摘 要：在体育与健康课堂中，提问是引导和促进学生主动学习的手段，是激发学生学习兴趣、集中注意力的有效方法，是诊断学生课堂学习情况的重要途径，能让学生积极参与到教与学的互动过程中来。
关键词：暗示作用；思考作用；反馈作用；启迪智慧
由于体育与健康教学的特殊性，课堂很容易受到外界干扰，特别是受场地小、器材少、班级多等客观因素的影响，出现了学生注意力不集中的现象，影响教学计划的正常完成。适时提问对提高学生的注意力、顺利完成教学任务有很好的作用。
一、暗示作用
有的学生在体育课堂教学中缺乏动手操作意识。因而在学习当中，学生的情绪低落，课堂气氛沉闷。针对某位学生的提问，对集中注意力，调动学生积极性有暗示作用，使学生知道自己如何按照老师的安排来完成教学任务。同时，也使学生意识到自己是否按照课堂常规的要求上课。对学生来讲，用点名提问的方法集中注意力，比用点名批评的方法集中注意力更容易让学生接受，从而保证了课堂气氛的和谐。
二、思考作用
体育教学中，教师给学生提出的问题，有利于学生在完成教学任务时思考如何有效进行身体活动，让学生自主学习，使身体活动有的放矢。
三、反馈作用
通过学生对问题解决情况的反馈，了解学生的学习情况，并对学生的思维过程进行指导和评价。反馈信息的合理运用，提高动作的练习效果，改变环境和条件等。在教学实践中，经常会遇到学生在运动技能学习时，出现共性的错误和问题。针对这些问题，教师要进行指导帮助教学。常规性地找几位学生进行示范演示，教师指出存在的问题和解决问题的方法。为了加强学生的注意力，教师可以在学生示范之前作出要求，激发学生的学习动机，提高学习的主动性和自觉性，进一步提高教师指导和帮助教学的实际效果。
四、启迪智慧
影响运动技能形成的因素是多方面的，体育课堂中，学生在解决问题的同时，也开阔了思路，使其学会良好的构思和有效地完成动作方法。教学的目的是为了培养学生各方面的能力和素质，学生的分析能力、表述能力也同样要在不断地身体锻炼当中加以培养。不断地让学生在问题当中学会思考、学会分析、学会表达，启迪智慧，才是提问的真正目的所在。
综上所述，体育与健康课堂中解决学生积极主动地进行体育活动的方法有很多，而采用提问的方式，既简单又实用。
（作者单位 甘肃省庄浪县水洛中学）
编辑 孙玲娟