学生即使老师讲完了内容，也不知其义，这这样的 教学方法，教学质量下降，最终导致学生跟不上教学进度，学生也就逐渐 失去了学习机械设计的兴趣。
1.2 不重视教学，缺乏对学生能力的培养。虽然机械设计教学在专业
人才培养计划中占有重要地位，但在现实生活中，技师院校却没有那么重视机械设计教学。机械设计课程设计除了一般的基础理论知识外，还有一 些像减速器拆装与结构分析、JCY 机械传动性能综合测试分析等这样的实验课程，但是繁多的实验课程加上有限的 45 分钟，并不能很好地将实验剖析得清楚明了，教师有往往忽视学生的主导作用，教师演示操作，学 生机械模仿，就完成了教学目标。教师缺乏对学生的引导，学生的创新创造能力没有得到体现，严重脱离了教学的本质。
1.3 教学内容不全面，忽视课后练习。教材是教学的根本。但是目前我 国机械设计基础薄弱，教材的编排仅限于专科层次和本科层次，专科层次 的内容比较简单，多为表层的知识，本科层次的内容涵盖了复杂的知识体 系，主要为培养科研型人才，但是缺乏学生实践动手能力的培养。虽然近 几年来，教材也经过重新编排和修改，但是效果却不尽人意，大部分教材 纯粹是为了编而编，改而改，其中相应的章节后的习题改动不大，学生在 做习题的时候，往往可以通过网络得到答案，教师也就无法通过课后练习得到学习反馈，学生对教学的掌握程度也就无法得知。
1.4 缺乏专业教师。对于机械设计这种实践能力较强的教学，教师很关键。然而，技师院校的缺乏机械设计专业的教师，教师偏向年轻化，很多老师是学校毕业后直接任教的，他们虽然完成了学生到教师的职责转变， 没有相应的职称，没有相应的实践能力。除此之外，很多机械教师一般由相关的教师担任，更是理论不强，实践不行，教学质量无法得到保障。
2 我国技师院校机械设计教学优化措施
2.1 更新观念，改进教学方法。为了提高教学质量，机械专业教师应该更新教育理念，创造条件，采用“课堂教学——参观实习——动手实践”多形式相互交叉的教学方法。一方面，可以安排学生去工厂参观学习，将书 本内容回归现实，对工厂现场正在加工、装配的机器零部件的理论知识联
系起来。另一方面，通过购置报废的机器，让学生拆卸、分类、组装等，通过 这样的动手参与过程，让学生感受机械知识的博大精深，将理论知识转化实践。
2.2 明确教学目标，强化学生动手能力。 教学目标是教师进行教学的基本。一方面，教师可以根据教学目标，进行相关的课题探讨，引导学生积 极参与，提高学生的协作能力和团队建设;另一方面，鼓励和指导学生参与 科研和比赛活动，给予经费支持，为学生创新活动提供更大平台，着力对学 生综合设计能力、团队协作能力及创新能力的培养。逐步提高学生机械设 计和创造的能力，培养学生理论联系实际的设计思想，提高教学效率。
2.3 优化教材内容，重视课后练习。合理选择教材，优化教材内容。教 材选择要兼顾知识的先进性又要把握知识的理论深度;既关注理论知识讲解，又兼顧实践能力的培养，以“需要”为准绳，以“够用”为尺度，以“会用”为目的，配以合适的教学时间，合理安排教学计划，把握课后练习的难度，使教师能够从课后练习中得到教学反馈，并找到合适的方法提高教学质量。
2.4 强化校企合作，培养“双师型”教师队伍。机械设计教学对教师的专业性提出了更高的要求，既要有扎实的理论基础，又要求有相关的实践能力，既不能过分强调理论教学，有要求有丰富的教学实践经验和教学方法，故“双师型”教师很重要，所以，应该要加强校企之间的合作，一方面， 企业为专业教师提供顶岗实践的机会，让教师在基础岗位上提升自身的实践能力，认识到自己的不足，从而提高教学质量;另一方面，由教师带学生到企业中去实践，教师以理论指导学生参与实践，并让企业有丰富经验的技术人员对其中的相关知识进行讲解、升华，学生边学习边实践，提高学生解决实际问题的能力等等。
3 总结
总而言之，机械设计是一门理论与实践联系紧密的课程，为了提高学生的实践能力和创造性思维，技师院校应该要更新教育观念，寻找合适的教学方法，寻找培养学生的主观能动性教学途径，丰富教学课堂，改善教 与学的质量，激发学生学习乐趣，提升学生的知识运用水平、综合设计能 力以及工程实践能力。我们应该站在时代的前沿，立足于当前我国机械工 程技术人才的需求，为社会培养更多的人才。
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