一、故事导入：出示挂图
一天，李白来到庐山游览，当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上，峰顶升腾起紫色的烟雾，一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前，长长的流水像飞一样奔泻而下，真让人以为是银河从天的最高处落下来时，情不自禁地吟诵起一首诗来
师：这节课，我们一起来学习李白的这首诗。
二、解读课题，检查预习
(一)解读课题
1、大家齐读课题。
2、谁能加个词，把题目说成一句完整的话(李白望庐山瀑布)
3、读课题要有讲究，看谁能够按老师的要求读好怎么读，能够看出李白到庐山瀑布干什么(生朗读时，强调望字)
4、怎么读，能够看出诗人望的是什么(生朗读时，强调瀑布二字)
(二)小组合作，检查预习
1、小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导。
2、小组汇报学习成果，教师指导，同学评价。
3、指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。
三、品读诗句，进入诗境
(一)品读一、二两行诗。
1、指名读第一行诗日照香炉生紫烟
2、指名读第二行诗遥看瀑布挂前川
(二)品读三、四两行诗
1、指名读诗句飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快
(要求学生朗读时能够突出飞、直、落三个字。)
3、出示挂图，让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。
4、提问：你们看到了什么听到了什么有什么感受
5、指导朗读诗句。
(通过教师范读，学生评读，配乐诵读等读好第三行诗，读时要求语调稍扬，重点指导朗读飞流直下，要求读时语速快速而响亮，给人以水流很快之感。)
6、三千尺有多高假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里，三千尺不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，谁能举出例子来
(相机出示文字，引导学生吟诵：)：
白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》
危楼高百尺，手可摘星辰。《夜宿山寺》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。《早发白帝城》
7、再读第三行诗，看看三千尺要怎么读，能让人感觉瀑布很长
(读三千尺时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。)
8、我们在《北京亮起来了》这课中学过银河这个词，谁能说说银河是什么
9、出示图片，描述银河：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫银河，瀑布看上去跟银河很相似。
10、这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上疑字。大家想一想，李白在哪一首诗中也展开想象，用到疑字
(相机出示文字，引导学生吟诵：)
床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》
又疑瑶台镜，飞在青云端。《古朗月行》
11、这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。
( 朗读第四行诗时，要求语调平稳有力，带着神往的表情，落九天要读出给人以瀑布很高很长之感。)
四、赏读古诗，深悟诗情
1、(以〈高山流水〉的音乐伴奏)自由练读：现在，请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。
2、(指挂图)，现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢(生上台演读)
3、做诗人还应自然些，可以加上适当的动作来吟诵。(生起立，师生配乐演读。)
4、小结：诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景，再有滋有味地把它背下来。
5、引导学生有滋有味地背诵整首诗。(看图背，齐背，赛背)
6、瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻，谁能够用上一句话来表达自己的感受
五、练习书写生字：炉、烟、流、银
1、让学生到黑板前书写，师生评议。
2、教师相机重点指导学生从笔画、结构等方面观察这些字的特点。
3、学生临摹，教师巡视指导。
4、学生展示自己认为写得好的字，师生评议。
六，作业：用自己的话复述古诗内容
李白《望庐山瀑布》教学反思庐山瀑布，多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。的确，后面的朗读真的不错。王澳律同学还大声说道：我要像诗人那样来朗诵。之后，我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。
领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。