自我学习。
3.3选项课教学内容需要突破，注重学生爱好和专长的形成，奠定学生终身学习的基础。
3.4理论（室内）课程的开发需有征对性。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1我校高中体育选项课改革得到了老师和同学们的肯定和喜爱，注重学生爱好和专长的形成，让所有学生能积极主动地学习体育技能，奠定学生终身学习的基础。
4.1.2我们也有信心和决心大力完善选项教学的教学模式，为偏远山区高中体育选修课提供有效的支持。
4.2建议
4.2.1依托信息技术，信息化管理
依托信息技术，实现选项课调研信息化、智能化、网络化，科学并快速的完成选项课的设置、报名、分班。进一步将体育选项课改为“自助餐”模式，完善分层教学、走班制教学，利用信息技术实行网络APP点名考勤，并逐步实现信息化管理。
4.2.2加强业务学习，增强责任感，提高教学质量
高中体育选项课也对我们体育教师提出了更高的要求，同时体育教师也要加强业务学习，注重对体育选项课项目资源的开发和利用，使体育老师的特长尽量能够满足学生对选项学习的需求，教学内容的选择要符合学生身心发展的特征，教学方法和手段要多样化，满足学生需求，提高教学质量。同时做好学生的思想工作，正确引导学生对待每次的选项，在课堂中想办法激发和培养学生的兴趣，为终生体育打下基础。
4.2.3建立完善评价体系促成长
教师与学生建立一种合作、互动的关系，平等、真诚地对待每个学生。遵循激励性、多样性、全面性、发展性、过程性、可操作性及生活化和个性化原则，将过程性评价、即时性评价、阶段性评价相结合，促进师生共同进步、共同成长。绝对不可以让学生将考核评价作为学生选择的重要依据。
4.2.4 协调沟通，寻求重视与支持
体育选项课还受学校场地，器材和领导的重视程度的制约，体育老师要合理安排，将场地和器材发挥到最大功效。同时多和领导沟通，取得领导的重视与支持。
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