摘 要：针对研究性学习与高中历史课堂的结合进行分析，阐述了研究性学习的内涵，同时介绍了研究性学习在高中历史学习中的特点。结合这些内容，总结了如何将研究性学习和高中历史课堂相结合，探讨了我们通过研究性学习方式，在高中历史学习过程中，学习中探索历史发展的艰辛，认识到历史传承的责任，感悟历史的神奇跨越。
关键词：研究性学习；高中历史课堂；历史发展；历史跨越
高中历史是一个具有较大开放性的学科，其知识涵盖面较广，我们在对高中历史进行学习过程中，借助自主探究方式，能够感受到历史的伟大。因此对自主探究性学习和高中历史相结合进行研究，对高中历史的学习具有重要意义。
1 研究性学习的内涵
研究性学习，就是在老师的指导基础上，对学习内容，从自然、社会、生活当中选择确定专题，然后对这一专题进行研究。在这一研究过程中，主动获取知识，总结经验，解决问题。从实践中提升我们的思维能力、创新能力和解决问题的能力。将研究性学习和当前高中历史学习相结合，改变了我们对历史知识死记硬背的问题，我们结合历史知识，亲身体验，发自内心的对相应历史知识进行探索，从中总结出自身的感悟。我们学习高中历史知识过程中，充分尊重历史，尊重历史学习过程，将学习作为一种本能和兴趣，将我们的學习空间拓宽。
2 高中历史探究性学习的特点
首先，探究性学习具有开放性，我们学习高中历史知识，不光是从高中课本和课堂上获取知识，同时还可以结合课本内容，从其他地方获取知识。例如从影视剧、课外读物或者网络媒体上等。对历史知识进行研究的目的也不再局限于应对考试，而是从历史知识中总结人生经验，以史为鉴、以史为镜，对我们今后的生活做出适当的指引。我们完全可以按照自己的研究方法和思维习惯对历史知识进行学习和探究，从自己掌握的史料中判断，得出不一样的结论，而不是遵循唯一的标准。通过这种学习方式，能够在一定程度上提升我们的创造性和思维能力。我们自主选择学习方法，见单一的历史课堂转变成开放性课堂，从而在轻松愉悦的环境中学习高中历史知识。我们也可以在课外学习，在课下建立业余小组，针对某一模块进行探究，例如在学习“大统一”相关内容时，我们可以将小组为单位，观看有关秦朝的历史大剧，查阅相关资料，对秦始皇有一个更深入和全面的了解，同时我们也可以翻越一些野史材料，提升我们自身对历史知识的学习兴趣，让我们的学习生活变得更加有趣。
3 研究性学习与高中历史课堂的结合
3.1 在高中历史学习中探索历史发展的艰辛
我们在这整个高中历史学习过程中，不但要对历史知识进行充分掌握，通过历史知识的学习，要透过表面看本质，从历史事件和人物事迹中吸取经验，进一步对知识进行内化，透过一幅幅画面，充分了解到历史发展过程中的艰辛和不易。高中历史学习过程中，我们可以看到，高中历史对政治制度作出了清晰的标注，老师给我们讲解历史知识过程中，将部分政治制度作为历史知识的基础性内容，从这些政治制度的演变中，我们能够充分了解到历史发展过程，不但有着成功的经验，同时也有着惨痛的教训。随着社会环境条件爹变化，促使历史发展得以前进，这一特点在中国现代史中得到充分体现。
例如我们在学习“大统一”相关内容时，主要内容时秦汉政治，老师对借助讲解秦始皇，让我们了解统治者的继承和发展，这就让我们对“大统一”相关内容有了深入了解，秦朝统治者通过“修直道”、“开灵渠”等方式，进一步推进帝王的统治。对这些内容学习之后，我们可以借助历史变迁的史学历程改变，对民主法治建设的艰辛有一个更加深入的认识。这时，同学们应当以史为鉴，以史为镜，对民主政治的建设产生更深刻的敬畏之情。
3.2 在高中历史学习中认识到历史传承的责任
我们在学习高中历史知识过程中，不但要充分了解历史知识，同时要深入体会历史事件，同时更好的传承历史责任。这是我们中华儿女应当有的担当，为我国民族复兴而努力。高中历史学习，对不同历史时期和不同经济发展情况作出了非常详细的描述。例如在讲解“中央集权”的过程中，我们通过这一时期的历史事件了解到，中国从南北朝时期一直到近代，我国统一和加快实现民族融合，始终中华民族一直追求的历史责任，与此同时，我们对历史知识进行具体学习过程中，认识了屈原、蔡伦、华佗等伟大历史人物，在这些先人身上，看到了他们对我国优秀传统文化的传承和延续，让我们能够更好地铭记历史，进一步提升我们的民族荣誉感。学习“中华军民维护国家主权斗争”相关内容时，从相关历史事件中，我们充分了解到中华民族是如何抵御外来侵犯的，同时也通过对这一知识的学习，充分的去体会当时人们是秉持着什么样的精神去抵御外来侵略的，我们深深体会了民族精神的伟大和重要作用。我们要明白，当前和谐美满生活的来之不易。
3.3 在高中历史学习中感悟历史的神奇跨越
通过对高中历史的学习，同学们深入探究，从中了解到人类文明的发展过程，充分体会广大劳动者的辛勤工作和不断创新，为后代人奠定了坚实的物质文化基础。生产力的进一步发展，促使制度不断创新，并且充分体现了物质社会和精神社会的共赢。此外，当我们在接触历史事件过程中，同样能够总结出这一经验，无论任何时期，只要经济文化受到创伤和破坏，均会带来社会跨越式的进步。
4 结束语
高中历史学习过程中，应用自主探究性学习方式，能够促使我们的思维能力和学习历史的兴趣均得到提升。我们学习历史知识的同时，感受历史事件、历史人物发展等带来的人生感悟，对历史知识有一个更加深入的了解。
参考文献
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（作者单位：西安高新唐南中学）