东城小学教师教学设计
教学
内容
课题名称
6 6 、北京的春节
学科
语文
公 开 课级别
校级
版本名称
人教版
页码
P24
执教者
章节名称
第二单元
年级
六年级
册次
教学
分析
教材分析
文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年„„做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。
教学目标
1.学会本课的14个生字,正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹”等词语。
2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。
教学重点
引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点
作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学
准备
教具、学具准备
课件
教学过程:
第二课时
一、回顾全文,情境导入 1、同学们,上节课我们出读了第六课,与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节,说说看,北京的春节给你留下了什么印象?(热闹、忙碌、喜庆、团圆)
2、再回忆回忆:作者是按什么顺序来写的北京春节的呢? (时间先后顺序)
课件出示:(给一个小小的提示)
你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢? (课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜,腊月二十三过小年。除夕非常热闹,初一的光景截然不同,到元宵,春节的又一个高潮到了。直到正月十九,春节结束。)
二、分清详略 1、
在这些日子的描写当中,老舍先生把什么内容写得比较详细,又把什么内容写的比较简略呢?
快速默读课文,把详写的内容用括号括起来。
2、
学生汇报,板书:(腊八、除夕、正月、初一、元宵)
三、深入详写片断,品读课文,感受节日气氛 1、在详写的这些内容中,你最喜欢哪一个部分呢?深入的读读,勾画出你自己印象最深的语句,结合自己过年的感受,谈谈自己的体会。课件出示学习要求 2、学生自由读
学生交流:
:
(一)腊八:(课件出示句子)
“在腊八那天,家家都熬腊八粥„„农业展览会。” 从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌,对春节的重视。
“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多,多得好像聚在一起开展览会。(课件演示,腊八粥的图片)
师:多么有意思啊!作者用形象生动的比方,把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣,。
板书:忙碌
“把蒜瓣放进醋里„..忍不住要多吃几个饺子。” 一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色;一个“辣”字写出了醋的味道,这样的色味双美当然让人忍不住流口水了,更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
(二)除夕
1、知名读第七自然段。课件出示:第七自然段
除夕给你什么感觉呢? 板书:热闹
2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢?
★人们的活动
“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守岁”:一重意思,年长的人守岁,有珍惜光阴的意思;
二重意思,年轻的人守岁,则是为了父母延寿。
师:从这些词语当中,我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊,差不多所
有的人都在欢度除夕,当然热闹了。
★从味、色、声的描写 “到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”
点击课件:相应变色
师:从味道到色彩到声音,除夕这一夜,作者进行了全方位的描写,无不体现出除夕的热闹,也让你我感受到了老舍观察的细腻。
3、
除夕这天,你是怎么过的呢?打开记忆的闸门,让我们分享你的快乐吧? 生自由说
小结:是啊,热闹的除夕,处处洋溢着喜庆,诉说着团圆的故事。
4、
指导朗读:放音乐 听,这欢快的音乐,谁能想象着这热闹的场面,有滋有味地把这一段读读呢?
(三)正月初一:
1、指名读第八自然段
课件出示:
“正月初一”的光景怎样? 与除夕截然不同
“截然不同”什么意思? 形容两种食物毫无共同之处。
“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢? 课件演示:“铺户„„全城都在休息。” 这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢?
板书:悠闲 2、你们还从哪些地方感受到正月初一,人们的游戏自在? 人们的活动:男人们,女人们,小孩们,铺户们,伙计们。
小结:不同年龄,不同身份的人,每个人都在拜年,走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的,分明都是那么快乐轻松自在。
3、
指导朗读:谁愿意读出这轻松自在的感觉。
(四)元宵节 1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说,读读这部分,看看作者写的最多的是什么?(灯)
2、再读课文,把描写灯的语句画出来,做种读一读,看看能体会到什么?
学生汇报交流:
“正月十五„„红火而美丽。”
板书:红火而美丽 “有名的老铺子„„故事。”
一连串的排比,让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。
“家中也有灯„„.叮叮地响” 完全走进了灯的世界,这是一种怎样的美丽啊!
师:让我们也进入这灯的世界里遨游,感受这份红火而美丽吧!
课件演示:各种灯的图片。(图片+声音)
3、想象:假如你在这灯的世界里畅游,你还会看到怎样的花灯呢? 小结:是呀,在这五光十色的灯的世界里畅游,让人情不自禁,让人流连忘返,难怪老舍先生说:
课件演示:——“元宵上市,春节的有一个高潮到了”
——“这的确是美好而快乐的日子” 四、比较阅读、领悟写法
1、
刚才,我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容,感受了北京春节的温馨而美好,那么好还又那些部分写得比较简略呢?再回顾课文看看。
板书:详、略 2、
学生举例。为什么这样写? 这样写有什么好处吗?
抓住主要特点来描写。
突出了北京春节的民俗特点,让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。
3、
在我们的习作中也可以运用这种详略得当,抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。
板书设计:
6.北京的春节
腊八
忙碌
除夕
热闹
详略得当
正月初一
悠闲
突出重点
元宵
红火
美丽
教学反思