摘要：核心竞争力是关乎高职院校生存与发展的关键。本文主要就我省及我院涉农专业课程体系与教学资源库建设的特点，在服务地方经济建设上所起的作用，对专业核心竞争力形成产生的主要影响，进行了初步研究和探讨，并提出了加强核心竞争力的培育建议。
Abstract： The core competence is the key of the survival and development of higher vocational colleges. This paper discussed the characteristics of agricultural professional curriculum system and teaching resources storehouse construction， the role in the local economic construction， the effect of the main influence on professional core competitiveness， and put forward suggestions to strengthen the cultivation of core competitive force.
关键词：核心竞争力；培育；现代农业；课程体系；教学资源库
Key words： core-competitiveness；cultivate；modern agriculture；curriculum system；teaching resource library
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）03-0231-03
0 引言
当前，湖南农业已进入转方式、调结构，加快现代农业发展的关键时期。深入实施科教兴农和人才强农战略，推动我省农业由传统农业向现代农业转变，必须大力发展与现代农业要求相适应的现代农业职业教育。在此背景下，我院作为一所具有百年办学历史、以农业类专业为主体的高职院校，在宏观上把握涉农专业与社会主义新农村建设、两型社会建设、新型城镇化以及生态文明的关系，牢牢树立专业学生的职业兴趣和职业信心，大力提升涉农专业学生核心竞争力，成为了我院重点研究课题。
1 涉农专业课程体系与教学资源建设的特点
1.1 基本构建了“模块组合、能力递进”的中、高职有机衔接的课程体系 国家教育部“十二五”规划提出积极推进中、高职教育全方位有机衔接的要求后，我省将中、高职课程体系的有机衔接作为重点着力实施，并已初见成效：
我省畜牧兽医专业，面向湖南畜牧支柱产业与优势产业岗位群的不同层次，通过深入的调研，在明晰人才培养目标与专业培养定位的基础上，按照“职业岗位—工作任务-岗位职业能力-专业课程”的逻辑关系开发基于畜牧生产、兽医诊疗、饲料兽药营销三大职业岗位群的模块化课程体系。积极探索现代畜牧业职业教育体系建设，以课程体系建设为核心，实现中高职系统培养的“十个衔接”，体现终身教育理念，适应畜牧业生产方式转变和产业结构调整要求。实现中高职课程体系的有机衔接，构建适应畜牧产业人才成长规律的行动导向课程体系。
我省园艺专业，利用岗位监测点反馈的信息，剖析种业各岗位对高端技术技能人才的层次需求，在中职阶段重点培养种子生产、种子营销基本技能；在三年制高职阶段重点提升种子生产、种子经营能力，培养种子加工与检验及品种选育能力；在四年制高职阶段着重拓展育种、现代企业管理、资本运作能力，在院士团队和专业建设指导委员会指导下，课程体系开发建设团队与农业职教集团成员中的中高职院校、种子行业企业深度合作，分析中、高职“职业岗位—职业能力—核心课程”的递进、延展和衔接关系，构建“职业能力纵向提升，职业岗位横向拓展，核心能力贯穿于中高职教育全过程”的中高职衔接专业核心课程体系；顺应作物生长的季节性变化，以校园、种业科技园、隆平高科技园为依托，以典型项目为载体，按照“知识系统化、技能操作标准化、职业素养国际化”要求，重点完善三年制高职“模块化”课程体系；利用技术观察点反馈的信息，融入国际、国家、行业、企业标准，动态更新课程内容，按作物生长过程开发专业课程，以点带面，推动专业课程全面建设。
1.2 初步建成了开放共享型专业资源平台，能满足教学、培训与社会学习者自主学习的需要 以我院获得的国家教育部信息化教学管理项目建设为契机，以种子生产与经营省示范特色培育专业为龙头，示范引领初步建成了开放共享型专业资源平台：
我院种子生产与经营专业采用“六库三频道”的框架建设专业教学资源，即职业信息库、专业标准库、课程资源库、培训资源库、专业素材库和测评试题库六个子资源库，学历教育频道、社会培训频道、开心种子频道三个频道。资源库建设与更新以职业信息库建设所收集的政府政策、行业发展信息及职业能力需求信息为依据，以专业标准库中各类标准为建设标准，以专业素材库和测评试题库建设为支撑，以课程资源库和培训资源库建设为核心，以职教新干线、教育部信息化教学、教育厅教育网频道共建三个网络平台为共享平台，通过资源组合，以三种频道的形式，实现资源共享，为职业院校师生、企业和社会学习者提供一个终身学习种业技术的“网络种业乐园”。
我省其他高职院校园艺、畜牧兽医、观光等涉农专业，均从专业建设标准库、课程资源库、培训资源库、专业素材库等方面来完成职教新干线、学院资源网互动交流学习平台建设，采用开放式管理保持资源库的持续更新，基本能满足教学、培训与社会学习者自主学习的需要。
2 服务地方经济上起的作用
2.1 优化结构，拓展农业发展空间 行业人才的规模水平、素质高低决定着行业的发展水平。根据对我省长沙望城、邵阳隆回、株洲茶陵等地的调查发现，从事休闲观光农业的人员40岁以上的占到75%，高中文化水平以下人员占到82%，足见休闲观光农庄经营管理类人才之缺乏，这直接影响到企业的持续健康发展。特别是从事休闲观光农业设计与规划的人才尤其缺乏，理论功底不扎实、专业技能不熟练、实践经验不足是目前这类人员的通病。正是由于现代企业管理人才的缺乏，导致从事休闲农业的企业内部管理混乱，管理成本高居不下，管理效率和效益低下，无法按照现代企业管理制度来运作。
据湖南省休闲农业协会统计，截至2011年，湖南每年有几十万农民依托观光农业产业解决了就业，而农家乐、农庄的经营性收入也达到112亿元，规划显示，2020年我省将形成年产值过千亿元的产业。观光农业是顺应城乡消费需求，利用田园景观和农业资源，提供观赏、采摘、垂钓、游乐、餐饮等体验性户外休闲活动，是融经济功能、生态功能、社会功能于一体的新兴朝阳产业。发展休闲观光农业，有利于优化农业结构，拓展农业发展空间，促进农旅互动发展，加快农民增收致富，推动社会主义新农村建设。我省观光农业专业的开办为湖南观光农业的持续健康发展提供了高素质专业人才的储备。
2.2 助推产业，形成专业服务体系 我院种子生产与经营专业采用利用院士指导的专、兼职教学团队的技术优势，以种业科技园内杂交水稻示范基地、玉米原种扩繁基地、藤本植物种苗繁育基地及“网络种业乐园”的数字化资源为载体，采用学历教育、基地示范、村组授课、田间指导、网络培训、技术合作六种服务模式，完善现代种业服务体系，为在校学生、企业员工、种业职业农民、基层农技人员和种业爱好者提供种业技术终身学习服务。
如通过单独招生、免费培养、与隆平高科等国家级大型种子企业合作培养等途径，将农村青年与种植大户、劳动力转移人员纳入本专业的培养对象。如利用在线学习咨询功能，高级职称教师村组讲学，讲师到田间地头指导的模式每年培训种业职业农民、种业员工、基层农技干部、农村科技骨干、种业爱好者并进行职业技能鉴定。如利用种业科技园的技术优势，在水稻、玉米、藤本种苗等生产示范区范围内建立专供培养培训的技能操作实训区，为完成培养培训创造硬件环境；建立“网络种业乐园”在线学习咨询制度；建立教师代表长驻隆平高科公司挂职实践制度，了解种业发展最新动态，拟定互惠互利、共同发展的研发项目来开展种业技术研究与推广。
2.3 开放交流，发挥示范引领作用 我省涉农专业已基本建设成为能够依托专业科技园平台，充分发挥生产性实训基地的技术、设备、师资优势进行对口支援和师资培训，提高职业院校专业教师教学能力和实践能力，通过开放教育资源、参与行业标准建设、推广课程体系、接纳种业技术实训、开展教学合作与交流、召开专业建设成果汇报会等各种方式广泛交流和推广专业建设经验，全面共享改革成果；利用产品交易会、专业研讨会等机会向行业、企业发布新技术，为专业改革创新提供范式，实现专业、行业、企业协同发展，已初步具有把我省涉农专业打造成国内领先、影响力不断增强、能发挥示范引领作用的特色专业的良好势头。
2.4 农技培训，推动产业转型升级 湖南是农业大省，也是全国的养猪大省，自古以来就是“鱼米之乡”，我院畜牧兽医专业是湖南省高职精品专业，是湖南省高职畜牧兽医专业学生技能抽考标准制定与主考学校，作为农业部现代农业技术培训、湖南省外派劳务技能培训、芙蓉区大学生创业培训、省扶贫办“农村科技骨干”培训和省畜牧水产局“高级品改员”技能培训基地。已培训各类技术人员13500人次，年均培训2000人次，是本专业在校生的5倍。专业教师每年深入农村进行现场技术讲座30余次，为企业进行技术服务600余次，成为了当地养殖业的技术服务中心。以校企共建“畜牧兽医应用技术研究所”为合作平台，长沙金方堂生物科技公司在我院成立了“生物科技研究所”，为湖南五指峰、湖南华大饲料和王中华生物科技等公司开发新兽药、饲料与食品产品10余个。为岳阳正大、湖南佳和农牧等公司承担售后技术服务，2011年技术服务合同经费80万元，横向课题经费20万元。目前有畜牧兽医专业在校学生418人，10年来累计培养高职大专毕业生1110人，他们成为了社会主义新农村建设的中坚力量，为湖南畜牧业“十二五”目标的实现，提供人才与技术的支撑，有力的推动我省畜牧业的生产转型与产业升级。
服务社会和生产，是高职院校的天职。只有保持主动对接需求、真诚服务社会的责任感，高职院校才有破旧立新的动力和聚优成势的能力，才能实现可持续的发展。
3 对专业核心竞争力形成产生的影响
在《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》提出的“加快发展面向农村的职业教育，加强和扶持涉农专业建设”等精神的指导下，我省高职院校涉农专业均加大了适应农业和农村发展需要的专业建设与人才培养力度，稳步促进了专业核心竞争力的形成，集中体现在整合了高职战略资源、形成了高职院校品牌、提升了竞争优势地位等几个方面。
如我院牵头组建、集结了包括袁隆平农业高科技股份有限公司、湖南新五丰股份有限公司30多家农业、农机企业，还有永州职业技术学院、娄底职业技术学院10多所职业院校的“湖南现代农业职教集团”，巧妙地运用平台优势，在校企合作、专业对接产业方面深度挖潜。2009年，集团与隆平高科合作开展农业国际化实用人才培养，打造中国援外人才培养基地和农业国际化适用人才培养基地；目前，已有一批学员被派遣出国执行援外项目。2012年5月，集团与省畜牧研究所合作创建的大学生创业孵化园开园，首批近百名大学生入园学习和创业。创业孵化园利用校企双方的优势资源，以研究项目与成果为依托，对大学生给予创业指导与扶植。我院的“合纵连横”，是通过对办学体制机制的突破，实现了我省涉农高职学院与企业深度融合，为涉农高职教育开辟了一片广阔的新天地。
集团有效地整合了我省涉农职业教育与农业产业的优势资源，促进了农业职业教育链与农业产业发展链的有效对接，推进了我省农业职业教育与农业产业发展，初步形成了我省涉农高职院校专业品牌，也有力地提升了竞争优势地位；如我院先后获得了园艺技术与畜牧兽医两个特色、种子生产与经营一个示范性特色培育专业建设项目，永州职院的畜牧兽医专业先后成为了特色、示范性特色专业建设项目。
4 结束语
高职院校的正确定位既是办学目标的正确选择，也是办出学校特色、形成核心竞争力的前提。高职院校的办学理念支配着高职院校的发展方向，对高职院校核心竞争力的形成起强有力的精神支持；高职院校只有构建了自己独特的办学理念，才能进一步凸显自身的办学特色，才能形成自己的核心竞争力。
所以，把握“人是形成核心竞争力的基础，技术是核心竞争力形成的关键，科学的管理体系能发挥整体优势，完善的信息系统是核心竞争力形成的重要保障，创新是保持长久竞争优势的动力”五大因素，从提升高职院校管理者的综合素质及其人格魅力，培养一流的教学名师与大师，贯彻全新的教育理念，实施科学的专业设置与建设，创建富有高职特色的人才培养模式，切实提高人才培养质量等方面来加强核心竞争力的培育，进一步完善我省涉农专业课程体系与教学资源库建设，构建出涉农专业独特的办学理念，建设好一流的农业类高职院校，为我省涉农专业在两型社会建设、农业现代化建设、服务地方经济建设上添砖加瓦。
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