摘要：本课题以河南省信阳市为考察点，分析当地高校在服务当地新农村文化建设方面的现状。采用问卷调查法和访谈法的方式进行，根据调查访谈结果，指出地方高校在服务新农村文化建设中的不足，并提出解决方法。以期实现高校音乐教育与新农村文化建设更好地结合，促进共同发展。
关键词：地方高校；音乐教育；新农村文化建设
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）44-0170-02
一、研究意义
首先，研究地方高校音乐教育服务新农村文化建设是地方高校发展的要求，也有助于地方高校人才的培养。地方高校在建立之初承担的重要功能就是为社会发展服务，地方高校在发展中必须形成服务社会的意识。积极深入农村，把课堂中学到的内容应用于实践中，有利于学生实践能力的提高，也顺应了教育改革对人才提出的新要求。
其次，研究地方高校音乐教育服务新农村文化建设满足了新农村文化建设及农民的精神需求。随着我国经济的不断发展，农民生活水平不断改善，精神文化的需求也与日俱增，而精神需求的不断增加与精神现状匮乏的矛盾越来越突出。地方高校音乐教育在新农村建设中的推广，解决了这一突出的矛盾。地方高校音乐教育在农民间的推广，为农民提供了更多了解音乐、学习音乐的机会。
再次，地方高校音乐教育服务于新农村文化建设的研究，有利于充分发挥地方高校教育资源优势，促进资源的整合利用。地方高校音乐教育服务于新农村文化建设，为地方高校学生提供了锻炼自己的机会，有利于促进大学生的全面发展，既为农村音乐发展做出了一定的贡献，也有利于学生了解基层的文化需求。
二、研究过程与探索
（一）调查对象
本课题在研究中主要在文献资料分析的基础上，采用问卷调查法和访谈法进行，针对高校学生和新农村居民设计了两份调查问卷（见附录），详细分析了高校学生和新农村居民对这一问题的不同看法。并随机对一些调查者进行了访谈。
针对高校学生和老师，共发放200份调查问卷，回收有效问卷190份，其中女生100名，男生90名。学生140名，教师50名。
针对新农村居民，同样发放问卷200份，回收有效问卷180份，调查了年龄、性别因素的影响，男性80人，女性100人。10—19岁的10人，20—29岁的25人，30—39岁的81人，40岁及以上64人。
可以看出大部分的调查对象年龄集中在30岁以上，这也是目前新农村人口构成的现状，大部分30岁以下的青年人或是在外求学，或是工作。因此，出现了调查中的年龄比较集中的现象。
（二）调查结果统计与分析
1.针对新农村居民的调查问卷的统计分析。针对新农村居民的调查共回收有效问卷180份，通过对数据的统计分析可以看出，83.4%的新农村居民对地方高校音乐教育服务新农村文化建设的情况有一定的了解，并且88.9%的居民希望地方高校在农村开展此类活动。而根据现实情况来看，只有55.6%的新农村居民表示自己所在村庄举办过由高校举办的音乐类活动，33.6%的居民表示参与过此类活动，57.8%的调查者表示自己没有时间参与。这些数据有一定的差距，说明虽然新农村居民对这一形式有所了解，但是高校在这方面形式还不够丰富，数量也不够多。
在地方高校为新农村文化建设举办的音乐类活动中，文艺晚会是人们最为了解的形式，其次是音乐方面的知识讲座和音乐会，同时文艺晚会也是调查者最希望开展的音乐类形式，这说明地方高校在新农村举办的音乐类活动一定程度上迎合了新农村居民的需要。
2.针对高校师生的调查问卷的统计分析。针对高校师生的调查共回收有效问卷180份，通过对数据的统计分析可以看出，68.4%的学生对地方高校音乐教育服务新农村文化建设的情况有一定的了解，这一比重虽然较大，但是对地方高校音乐教育服务新农村文化建设的情况完全不了解的学生也不在少数，造成这种现象的原因或是宣传力度不够，或是师生自身意识淡薄，这都是不容忽视的问题。
3.访谈记录分析。在课题研究过程中，采用了访谈法随机调查地方高校师生及新农村居民对地方高校音乐教育服务新农村文化建设的意见及建议。人数大约在20人左右。
首先，就高校师生来说，大部分师生都表示地方高校音乐教育服务于新农村文化建设是地方高校义不容辞的责任，应该积极开展各种形式的音乐类活动，促进新农村文化建设，但是，当谈及是否愿意参加此类活动时，部分师生给出了否定的答案，他们提出自己的学习工作压力非常大，根本没有时间参加类似活动。
其次，对于新农村居民来说，他们希望地方高校音乐教育能丰富新文化建设的形式，并指出这些活动确实丰富了自己的精神世界，但是，由于自身知识的欠缺，很多新农村居民并没有足够的知识水平，而高校开展的音乐教育活动很多都比较深奥，因而，新农村居民参与的积极性也越来越低；同时，由于生活压力，很多居民没有足够的时间去丰富自身精神世界。这些都阻碍了高校音乐教育在新农村文化建设中发挥更有利的作用。
三、研究结论
（一）地方高校音乐教育服务新农村建设中存在的问题
1.地方高校与新农村的交流十分匮乏。通过调查问卷的统计分析可以发现，地方高校音乐教育与新农村在文化建设方面的交流很少。事实上，新农村文化建设为地方高校音乐教育提供了实践的机会，现代教育改革下要求提高学生的实践能力，培养适应社会要求的全面型人才。
2.地方高校师生在服务新农村文化建设方面意识不足。根据调查可以看出，很多师生并不了解高校音乐教育服务新农村文化建设的活动，并且没有参加过类似的活动，也有一部分师生表示并不希望参加类似的活动。在访谈中也可以发现，有一些师生觉得举办类似活动并没有实际意义，是在浪费时间。从这些数据调查与访谈结果可以看出，由于各种主客观原因，地方高校师生并没有形成服务新农村文化建设的意识，这与地方高校在服务意识教育方面的薄弱有着密切关系。
3.缺乏足够的资金。高校音乐教育服务于新农村文化建设是一项公益性的事业，但是在服务过程中需要一定的人力、物力消耗，需要有一定的资金保障。目前来看，无论是高校与新农村这一参与主体，还是当地政府，都没有给予一定的资金支持，进而影响了服务工作的开展。
4.新农村文化建设意识淡薄，资源短缺。新农村的发展存在一定的地区差异，很多地区文化基础设施并不健全，甚至无法为高校开展音乐教育提供场地支持。很多新农村居民的文化意识也还比较淡薄，他们宁愿把时间放在打麻将、看电视上，也不愿主动接受音乐教育。这也使得服务工作无法正常进行。
（二）地方高校音乐教育服务新农村建设中的保障策略
1.对政府来说。首先，健全相关法律法规。完善的法律法规为高校音乐教育开展新农村文化建设提供了法律保障，使服务工作走上法制化的正规道路。其次，提供足够的资金支持。一方面为地方高校提供资金支持，鼓励其积极服务新农村文化建设，另一方面加大新农村文化类基础设施的建设，为服务工作的开展提供支持。
2.对地方高校来说。首先，培养师生服务社会的意识。师生的服务意识影响着其参与服务工作的积极性，高校应该加强对师生相关服务、奉献意识的教育，促使其正确看待服务新农村文化建设的工作，并积极参与。其次，为音乐教育服务新农村文化建设提供制度保障与指导。高校要建立服务新农村文化建设相关的制度，使服务新农村文化建设工作制度化，同时，建立完善的激励机制，对积极参与的师生给予一定的鼓励及表彰。再次，开展形式多样的音乐教育活动。要丰富地方高校服务新农村文化建设的形式，满足新农村居民在音乐方面的不同需求。
3.对新农村来说。首先，要增强农民积极进行文化建设的意识。要大力发展农村经济，解决农民生活的后顾之忧；要着力提高农民文化水平，为其理解音乐教育提供保证；要改变农民传统的思想观念，引导其对文化建设的重视。其次，加强农村服务于文化建设的基础设施的建设。充分利用政府给予的资金支持，结合当地實际，建设文化基础设施，为高校开展音乐教育提供良好的平台。