【摘 要】新时期中学体育与健康课程新课标的实施步入了关键期，为更好地实施新课标的指导思想，真正实现初中体育与健康课程的素质教育，笔者对体育教学实践进行摸索以及对教学中存在的一些实际问题进行教学反思。
【关键词】初中 体育与健康课 教学实践 思考
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）09-0145-01
随着新课标的推进，中学体育教育的改革在很大程度上提高了学生的身体素质、心理素质，促进了学生的身体和心理健康，但在改革的道路上也出现了一些值得关注的问题，这就要求广大体育教师在新课标的指导下转变思想，尝试用多种方法和手段来进行体育教学，实现学生的身心健康发展和形成终身体育思想。
一 新课标下改进体育与健康课教学、提高教学效果的做法
1.备课用心
我们要把先进的教学思想运用到教学实践中去，体育教师在备课时必须全身心投入，理解新课标概念和理解新课标的精髓。要落实学生的主体地位，真正把课堂还给学生，就得用心备课，时刻谨记以学生为主，以教师为辅这一中心理念。
2.上课专心
在体育课教学过程中影响教学效果的因素有很多，而教师的责任心和学生的参与性则是最主要的因素。教师把心思都用在课堂上了，摆正了态度，教师就有了高度的责任感和信心，就能用最完美的教学方法去激发学生的运动兴趣，使学生能在快乐中不知不觉地掌握运动技能。
3.教师关心
新课程标准下的体育课是以学生为主体，教师为主导。因此，不管是教学内容或是教学手段都较过去做了较大调整，学生们的自主权多了，活动的空间大了，但技术动作的难度则没有降低，这对一些身体素质较差的学生来说仍是个难题，而教师的关心则会弥补这些不足。在上体育课时，教师以健康、融洽的情感投入到教学中，会使学生产生安全感和信任感，产生积极向上的行为。
4.树立自信心
体育教学在很大程度上是培养学生意志品质的过程。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的首要金科玉律是让孩子们感受到劳动的欢乐和学习成功的欢乐，是在孩子们的心中唤起自豪感、自尊感。”对学生来说，体育学习上一点一滴的成功，是产生学习兴趣和动力的根本源泉，是树立学生自信心的根本保证。
5.健康身心
坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，这不仅是课程改革的需要，这更是社会发展的要求。体育教学要想真正做到健康第一，教师还要在平时的授课中不断灌输终身体育思想。终身体育是培养与发展学生从事体育活动的能力的主导，让学生在学生时代就学会健身的一技之长，养成终身进行体育锻炼的习惯，使之终身受益。
二 新课标下体育与健康课的教学思考
近年来，新课标下体育与健康课的教学实践中存在一些具体的问题，笔者对体育教学目标、主体和教学评价等问题进行了反思。
1.新课标下对体育教学目标问题的思考
随着学校教育由应试教育向素质教育转轨，必须转变教学目标与指导思想。新课标推陈出新，拾遗补阙，以发展的观点提出了五个领域的目标，即运动参与；知识技能；身体发展；心理发展；社会适应。在培养人才方面，教学目标应转化为：通过体育教学，培养学生的现代体育意识，掌握科学锻炼身体的方法，培养对体育的兴趣，重视学生的主体地位，培养对体育锻炼的欲望、志向和习惯，使体育生活化，培养学生的体育能力，关注个体差异与不同需求，让学生树立终身体育的观念。
2.新课标下对体育教学主体问题的思考
新课标提出体育教学应以学生为主体，但是这样的思想未能在教学中得到体现，在实践教学中一些体育教师在学生主体问题上认识不足。从教学上看，教师教学思想僵化，缺乏对实践教学的本质、价值、内容的深入认识，难以将“以学生为主体”的精神真正体现到教学中去。如何体现学生的主体性？教学实践表明：首先，教师从每堂课的教学目标、内容、条件出发，创造出不同特色的体现素质教育功效的体育课结构模式。其次，表现在师生关系与教学活动中，师生互动能使学生的主体地位凸显，积极主动地参与体育活动项目的练习。再次，在教学上，教师要用多种教学方法、手段进行教学，教师作用重在引导和指导学生进行练习，确保每个学生受益。
3.新课标下对教学评价问题的思考
传统教学中的绝对性评价，把分数作为衡量学生体育学习成绩的最重要的甚至是唯一的根据，这在很大程度上对学生是一种打击。对学生体育学习的评价内容基本上局限于体能和运动技能的评价，忽视学生的学习态度、身体差异与体能，这对学生来说很不公平，致使客观上的分数与实际能力脱钩，不利于发现与发展学生各方面的潜能，不利于帮助学生正确认识自我和确立自信。损伤了学生的自尊，扼制了学生个性的张扬。教师要考虑到过程性评价与终结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；教师评价与学生自我评价、学生互相评价相结合。在教学中，做到多鼓励，区别对待，使学生看到自己的进步，体验到成功的喜悦。
新课标下对体育教师提出了更高的要求，教师要把体育课上成对学生的终生体育锻炼有用的、为学生所喜爱的课程，让他们认识到体育的价值和魅力，使他们乐学体育，终身体育。
参考文献
[1]季浏、潘绍伟、谭华等.中小学体育与健康课程标准的主要特征是什么[J].中国学校体育，2002（3）
〔责任编辑：庞远燕〕