摘要：文章从专业能力入手，对中职电子专业的学生应具备的能力和如何实现专业能力的相关措施进行系统的探讨。
关键词：职业教育 专业能力
中图分类号：TN0-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2012）12-0212-01
随着电子技术的发展，企业对于应用型人才的需求越来越大，针对这一现象，中职院校的应用电子技术专业学生能力的培养不容忽视。中职院校电子专业的学生，不像本科生那样对理论知识要求的那么系统，主要体现在动手能力一流。本文以收音机的装配过程为例，说明了电子专业能力的培养过程及实现专业能力的措施，并提出了自己的见解。
1、电子装配能力分析
中等职业学校电子装配专业学生应具备以下技能：读图技能、安装焊接技能、检测调试技能、编程技能等。
1.1 读图技能
识读电路图，是每个电子装配专业学生必备的基本功，要求学生掌握每个电子元器件的功能原理，能独立分析电路原理图病区能够检测、维护实际电子电路。所以识读能力直接影响学生应用实际电路的能力。因此，在实践教学中，采用项目式教学，把每一个电路看成是一个独立的项目。在组织教学过程中，要求学生把握整体电路的脉络和各功能电路的相互联系，分清信号流程、频率转换等。另外，还要熟悉电路原理图、印刷版图、实物元件三者之间的对应关系。
1.2 安装、焊接技能
安装、焊接技能是电子专业学生必备的基本技能，它要求学生熟练掌握手工焊接的技术要领，了解焊点的形成原理及形象焊点质量的各方面因素，了解焊接工程中使用的材料、方法及工艺参数。在焊接过程中国要注意保护特征标记，对管脚进行加工、浸锡以及合理固定元器件等。因此，在实习教学中专门安排了元件的安装和焊点的练习。
1.3 调试检测能力
一个电路安装焊接完成只是整个装配工作的一部分，电路能否安全正确工作，还要通过技术人员的进一步调试和检测。因此在实习中要重点强调检测调试的重要性。首先学生要能正确选用电子仪器仪表，掌握各种仪器仪表的使用方法和功能。再次要能正确使用仪器仪表，比如用万用表检测二极管、三极管、功放管的质量，能用示波器检测波形等。结合具体的电路参数进行电路的调试。在具体的实践教学中可以通过调试收音机电路来训练、提高学生的调试能力。
1.4 编程能力
在今天智能电器高速发展的时代，很多电器要用到计算机技术进行智能控制，这就要求电子专业的学生应该具备一定的编程能力。在电子专业方便主要是汇编语言和C语言的编程方法。当然在教学计划中能提前完成《微机控制》这门课程的学习，对电子专业中的编程能力的提高是很有帮助的。
当然，除了上述所说的这四种基本能力外，对于电子技术专业的高级人才来讲，还应该具备产品设计开发能力和文件资料索引能力，这里就不在赘述。
2、实现上述专业能力的具体措施
实现上述专业能力我认为应该从以下三个方面进行：
2.1 基础技能训练阶段
在电子技能训练的基础阶段，首先应该对学生进行一定时期的安全知识教育，一般是一周的教学时间。通过安全教育，让学生深刻意识到安全第一的重要性。其次是电子元器件的识别和检测，这是电子安装调试电路的基础。只有正确的识别元器件，并且能够正确使用电子仪表仪器检测元器件的质量，才能保证安装的电子电路的正确性。当然电子仪器仪表的使用也是电子技能训练的基础内容，一般要占用两周的教学时间。再次是掌握焊接的工艺，包括焊接材料的使用，焊接工具电烙铁的使用，焊点的把握等技术要求。通过这些基础训练，使学生不但具有生产一线要求的熟练技术，又具有良好的职业道德和职业素养。
2.2 模块化技能训练阶段
模块化训练就是针对某一课程或内容进行的专题实训，目的是提高学生的实践动手能力，使学生掌握一些专项技能，积累一些实际电路知识和工程技术知识。在我们的实习教学中，主要以模拟电路、数字电路、单片机电路等为主的电路，比如收音机电路、声控开关、555定时器等，对这些电路进行安装、检测和调试，通过这些电路来训练学生的基本技能，为后续的综合训练做准备。
2.3 综合实战阶段
综合实战训练是在基础训练和模块化训练结束以后，通过一个完整的电路或电器设备的安装、检测和调试的过程，提高学生综合运用知识的能力，并能胜任生产企业的工作要求。下面以收音机的装配、调试过程为例，说明电子装配专业能力的综合能力培养过程。
（1）读懂电路图，检查电器元件的数量，检测电器元件的质量。准备焊接工具、焊接材料等。
（2）在做好上述准备工作后，即可按印刷线路板图正式组装。为了便于安装，减少装配中的故障，教师引导学生采用从后往前分步装调的方法进行装配。先装配焊接功放级、扬声器、电池盒等，然后接通电源进行测试，给功放级输入1KHZ的正弦测试信号，如果装配焊接正确，则扬声器应发出“嘟嘟”声音，若没有，说明此级装配有故障，要进行检查，故障排除后，可装配下一级，即低放级。低放级装配完后，同样，用465KHZ的正弦信号进行测试，以此类推，一直装配到输入电路的天线。最后用465KHZ的正弦信号进行测试，若正常，扬声器应能发出较强的嘟嘟声。装配过程中每一级都要保证正常，才能进入下一级的按装。
（3）整机检测、调试。整机装配完成后，其检测、调试是一项很重要的工作，它对收音机能否正常工作起着关键作用。教师要给学生讲解调测的原理和方法，指导学生自己动手完成调测工作，原理和方法如下：1）调整中频频率，即调中周。将可变双联电容器全部旋入。再将信号发生器跳到发出465KHZ正弦测试信号。在有信号的情况下，调整中周，先调中周二，再调中周一，反复调试，直到扬声器发出嘟嘟的声音最大为止。2）调整频率范围，也叫对刻度。将信号发生器分别跳到频率地段535KHZ和频率高端1500KHZ的正弦测试信号。分别调整本级震荡，直到收音机扬声器分别发出嘟嘟的声音为止，使高、低端都与刻度盘相符合。3）统调，即调同步。分别在低端和高端各收到一个电台，调整天线线圈在碳棒位置上，同时，半可变电容器也可配合调整，分别使收音机收到广播电台，并且扬声器发出声音最大为止。
调试完毕后，用蜡滴将中周、线圈等位置封装，以防止调整好的位置再松动。此时调试完毕。
通过以上环节的学习训练，提高了学生的动手操作能力，使学生在毕业的时候能够独立完成生产任务，实现就业零磨合，受到用人单位的欢迎。
参考文献
[1]何家梅.关于高职电子专业课程设置的探讨[J].商丘师范学院学报，2006，（5）.
[2]高见芳.关于高职电子专业能力的培养探讨[J].教学研究，2010，（10）.