小学 任课 教师综合考评细则
一、教师师德考核 0 10 分 依据“中小学教师职业道德规范”及教体局关于师德建设的有关规定，制定我校师德考核方案
1、教师师德考核内容 项 目 考核内容 一、爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2、教师师德考核具体办法：学生问卷调查、教师互评、学校领导评价、受到举报或上级有关部门直接查处。
学生评价采用百分制（一、二年级学生不评价教师），评后按 3%折合；教师互评采用百分制，评后按 3%折合。学校领导评价采用百分制，评后按 4%折合。一、二年级教师，学校领导、教师互评采用百分制，评后各按 5%折合。教学点教师，中心校、中心小学校长评价采用百分制，评后各按 5%折合。
3、师德考核细则：
（1）自觉遵守教育法律法规，认真执行党和国家的方针政策，依法履行教师职责权利。有违法犯罪行为者以及搞封建迷信活动或参与邪教者，均扣 20分。情节严重的，实行一票否决。
（2）体罚变相体罚学生造成严重后果或重大社会影响者（查证属实的）视情节轻重，每次扣 5-15 分。情节严重的，实行一票否决。
（3）不向学生收取政策以外的任何费用及任何名目的罚款，不向学生推销学习资料或其它商品以从中牟利，每发现一次扣5分。造成不良后果的扣10-20分。情节严重的，实行一票否决。
（4）保护学生安全，关心学生健康，维护学生利益，由于人为过错或工作失误失职给学生造成安全事故的扣 5-50 分。情节严重的，实行一票否决。
（5）人为因素给学校财产造成损坏或损失的，视情节扣 1-5 分。
（6）严禁以任何理由将学生撵出课堂，撵出一人次扣 2 分，确有特殊情况需要学生课上出教室的，必须及时交由相关人员处理。
（7）上课或自习时，先查学生数，对无因未到的学生及时通知班主任或值班领导，如发现教师不知学生数及未到学生情况，或未采取措施，每次扣 1分，出现问题扣 5 分。
（8）其他违反《中小学教师职业道德规范》、丰宁教体局《关于进一步规范中小学教师师德行为的六项规定》及“师德师风主题教育活动”的行为，经考核领导小组研究酌情扣分。严重违反《中小学教师职业道德规范》情节严重、影响恶劣，实行一票否决，取消本学年评优评模资格。
二、 出勤 0 10 分
4、（1）迟到、早退一次扣 0.2 分。
（2）迟到、早退不足一节视为迟到、早退，超过一节不但要视为迟到、早退，而且以课节累计满四节为半天满八节为一天事假。
（3）上课、集会迟到一次扣 0.2 分。
（4）上课脱堂一次扣 0.5 分。
（5）事、病假半天扣 0.25 分，一天扣 0.5 分。
（6）旷工 1 节扣 0.5 分，可以累加。
（7）确因生病住院凭县级或以上医院诊断书扣分减半。
（8）若每学期末不足一月而超过 15 天，出满勤者按整月计算+0.25 分，7至 15 天，出满勤者+0.1 分，少于 7 天不加分。
（9）若每学期只有 2 天病、事假，不扣分，也不计为全勤，若病、事假两天以上，按正常病、事假处理。
学年度若有一个月出满勤者当月+0.25，若一个学期出满勤者累计+1.5分，若全学年出满勤者累计+3 分（注：此项只加最高分，不累加）。
三、 教师工作量的考核：
四、教学实绩 5 55 分 6、各年级计分基础人数以网络学籍人数为准。（听力残疾、言语残疾、智力残疾有认定证书的可除外）
7、教学实绩中心校组织的单项测试( 分)与全县学年末统考(分)。
中心校统一组织的单项测试成绩占 分。要求：单项测试材料（学校要有组织安排；存档材料中要有命题内容、学生成绩、学生测试样卷、测试材料、分析总结）分类整理、规范入档；中心校按照教育局教研室下发的《单项测试》中相关项目、内容和要求（在教研室组织测试之前）对每一位教师的单项测试情况进行抽测。毕业班不进行单项测试，单项测试成绩自然得分。
以全县学年末统一组织的考试结果为准，计分方法为：同年级同学科第一名积分为满分即 分，其他教师的本人得分=本人成绩积分÷同年级同学科第一名积分× ，单人所任一个年级一个学科的与督导室同一年级同一学科教师按照上面方法折合。毕业班教师进入全县前 5 名的，在本人得分基础上加分，第五名加 1 分，每上升一个名次加 1 分。
五、教学常规 5 45 分
8、课堂教学：以各学科课堂教学评价标准为依据，课堂教学得分=课堂教学实际得分（满分 100 分）×20%。
9、教学过程：（25 分）
（一）、备课（8 分）：
学期备课：1 分 （1）认真做好学情分析，同时制定学期教学目标（及格率、优生率、得分率）及提高所任教学科教学质量措施。
（2）进行全册教材分析。整体把握教材重点、难点，掌握教学内容结构，熟悉本册教材在本学科小学阶段知识体系中的地位。（不得照搬参考书）
(3)制定培优转困计划，即培优转困范围（具体名单）、学困原因，改进措施，转化目标等。
认真制定学期教学实施策略，特别要注重学生学习习惯的培养（培养目标、规定动作、训练方法等）
合理的制定学科教学进度计划。
单元备课：2 分 （1）对整个单元做具体的教材分析，整体把握好单元重点、难点，制定单元教学策略。
（2）认真上好单元复习课，精心设计单元检测题。
（3）做好成绩的登统，撰写试后分析，上好单元回授课。
（4）每个单元要积累一个培优或转困典型案例
个体备课:5 分 （1）50 周岁（含）以上教师可以使用旧教案，要求教案必须完整，必须有个性化修改和个人反思。
（2）教师建立本学科教学资源包，每学期要积累一定数量的精品教学设计资源。
（3）数量：（2 分）大滩小学由本校自定节数。北梁和三扎拉小学 45 岁以下任教单科教师每学期手写精品教案总数为 10 节。各年级、各学科课时教案最低数（不包括单元教案，含精品教案）：一、二年级语文、数学各 40 节，包班教师总计 60 节，三年级以上语文 60 节，数学 50、科学（两个年级）50节，英语（两个年级）62 节。45-50 岁教师完成单元教案和一本教学设计。
（4）质量：（2 分）在教案中能够体现跨越式语文“211”模式，中、高年段要积极探究“211 模式的变式，单元整体教学”、“精加略”模式的教学设计；数学体现“生本教育”理念的教学设计；英语体现“111”教学模式的教学设计。教案的书写要规范认真，环节齐全，要注重实用性，要在上课前认
真进行备课，严禁在课后补教案。
4、集体备课及校本研修：
（3）大滩小学以学科为单位开展集体备课活动，每月至少完成一次。
北梁小学、三扎拉小学全校任课教师要共同参与的集体备课，要找好本校的，具有共性的教育教学问题，展开科研，培训等系列活动。
（4）每次集体备课活动或各学科校本研修活动，整理好相关材料，规范入档。
4）辅导（1 分）
①、建立学困生简要档案。②、教案中的辅导标示要明显，辅导内容、过程的记录要完整，自行设计辅导案例， （二）、作业部分（14 分）
10、作业类别：1 分 一年级：语文：作业本、写字本、写话本（下学期）、同步练习册
数学：课堂作业本、同步练习册。
二年级：语文：作业本、写字本、写话本、同步练习册。
数学：课堂作业本、同步练习册 三年级：语文：写字本、作业本、随堂练笔、作文本、日记积累本、
同步练习册。
数学：课堂作业本、同步练习册
英语：作业本、家庭作业本
科学：活动手册、师生实际所用的练习资料 四至六年级：
语文：写字本、作业本、随堂练笔、作文本、日记积累本、
同步练习册、读书笔记
数学：课堂作业本、同步练习册
英语：作业本、积累本、家庭作业本
科学：活动手册、师生实际所用的练习资料 作业要突出分层作业的设计。认真完成好教科书上所列各类基础知识习题。作业内容精选、精编，突出联系性、针对性。教师根据学科特点自行设计拓展作业和实践作业。
2、作业数量：2 分
语文：语文作业每课 1 次。三至六年级：习作每单元 1 篇，每学期读书笔记不低于 15 篇； 1-3 年级每学期随堂练笔不少于 35 次，4-6 年级不少于30 次。
写字作业：所有年级练写语文课后生字（一至四年级用田字格本），一、二年级每天练写字不超 10 个，每个不超 4 遍；三至六年级每天写一页，
每个字或词不超 2 遍。
数学：课堂作业每日 1 次；每次作业量不要过多，避免加重学生课业负担。
英语：3 年级课堂作业每单元至少 3 次；4—6 年级课堂作业每单元至少 6次；4-6 年级每学期做积累作业至少 10 次。家庭作业：每天听读 10-15 分钟。
科学：课堂作业每课一次；根据教学内容适当留有实践性课外作业。
3、作业保护：1 分 （1）、作业保护完整、干净、美观。作业本无褶皱、卷脚、不撕、不掉页，封面统一包装。
（2）、使用完的作业本，任课教师要回收统一进行封存。
4、作业格式书写与内容设计：8 分 （1）封面设计统一张贴标签，标明作业类别、班级、学生姓名 （2）一二年级不进行首页设计，三至六年级进行首页设计，设计内容统一，主要分个性风采（兴趣、爱好、特长等）、奋斗目标（本学科学习目标、作业完成的正确率、书写规范程度等）和人生格言三个板块。
（3）作业的书写规范整齐，格式统一。
（书写认真程规范程度有明显提高），作业干净整洁、不折、不撕、不掉页。一、二年级必须使用铅笔（不包括自动笔）；三年级以上必须使用钢笔，不使用碳素笔或圆珠笔。
（4）作业格式必须要规范，必须留出题号位置，要描点连线，让作业达到整齐（每行写几道题要统一要求），出现错题必须要改正，且标明改错字样（含练习册）。
（5）学生书写时必须写满页后再使用下一页。
（6）作图题必须用铅笔、学具完成。
（7）作业内容分层设计，分类要求，体现因材施教的思想，满足不同层次学生的需要。体现学生运用知识分析、解决问题和进一步理解巩固知识技能。要精选题目，合理控制作业量。
作业批阅：1 分 学科书面作业全批全改，批改要及时、正确无误，不得出现错批、漏批；同步训练和家庭作业批改方式可灵活一些。语文习作每篇都要求精批，有圈点、有修改，眉批与总批相结合；各科教辅和家庭作业批改方式可灵活掌握；高年级习作教师精批 4 篇，初稿点评 2 篇，尝试学生互批 2 篇，随堂练笔打等级，实施精、略相结合批阅。
作业评价：1 分 （1）批改评价符号统一，采用“优、良、可”加“A、B、C”相结合的方式进行评价，“优、良、可”代表学生作业正确率，“A、B、C”代表学生作
业书写工整程度。
（2）一二年级不进行自评和互评，但要设计教师评价与家长评价栏目，三至六年级均进行学生自评、互评、教师评、家长评相结合的方式进行评价，每学期期中、期末各完成一次。
（3）适时对学生进行激励性评语进行评价与学生进行心灵沟通，每本作业至少进行 3 次评语评价。
（三）、专业发展（3 分）
11、1）研讨学习（2 分）
按时参见学校组织的各种研修活动，要认真倾听他人发言，领导点评，而且要发表自己见解，互动研讨，教师每学期听课 15 节，要求听课笔录项目填写完整，并有评价及建议。
2）业务学习和小课题研究（1 分）
教师的业务学习按中心校和各小学布置及时完成，自我学习内容要服务于小课题研究。教师根据自己教学实践中的现实问题自定研究课题 1 个，各小学根据本校实际需要对教师确定 1 个研究课题。（50 周岁以上的教师、新特岗教师可以不进行小课题研究），业务学习和小课题研究的字数在 5000 字以上。
六、加 分 因素 ：
1、承担省、市立项课题研究的分别记 2、1 分。课题研究过程中只给主持人加分，课题结题后，依据结题证书分别给主持人和主研人加分。
2、参加省级讲课比武（素质大赛）获得的一等奖记 5 分、二等奖 3 分、三等奖 2 分；市级讲课比武（素质大赛）一等奖记 3 分、二等奖 2 分、三等奖 1 分；县级讲课比武（素质大赛）一等奖记 2 分、二等奖 1 分、三等奖 0.5分；参加中心校讲课每次记 0.5 分。
3、独著或合著（第一人称）教育教学论文按国家、省、市级期刊发表分别记 1.5、1、0.5 分。凡在期刊上发表的论文予以记分。同一篇论文只记最高分，此项加分最高加 3 分。
4、指导学生各类竞赛，获国家、省、市、县奖励的分别记 3、2、1、0.5分。学生获奖的（指教育行政、业务主管部门组织的竞赛活动，须经中心校批准）给指导教师记分，同一项目只记最高分，不重复累加，同一班级、同一项目多名学生获奖的，只记最高一名。
5、获国家、省、市、县、中心校（或镇政府）奖励的分别记 5、3、2、1、0.5 分。奖励证书以各级党委、政府，教育行政部门公章为准。教育行政单位组织或参与的“跨越式”、明德项目等评选活动，一等奖 1 分、其它奖励 0.5分。
注：各项证书及论文，以原件为依据（时间为 2014 年 8 月 1 日至 2015年 7 月 31 日）。
其他各项内容由考评领导小组认定。