【摘 要】 在高中播音与主持艺术专业教学中，语音教学具有极为重要的意义，是整个教学活动的关键。但就教学活动的具体开展情况来看，语音教学方面仍然存在一些问题。本文就高中播音与主持艺术专业的语音教学为研究对象，探讨提高语音教学质量的有效措施，以供参考。
【关键词】 播音与主持艺术专业 语音教学 教学质量
播音與主持艺术专业是集文学、哲学、社会、政治、心理等多个学科于一体的综合性、艺术性学科，在文化产业飞速发展的大背景下，该专业的课程教学与专业人才的培养逐渐受到重视。与此同时，高中播音与主持艺术专业的开设，为复合型应用语言学高级专门人才的培养奠定了重要的基础。
1 播音与主持艺术专业教学概述
播音与主持艺术专业在我国的教学历史中，是一个相对较新的专业，该专业设置的目的，是培养具备广泛文化知识以及良好职业道德，达到一定艺术水准，德智体全面发展，掌握多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、广告公司等单位从事语言艺术工作的高等职业人才。在我国传统的专业课程教学中，多以集中授课的方式为主，通过对专业领域内相关基础知识、基本原理或者技能、技巧的精讲，达到课程教学的目的。随着社会对专业人才标准的转变以及教学改革的不断深入，实践教学的重要性逐渐为大众熟知。结合播音与主持艺术专业的教学目的来看，传统的理论教学方法显然是不符合其教学目的的。在传统播音教学方法的基础上，探索新的教学方法，逐步改进、完善自身的教学体系，是播音与主持艺术专业教学的重要发展方向。
2 播音教学现状
在早期的播音教学中，由于客观物质条件以及师资力量等方面的限制，“一对一”的教学模式成为了当时的主流。在此种教学模式下，教师通过引导学生了解节目、分析稿件等方式，让学生对播音这一新的领域有一个初步的认知，进而为深入理解与学习提供一定的基础。但随着播音与主持艺术专业的发展，以及教师队伍的不断壮大，传统播音教学面临的问题得到了解决。另一方面，播音教学积极探索新的教学方法，通过多媒体教学手段的引入、教学理念的转变以及实践教学课程的设置等途径，播音教学的质量也得到了较大程度的提升。虽然播音教学的发展形势良好，但其中存在的问题仍然不容忽视，尤其是在语音教学方面，如何保证教学质量，避免理论与实际联系不紧密以及学生的普通话语音不标准等问题，仍然是亟待解决的问题。
3 提高语音教学质量的对策
3.1 拟定具有针对性的教学方案
教学方案是整个教学活动的“蓝图”，语音教学也不例外。就高中播音与主持艺术专业教学来看，语音教学是其重要基础，是后续学习过程中，深入了解播音与主持艺术，掌握相关的语言运用技巧的必要条件。结合以往的教学经验与大众对播音、主持专业的认知来看，提高普通话语音标准是其中的关键。因此，在校学习期间，帮助学生打下扎实的基础，是语音教学的一个重要目标。基于这一目标，在拟定具体的教学方案时，应当从声、调、韵等基本功的角度出发，设置相应的练习。就播音与主持艺术专业的学生而言，大部分学生具有良好的语音基础，但仍然存在一些不足，如“尖音”、“前后鼻音”、“齿间音”分不清等现象，或者是调值上的差异等，这些不足都应当是教学方案拟定时需要参考的内容。一方面，教学方案的拟定不应当过分重视基础，忽略“学生具备良好语音基础”这一事实;另一方面，教学方案也需要针对学生存在的不足，落实语音基础的教学。如何权衡，笔者认为，于开学时，组织学生进行基本功的展示，了解学生的基础，是一个较为有效的途径。
3.2 理论与实践的密切联系
就近年来的教学发展来看，理论与实践的密切联系是整个发展过程的主旋律。在这一过程中，众多的学校都加入到了实践课程体系开设的行业，对相应的课程安排以及基础设施建设等给予了高度重视。针对语音教学，其教学目的本身就决定了实践教学的重要性。如何在语音教学活动中做到理论与实践的结合，仍然是相关教育工作者较为关注的话题。基于现阶段社会对播音与主持专业人才的需求，学生不仅需要掌握正确、规范的发音，还需要保证语音的优美，避免给听众或者观众带来不适。语音的优美感是一个相对抽象的内容，并没有一个准确的标准能够权衡，而优美的语音又要求发音者灵活运用唇、舌、齿。针对播音与主持艺术专业的实践教学，有研究提到了数字化网络播音实验室的构建，这一方面能够为语音训练教学活动的开展以及学生信息的管理等提供良好的平台，但需要一定的前期投入。笔者认为，在语音教学活动中，应当更多地给予学生训练与展示的机会，让学生在训练的过程中，掌握相应的语音技巧，在展示的过程中，了解到他人的长处以及自身的短板问题，进而在此后的训练中加以克服。
3.3 多种教学方法的融入
多元化的教学方法是教学发展的重要趋势。针对语音教学，通过播放有趣的发音视频等途径，激发学生的学习兴趣，是开展语音教学活动的一个重要途径;适时地给予学生肯定与鼓励，能够为学生的语音学习与训练提供一定的激励作用;引入语音教学方面的评价机制，并结合实践的效果进行改进或者补充，完善学生语音学习的评价体系，能够为学生的后续学习提供重要的参考。总而言之，新时期的语音教学不应当局限于传统的教学方法，需要结合实践教学的经验，不断完善语音教学体系，进而为语音教学活动的开展提供重要
保障。
4 结语
在高中播音与主持艺术专业教学中，语音教学是重要环节。针对现阶段语音教学存在的问题，拟定科学、合理的解决对策，保障语音教学的质量，能够为专业教学活动的开展以及专业人才的培养奠定重要基础。
【参考文献】
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