【摘 要】在我国大力提倡“多渠道办学”的背景下，民办学校日渐成为教育改革的一股重要力量。以江苏省苏州新草桥中学这所民办学校为例，分别从提升教师的职业幸福感、创造学生适合的教育、创新家校共育模式三个角度阐述了在提升核心竞争力方面所进行的实践探索。
【关键词】民办中学;核心竞争力;适合的教育
【中图分类号】G637 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）82-0039-03
【作者简介】唐敏，江苏省苏州新草桥中学（江苏苏州，215000）校长，正高级教师，江苏省化学特级教师。
民办中学必须在学校管理上不断实现改革和创新，才能在激烈的竞争中得以生存与发展。打破禁锢创造适合的教育，成为江苏省苏州新草桥中学提升核心竞争力的实践体现。
一、关注教师需求，提升教师职业幸福感
教师队伍的打造是学校发展的基石与核心。真正以教师为本，适度地满足教师的需求，关注并不断增强教师群体的职业幸福感，会让教师的精神和人格得到自由舒展，从而达到最优化的境界。
1.关心教师需求，建立归属感。
教师作为社会中的一员，有自己的家庭和生活，也有各种需求，坚持以人为本的办学思想，首先要满足教职工的基本需求。学校努力提高教师工资收入，积极改善教师的福利待遇，缩短与公办教师的差距，以解决教师的后顾之忧。如推行“教育年金”制度提高教师的退休待遇，推行一日三餐免费制，为教职工提供熟食等平价食品，畅通心声与诉求渠道，主动为他们排忧解难，处处为教职工的生活着想。
2.助力专业发展，增强获得感。
教师的专业发展是学校核心竞争力的主体。民办学校的教师来源和构成较为复杂，其稳定性、教师素质、教师自我发展需求等参差不齐，学校发挥民办学校自身的体制优势，挖掘教师个人潜力，教师队伍的专业素质有了明显提升。学校设立“教科研成果奖励基金”，从目标上激励教师。进行每周一课、推门课及备课组、教研组活动督查，从制度上规范教师。聚焦教育热点难点问题，开展主题教学研讨，从内容上吸引教师。带领学校骨干教师赴名校参观学习，组织“名师专家进校培训”和“校际联谊”等活动，让名家引领教师成长。学校还将精品课堂的打造和研磨作为教育教学的主旋律，一是教坛新秀比赛课，二是学科组年级组推出精品课，引领学科建设，三是初三、高三的毕业班展示课。
3.完善民主管理，加强认同感。
学校紧紧抓住制约学校民主管理发展的关键问题，实行民主管理委员会制度，定期召开教代会，让教师参与学校管理。比如，学校每年都要让工会组织教师讨论修改“绩效考核细则”，同时鼓励教师在学校重大问题上发表自己的意见，对于能够发现问题并提出合理化、可行性建议的教师给予奖励。如一位教师发现学生晚自习时，师生各行其是，学习效果甚微，所以就建议采用巡视制度，即晚自习时，各班级实行学生自主管理，教师轮流值日，每次巡视负责管理一个楼层，实时监督、反馈每个班的状况，有了问题就及时处理。通过调查了解，学校采纳了这位教师的建议，试行后，发现不但节省了人力，提高了效率，还提升了学生自主管理的能力。
二、引领学生追求，创造适合学生发展的教育
追求人文关怀，创造适合学生的教育，赋予学生更多自主选择的权利，让学生各得其所，各展其长，是学校秉持和坚守的办学理念。
1.分层教学与特色课程。
“适合的教育”需要教育朝着多元化、个性化、自主化方向发展，多年来，学校积极开发个性化课程，顺应、鼓励并发展学生的“天分”。为使教学内容均衡着陆到不同层次学生可接受的平台上，学校要求教师要针对不同层次的学生设计不同难度的问题，课堂例题要以同类型不同难度的试题呈现，要利用学生思考的时间关注个性化的辅导，同时实施“滴灌”策略，即学生根据自己实际制定个性化学习方案，教师进行精准辅导，以最大程度帮助学生实现发展的可能。学校还自主研发、编写了特色校本课程，目前已经形成体系的特色课程有“小升初衔接课程”“初升高衔接课程”，还有以物理、化学、生物等优势学科为主的兴趣活动课程及艺体类、科技类课程。
2.理想教育与底线教育。
一是将理想教育贯穿于常态化的工作中，通过开展“我的理想”“角色体验”“生涯规划”“做人原则”等多种形式的主题班会报告会、演讲与征文比赛等，唤醒学生的筑梦意识，同时发挥榜样领路的教育功能，大力宣传优秀学生的事迹，激励学生成长成才。二是明晰言行底线，传递正能量。学校出台了《学生管理制度》，明确告诉学生哪些是可以做的，哪些是不可以做的，小到仪容仪貌，大到严重违纪的行为都做了详细的规定。
3.自我管理与自主發展。
为提高学生的自我管理能力，学校创新了一系列管理举措。如推行学生轮值制，学校聘请优秀学生干部担任校长助理，对各项常规工作进行检查，宿舍管理推行楼层长和舍长值日制，建立宿舍日志，班级推行班长轮值制，建立班级日志。同时，积极倡导学生自主组织活动，一些大型艺体活动、各种演讲比赛、募捐救助活动、义卖活动、元旦文艺表演等，都由学生会、社团等自行组织完成。学校还建立以生涯规划为主导的目标和动力机制，积极开展志愿者服务活动，让学生走出校门、走向社会。学生自行申请报名，一方面参加校内实践活动，做学校的图书馆管理员、校园安全卫士、学校卫生保洁员等，另一方面参加校外综合实践活动，由德育处和团委统一协调安排，外出参观考察访问和开展社区服务活动。
三、挖掘社会资源，创新家校共育模式
适合的教育是全社会共同参与的教育。教育是一项系统工程，要积极构建政府、学校、社会、家庭联动的格局。家校共育，是办好学校、助力学生成长的重要一环。
1.组建家长委员会，让制度管理更有力。
家长委员会是学校与广大家长相互联系的纽带和桥梁。学校努力构建“学校—家庭—社会”三位一体的育人机制，体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，共同为学生的发展服务。学校设立了班级、年级、学校三级家长委员会，实行层级管理，并在不同时期、针对不同年级开展不同的活动。如每学期初召开校级家委会座谈会，学校领导班子将三年的培养目标和计划与家长进行沟通，听取其意见和建议。就教育教学管理过程中出现的难点热点问题，与家长代表商讨解决方案，尊重家委会对学校办学行为的表达权，及时公示收费标准、管理制度、人事安排等，充分发挥家长对办学行为的监督权。每逢“家长开放日”，让更多的家长走进校园，充分享有参与权。坚持不懈抓好常态工作，如最受家长们欢迎的“家庭教育经验交流会”。
2.创新家长会模式，让亲子教育更畅通。
学校紧紧抓住家长会这个有效的沟通方式，不断地丰富和创新家长会的内容和形式，初步形成了五种家长会的模式。一是以问题探究为核心的“教育会诊型”家长会，即年级组、班级组按照学校部署围绕阶段性问题召开家长会;二是以互动交流为手段的“智慧分享型”家长会，由大家推荐的“家庭教育优秀教师”做经验分享;三是以亲子活动为载体的“情感体验型”家长会，即邀请家长参加爱心义卖、成人仪式、青春礼仪等活动;四是以理念引领为指向的“认知澄清型”家长会，由学校邀请知名专家针对家庭教育的困惑进行讲座;五是以才艺展示为主的“成果汇报型”家长会，邀请家长参加学校举行的艺术节、元旦文艺表演、音乐汇报演出等。
3.搭建互动新平台，让协同共育更高效。
学校层面，主要是通过家校“路路通”短信发布全校性或年级组的通知，让家长及时了解学校的一些重要事项或者重大活动，也通过微信及时推送一些关于家庭教育理念和家庭教育方法的公益讲座。
班级层面，班主任和各學科教师会通过QQ群和微信朋友圈，将学生的在校表现、作业的完成、考试的成绩等各种学习情况，以文字、图片、视频等多种形式发送给家长。对于个别家长的特殊要求，也会通过一对一的信息交流，让家长更加清楚。同时，家长也会适时地把学生周末或假期的表现与教师沟通。“路路通”、家长帮、QQ群、微信圈等互动平台提高了协同教育的时效性，有助于家校形成合力，让教育更加从容，更加有的放矢。