【摘要】教师在传授该门课程知识的同时，还肩负着提高学生主动学习积极性的重任，必须通过日常点滴的教学工作，培养学生丰富的空间想象力，能够让学生对制图产生兴趣，能够从学习中感受到成功，感受到学习的快乐，并且能建立一定的自学能力。
【关键词】教学方法；思维灵活；精讲多练
《机械制图》这门课程在中职中专学校是一门重要的基础学科，它是工程界的技术语言，很好的掌握看图和绘图的能力是本课程的中心任务。目前，由于学生素质参差不齐，学习主动性和自觉性不够，这就向教师提出了更高的要求。教师在传授该门课程知识的同时，还肩负着提高学生主动学习积极性的重任，必须通过日常点滴的教学工作，培养学生丰富的空间想象力，能够让学生对制图产生兴趣，能够从学习中感受到成功，感受到学习的快乐，并且能建立一定的自学能力。以下是我教授《机械制图》十年来所总结的几点教学建议：
一、教学方法的正确使用
在教学过程，采取多媒体教学手段和传统教学手段并存，充分发挥各自的优势，更好地提高教学效果和效率。如在上“直线的投影”这一课时，以黑板所在墙面为V投影面，以地面为H投影面，以侧墙为W投影面，建立好立体三投影面体系，然后用圆规当直线来演示直线投影的三种情况，垂直、平行和倾斜。这样就和直观的显示直线投影的特点。同样的平面的投影特性也可应用相同的方法，用教学用的三角板作为平面来演示平面投影的特性，垂直平面、平行平面和一般位置平面。用这种方法教师可以迅速的改变直线或平面来让学生判断，就比较灵活。职校学生一般基础都不太好，一开始讲解投影时一定要建立好空间概念，慢慢的建立起空间思维能力，这样在以后的学习中就会相应的简单得多。多媒体教学有它的直观性，但徒手绘图也有它的条理性，二者在教学过程中要相辅相成。构建空间思维能力还是要多动手画图，比如有立体图画三视图或由三视图画出立体图，教师一定要在画图的过程中给学生讲解你的思维方法，这样教学要比只观看多媒体效果好得多。同时也可以将制图与CAD教学联系起来，在学习CAD的同时也加强了画图的练习。总之，教学方法很多，但不能千篇一律用一个模式，有些内容适合这种教学方式，有些内容适合哪种方式；有些班级适合这种模式，有些班级适合哪种模式。这就要求任课教师灵活选用合适的教学方法。
二、教学手段的灵活与创新
专业课程毕竟不像基础课程学起来简单又轻松，理论教学有时候让学生感觉很乏味，这样时间长了，学生就会厌倦，没有新奇感了。这就要求我们教师要在家学过程中要灵活掌握。比如在讲解立体表面点的投影时可以拿模型分组教学，一组两个模型，在模型上标点来让学生画投影，由他们自己动手画就比教师一个人在那里讲效果好的多。还有在学习常用的标准零件时，可以带学生到实训场地，让他们自己找哪些是标准件，自己总结它们的结构形状，让他们说说要是让他们自己画这些标准件应该怎么画，然后再将我们的规定画法！教师应该激发和培养学生自主学习、自主创新的积极性，引发学习动机，激发求知欲，变“要我学”为“我要学”。教师对每堂课的教学过程，从头到尾要别出心裁，精心设计，令学生感到新奇、使学生打破思维定势。在教学中要改变以前单向灌输知识的教法，积极运用现代教学媒体和计算机辅助教学实现师生间、学生间、学生和媒体间的多向互动的主动教学模式，为学生提供多样的刺激，从而激活学生思维，使其全身心投入到学习中。
三、课堂教学要少讲多练
少讲不是有些内容不讲，而是要讲的精炼。要讲重点、讲方法、讲思路，做到重点突出、中心明确、言简意明。三言两语就能点到问题的实质，击中要害。要做到这些就要我们教师提前认真备课总结。找重点，划范围进行总结归纳。也可以自己编一些顺口易记的话，比如直线的投影规律：一点两线为垂线，点在哪个投影面上就和谁垂直，就叫谁的垂线；一斜线两直线为平行线，斜线在那个投影上，就和谁平行，就叫谁的平行线等。因机械制图是一门实践性较强的基础技术课，所以在教学过程中应侧重于学生绘图、读图能力的培养。即教师可遵循“讲—练—评—再练”的模式进行教学。教师在讲授完每次课的教学内容后，应结合教学内容和学生实际，利用教材中的思考题和精心编制的课堂练习、课后作业，对学生进行有针对性的训练。并力求在训练中突出重点、难点。在学生做完适量的练习后，教师可根据学生的练习情况，进行有针对性的评讲分析，解决实践中遇到的问题。“再练”旨在通过再一次针对练习中突出的问题进行训练，帮助学生弥补知识缺陷，巩固所学的知识，进一步提高其技能。
总之，作为教《机械制图》的教师，平时一定要在备课上多下功夫。要善于归纳总结，结合学生的具体情况灵活地选择教学方法手段。《机械制图》这门课必须要与实践相结合，要学以致用、学以会用。这就要学生平时多动手，多练习。讲授时间和练习时间要分配好，必须体现精讲多练。要“教无定法”，在教学过程中研究教学模式，创新模式，遵循模式，但更重要的是要超越模式，更新教学观念，改进教学方法，才能在教学中有所建树。
参考文献
[1]张梦欣.《机械制图》.全国中等职业技术学校机械类通用教材
[2]姚鹏,陆德芳.浅谈机械制图教学中现代教学手段的应用.高港区职教中心
[3]贺爱东,王子媛.《机械制图》的多媒体教学改革初探.广东轻工职业技术学院
作者简介
巩晓云（1979-04），女，汉族，，本科，新疆兵团工贸学校，中级。