【摘 要】《3-6岁儿童学习与发展指南》提出要让幼儿学会用自己的心灵去感受美、发现美，用自己的方式去表现美、创造美。这有赖于日常艺术教学、美术教学的精心设计和有效执行，美术材料的投放是幼儿园美术教学的关键环节。本文旨在通过对美术材料投放原则和策略的研究，为幼儿园教学中更好地感受美、发现美、现美、创造美提供一些参考和借鉴。
【关键词】美术教学 幼儿 材料投放
《指南》指出“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”所谓充分创造条件和机会，就是要善于利用幼儿园教学的资源，通过合适的布置与投放，充分提升美术材料的利用率，激发幼儿去主动感受美、创造美。材料的投放既是科学又是艺术，如何熟悉材料、准备材料、设计投放程序、定下投放策略，对于教师的美术活动来说是必不可少的重要步骤。
一、美术材料的投放原则
1.丰富性
《指南》指出要为幼儿提供丰富的材料、工具或物品，支持幼儿的自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。幼儿的好奇心和想象力比较强，但是注意力又比较容易分散，要通过丰富的创造材料才能激发他们的创作欲望和兴趣。教师可以通过设置“材料超市”的方式，为幼儿提供丰富多彩的材料，让他们能够通过多种多样的材料来体验创作的快乐。美术区的材料不仅数量要充足、而且种类要多和丰富，这样可以让幼儿在运用各种感官进行创作探索时候选择不同的方法，激发幼儿的创造力。通过丰富的材料设置，可以让孩子用自己的方式去表现艺术主题。
2.灵活性
《指南》指出对幼儿自主创作过程中，不应进行过多的干预、或者将自己的意愿强加给幼儿。这就要求对美术材料的投放应当更加讲求灵活，对于同一教学目标可以利用不同的材料，来激发、延长、保持幼儿对美术的热情。例如，小班幼儿的特点表现为喜欢模仿，因为相同的材料可能新奇有趣而发生争抢同伴材料的事情时有发生，所以需要适当增加同一种材料来维持日常的教学。而中班、大班幼儿的特点表现在创造力更强、自制力更强，所以对于美术材料的投放已经从同种材料的数量增加，转变为可以选择新的材料、不同层次的材料，让幼儿进行多层次的材料组合来创作自己的作品。
3.层次性
《指南》还提到了幼儿对事物的理解千差万别，不能用成人的审美标准去评判幼儿。这就肯定了幼儿对于艺术认知的多样性，也决定了幼儿的发展水平不平衡的现状。由于幼儿个体存在着很大的差异，有些孩子对于美术材料的理解能力强、有些则感到困难和无从下手。要解决这样的教学困难，保护每个孩子的学习主动积极性，教师应当让美术材料的投放更富层次性。投放材料的设计按照从浅入深、从易到难，分解出幼儿各个阶段认知相吻合的特点，让材料投放更加的细化。同时，还要在同水平层次的幼儿中投放不同种类的美术材料。让美术材料从纵向到横向都富有层次感，让材料因人而异、因材施教。
4.可探究性
可探究性就是要激发幼儿更进一步的去动手动脑，自主创作，这符合《指南》“激发探究欲望，培养探究能力”的要求。在美术材料的投放过程中，应当注意材料能够引发幼儿动手动脑、促进与环境的有效互动。
二、美术材料的投放策略
《指南》的每个部分都对幼儿的教学目标层次进行了划分。所以，美术材料的投放材料一定要根据幼儿的年龄特点、教育目标、兴趣经验的不同而因材施教，这是投放策略的核心。
1.材料投放要综合考虑幼儿年龄的特点
为不同年龄特点的幼儿提供美术材料必须有所区别，从《指南》的教学目标可以看出，小班的教学要突出趣味化、游戏化，中班应当关注多样化、探索性，大班则更注重精细、多样。多种材料和美术形式，吸引着幼儿的主动积极参与，在大胆探索过程中获得快乐的教学体验。教师们应当根据幼儿发展的具体情况，结合教学目标，提供适当的美术材料供幼儿的发挥。
幼儿容易被外部事物所吸引，对于新鲜事物容易引发好奇心和刺激他们的创作欲望。但是，年龄特点的不同决定了他们的活动工具和投放策略是有所不同的。小班的幼儿“经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中”，因此可以投放油画棒、蜡笔、彩纸等简单操作但是色彩丰富的美术工具让幼儿们自由发挥。中班的幼儿“喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。”就可以用多样化的绘画、手工工具和限定性的开放美术主题让幼儿进行创作，可以适当提供橡皮泥、画笔、彩纸、剪刀等更为丰富的美术材料进行投放。大班的幼儿“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”教师可以在色彩教学过程中提供水粉色进行调色，让他们用不同的色调来表现出自己的心情。
要实现因材施教，还应当根据教学目标特点进行投放的设计。在绘画教学过程中，小班美术教学目标是认识绘画工具和材料、懂得分辨红、黄、蓝等基本颜色、说出颜色名称，懂得使用蜡笔、彩笔等基本美术工具进行涂画。因此在投放材料过程中要注重投放色调相对简单的彩笔，操作更为容易的主题。中班的美术教学目标就更进一步，不仅说出颜色名称，还要懂得举出身边的事物例子，进行调色。可以投放色彩更为丰富的彩笔，以及提供身边常见事物的图片、模型。大班的美术教学目标就要强调运用多种绘画工具材料进行创作，并且要表达出不同效果的作品。可以试着投放颜色表现更为丰富的水粉，提供一些艺术作品的赏析来培养他们的艺术细胞。教师在绘画教学活动的开展过程中，就要围绕着教学目标的特点，进行美术材料投放的设计、实施。
3.材料投放要顾全幼儿的兴趣经验
《指南》指出：“支持幼儿收集生活和自然中喜欢的物品并和他们一起欣赏”，因此，幼儿喜不喜欢也是美术材料投放的一个重要标准。教师在投放美术材料时，一定要注意激发幼儿的兴趣。当幼儿在教学过程中表现出对某一类材料特别感兴趣的时候，教师就应当要有所侧重，尽量满足孩子们的要求。
参考文献
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