摘要：充分认识化学实验在化学教学中的重要性、必要性，并不断加强实验教学，是提高化学教学质量的重要方法和途径。
关键词：初中化学；实验教学；兴趣培养；提高能力
中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0396-01
化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法。在初中化学的学习中，化学实验占有十分重要的地位。在初三一学年中共有82个演示实验和10个分组实验。这些实验能激发我们的学习兴趣，帮助我们形成化学概念，获得化学知识，培养观察、思维和动手实验等能力，还有助于我们理解和巩固所学的化学知识，培养我们实事求是严肃认真的科学态度，提高解决实际问题的能力。可是现在有些相对贫穷地区的学校由于化学实验设施不够齐全及缺少化学实验药品，导致相关实验不能按照计划正常进行，从而使以实验为基础的化学课变成了讲授课、识图课，长此以往使学生对化学的学习变得枯燥无味，失去学习的兴趣，导致恶性循环。充分认识化学实验在化学教学中的必要性、重要性，并不断加强实验教学，是提高化学教学质量的重要方法和途径，在此结合本人教学实践，谈一谈如何学好初中化学。
1.讲究艺术，激发兴趣
1.1发挥学科优势，激发学习兴趣。在化学教学中，学生总是带着好奇心和神秘感步入化学世界，他们憧憬未来、渴求知识，希望从中窥见自然界的奥秘。教师应把握时机，利用学生这股激情，激发学习化学知识的兴趣，创造一个良好的开端。因此，第一堂课我指导学生演示了两个化学小"魔术"： "清水变牛奶"，"清水变饮料"把学生引入了奇妙的化学世界。然后，告诉学生这其中都蕴涵着化学知识，只要他们认真学习，将会了解化学世界之奥妙。这很好的调动了学生的学习积极性。为保证学生兴趣的持久性，我在教学中还不失时机加以巩固，根据各章节的特点，穿插了一些身边的化学知识或有趣的化学现象，使学生始终如一，兴趣盎然。
1.2利用化学史和国情教育，激发求知欲。英文"china"的本意是"瓷器"，在欧洲人眼里，"瓷器"就是"中国"的代称，这很好说明了我国古代化学工艺对世界文明的影响。我国1949年只有两个试剂厂，仅有十余件产品，解放后化学工业才蓬勃发展。1965年我国化学家与生物学家合作，首先合成了结晶牛胰岛素，1981年又合成了核糖核酸，为人工合成了生命物质迈开了新的一步。通过这些内容的介绍，对学生进行了爱国主义教育和理想教育，激发其强烈的求知欲。
1.3讲究授课艺术，创造和谐的课堂环境。课堂教学恰似艺术表演，教师既是导演又是演员，教师要用自身的魅力来感召学生。课堂上，无论身体情况如何，我都精神饱满，不时"眉目传情"，环顾教室四周，用抑扬顿挫的声音来调动学生，偶尔用风趣的语言来调节课堂的气氛。当个别同学稍不注意听讲，不去点名批评，而是目光注视并变化声调，便引起了该同学的注意。
2.培养学生的探究能力
2.1近几年随着高校课堂进入到校园，"自主、和作、探究、交流"已成为我们教学过程的重要环节。特别是探究成为了学生独立思考、分析、解决问题的一个重要过程，而化学是以实验为基础的研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门自然科学。要想学好化学就不能离开实验，要实验就要进行探究，要探究就要把机会还给学生，让学生自己提出问题、分析问题、做出假设、设计实验、进行实验、细心观察、得出结论从而解决问题。长此以往这样既提高了学生的动手操作能力又增强了学生的观察能力和思维能力，从而增强了学生学习化学的浓厚兴趣和求知欲望。这就要求老师做出很好的配合，如提前设计情境，准备实验材料，特别是实验前要强调实验注意事项，采取的安全措施等等。例如在做实验室制取氧气有三种不同的方法，我们可以让学生自己选择较理想的制取方法，选择相应的实验仪器和收集方法，让同学们各自进行实验，认真观察并记录实验现象和结果，最后进行对比分析。由制取氧气的原理不同，所以制取氧气所用到的实验仪器和药品不同，实验装置也不一样，收集方法也不相同。这样可以让学生通过对比分析得出制取并氧气的最便捷有效的方法。这样可以使得学生有一种学习化学的成就感，可以使得学生有想成为一名科学家的理想。这样他们才能在学习过程中不断的探索和求知，这样他们才能够取得学习化学的最大进步。
2.2设置化学问题，创设学习物景，培养探究能力。在化学教学中教师的教学设计要根据不同的课题内容创设学习情景，"设置化学问题"就是一种方法。将学生置身一个实际的情境之中，可以激发学生强烈的探究欲望，并从该问题中，学习到"科学兴趣小组"的科学调查问题的方法，可以说对学生是一种全方位的素质提高。像这个"化学问题"情境的创设是信手拈来，如"为什么在冬天有雾的早晨，一妇骑着摩托车停在一交通路口等绿灯，而她的前面也停有很多汽车，突然，该妇女昏倒了。试分析她昏倒的可能原因？"这种问题的设置会让学生对汽车尾汽的污染加深认识，从而对改变汽车燃料有更新的探究要求。
2.3图片、模型和影像资料，展示学习情景，培养学生的探究能力。在"学习化学研究些什么"的知识时，可以展示拉瓦锡的有关实验图片，我国化学室在世界上首次合成了蛋白质的图片等，让学生感受化学家的研究成果；通过观看"南极臭氧空洞"的图片，环保部门对大气检测的资料片，用高能燃料推进火箭的过程，以及机动车辆尾气排放图片、工厂排放废气而产生"浓烟滚滚"的景像等，都会让学生有身临其境的感觉，认识到只有学好化学知识，才能解决生活实际中的问题。
3.教师要发挥引导作用，成为合作者、参与者
在课堂自主合作学习的过程中，教师要担任管理和调控的责任，由于学生的知识结构和理解水平等方面的原因，学生可能对问题的讨论方向把握不准，容易偏离知识的重点而抓住细枝末节，这些问题得不到及时有效的解决，会阻碍合作学习的顺利开展，因此，教师必须对各小组的合作学习进行现场观察和介入，为他们提供及时有效的倡导。不能等待，不能观望，要融入学生的讨论中，作为伙伴分享同学们的发现。对讨论过程中出现的精彩之处，独到创意，教师要及时给予赞赏，增强学生合作学习中大胆创新的自信和勇气。教师要关注活动的全过程。如是否所有学生都参与，是否每组都取得满意的学习目标，是否小组成员相互支持、正确对待争论等。对失败的小组要给予必要的心理支援。当然教师介入也要掌握时机和火候，不要稍有偏差就马上介入，应相信学生的协作精神，即使非介入不可，也不要越俎代庖。教师要相信学生的能力，相信学生能用自己的方法解决问题，教师本身也需要有意识地提高自己的合作能力与技巧，因为"合作学习"也包括师生之间的合作。
总之，化学是一门实用的科学，它与数学、物理学等学科共同成为当代自然科学迅猛发展的基础。化学的核心知识已经应用于自然科学的方方面面，与其他学科相辅相成，构成了创造自然、改造自然的强大力量。我们只要树立学好化学的自信心，掌握良好的学习方法，养成善于观察、勤于思考的学习习惯，变学习热情、学习兴趣为学习动力，持之以恒，一定能将化学这门学科学好。我相信，通过我们师生共同的努力，一定可以在中考中取得优异的成绩。