近几年高考历史试题从整体来看，试卷坚持以能力立意，对历史的思维素质要求比较高，这也是新课标卷历史的传统特点。该试卷根据教材主干知识，创设新情境，注重对学生基础知识的考查，全面渗透新课程理念。体现多样性，运用各种形式考查了学生多视角、多层次、多类型分析历史问题的能力。
一、高考历史试卷变化综述
相比较往年新课标卷，中国史的板块比重特别大，如2014年总共有14题涉及的是中国史的部分。中国史占主导比例一反往年世界史占主导比重的传统。试卷内容基本涵盖必修课本三大板块政治、经济、文化相关内容，但政治和思想文化史的比重在上升。选择题中的模块比例比较平衡，表格题、漫画题减少，文字型的材料题增加。值得一提的是考查了近代中国的社会变迁（如2014第30题），这也体现了新课标全国卷的一大特点：适当得考查冷点知识点。非选择题部分中，2014年41题是一大“亮点题”，该题结合了中日关系这一时事热点，同时考查了考生的应变能力和历史素养，突出主干知识的同时体现高考的选拔性功能。启示我们要真正考好历史还得在能力和素养上下苦功夫。而不应该盲目去押题、猜题。
二、试题稳定性表现分析
（1）从试卷的结构和分值分配来看，保持了稳定。
（2）从命题的形式看，试卷继续保持“三新”模式，即提供新材料、創设新情景、提出新问题，以新史料统领试题，最大限度的考查学生阅读理解和比较分析的能力。
（3）从能力考查来看，试题仍然突出考查“四种能力”，即获取和解读信息、描述和阐述事物、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。
（4）从考察的知识点分布来看，侧重于对主干知识的考查，如中国古代政治制度的演进、中国传统文化主流思想的演变、中国古代的商业和对外贸易、古希腊和古罗马的政治制度、近代中国经济结构的变动、近代中华民族反侵略求民主党潮流、近代东西方的科技、近代西方代议制的确立、苏联的社会主义建设、当今世界经济的全球化和区域化等，这些均为教材中的主干知识，不偏不怪；另外，三大板块（即必修部分的政治史、经济史和科技文化史）分布与去年相比大体稳定；从中外历史的角度看，仍然是中国历史比重较大。
（5）对现实政治经济生活中的热点适度关注。
（6）选择项的设置继续保持“模糊性”的特点，如“反映”、“表明”、“表现”类试题，而这类试题要求回答的是现象、原因、特征，还是本质、影响、意义，只有具体隋况具体分析了，这对考生的能力要求是非常高的，相对作答的难度是比较大的。
三、试题变化优势和不足
试题稳中有变，其调整和创新具体优势如下：
（1）考点融合考查：同一道试题同时考查多本必修和选修的知识点。
（2）注重史学史观：注重史学方法及史学观点的考查。
（3）突出主干知识和能力：突出考查历史学科的主干知识。突出考查了提取信息和归纳信息的能力，及结合所学知识分析历史事实的能力。
（4）考查当年事件和时事热点：如2014年是中日甲午战争爆发120周年，41题折射了中日关系。第45、46题，这两题契合了当下司法改革、政治体制改革的时事政治。
试题的不足：①试题形式呈现单一化：没有图文并茂，表格文字兼具的题目，全部是文字型的材料题。②选择题和非选择题过分倚重材料的归纳总结，有种考语文的阅读理解的感觉。同时问“为什么”的题目太多。
四、高考的复习备考对策
第一，要认真研读新课程标准和《考试说明》，明确课标要求、考纲内容，这样才能在教学和复习备考中做到有的放矢，才有针对性。
第二，抓好第一轮复习，不求速度，要求质量，夯实基础。具体要做到以下几方面：①抓好主干知识以及主干知识中的细节知识点，基本史实、基本概念必须要弄清楚，理解透彻，对于历史事件必须有全方位、多角度、深层次的认识；②要构建清晰的知识网络，三本必修教材中的每个专题都有自己的知识脉络和知识结构，政治史、经济史、思想文化史是相通而不是割裂的，要掌握其中的内在联系；③要注意把握历史的阶段特征和同时期东西方历史的比较。只有这样，才能以不变应万变，切忌以题海战术代替对基础知识的识记和理解。
第三，要精选试题，规范训练。一是试卷要标准化，训练试卷要跟高考模式保持一致，使试题有示范性；二是能力要求高考化，即试题难度、能力要求要与高考试题相当，总之，要练速度、练准确、练感觉、练规范、练能力。
第四，在加强选择题训练的同时，要有针对性的、循序渐进的对非选择题进行方法的指导和训练，提高学生解答非选择题的能力（包含审题能力、分析问题的能力和语言组织的能力等）。
第五，要和语文学科适当地结合，培养学生快速阅读理解的能力。近几年的历史试题均采用“三新”模式，即提供新材料、创设新情景、提出新问题，以新史料统领试题，最大限度的考查学生阅读理解和比较分析的能力，而且在文综试卷的政治、历史和地理三科中，历史试题的文字最长，阅读量最大，而且材料的阅读理解的难度也最大，而高考的时间又是有限的，因此就要求学生必须快速准确地阅读理解并提取所提供材料的信息。
第六，作为历史教师，尤其是作为高三的历史教师，要读书，要关注历史学研究的前沿，开阔眼界，不断充实自己。具体途径和方法：一网上搜索资料，从网上看一些历史资料；二看历史专著，如被誉为“当代资治通鉴”的美国著名史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、北师大刘宗绪教授编写的《世界近代现代史三十讲》、白寿彝的《中国通史》、吕思勉的《中国通史》等。
第七，无论老师或者学生都要关注时事热点、周年大事等重要问题，要关心国内外重大事情，要做到家事国事天下事事事关心。一是现实的热点问题，如十八大的召开、民生问题、中日钓鱼岛问题、南海问题、乌克兰问题、中东的政局问题、巴西的世界杯足球赛等，二是重大周年纪念问题。
第八，要加强教师之间的合作，同心协力共同做好复习备考工作。一是要加强同学科教师之间的合作，集合大家的智慧，这样才能把高考的复习备考工作做得更全面更扎实。二是加强综合科相关教师之间的合作，协调好综合科学科之间的合作。
（作者单位：陕西商洛市商州区中学）