【摘要】“全民摄影”主要是自媒体时代发展中的产物，具有简易性、便捷性与高效性的优势，选择、美化与围观的效果较高，对高校摄影艺术教学会产生直接影响，应进行科学合理的研究协调，通过全民摄影的方式激发学生学习兴趣，激发好奇心并在自媒体中发布作品，有利于提升高校摄影艺术教学质量与水平，满足当前的时代发展需求。
【关键词】“全民摄影”；高校摄影艺术教学；影响
在高校摄影艺术教学工作中，应合理渗透全民摄影理念，明确是否出现影响问题，采取合理的措施解决问题，创建全民摄影方面的发展模式，结合大众审美情趣，系统化的开展教学工作，创建科学化的教育模式，保证可以符合发展需求。
一、全民摄影特点分析
对于全民摄影而言，在社会发展的过程中，有利于培养大众的审美情趣，遵循与时俱进的原则，在自媒体平台中，使用全民摄影方式开展教育工作。
第一，主题不限形式有多种选择。在自媒体平台发展时代之下，应鼓励学生在其中发表意见，积极的展现自己，遵循法律援助规避不良信息的传播，随时在自媒体平台中进行信息的发布处理。在此期间，可以结合具体的通信特点，使用手机方式与移动系统等，完善拍摄功能，更好的进行管控协调。对于高校摄影艺术教学而言，在全民摄影的作用之下，需针对拍摄功能进行完善，提升拍摄质量，并使用手机发布拍摄主题，提升画面效果。
第二，摄影器材的使用具有多元化特点。对于全民摄影而言，在高校摄影艺术教学过程中，可拓宽摄影器材的应用渠道，通常情况下，电子产品市场中，大众会购买数码相机或是平板电脑，但是在全民摄影的作用之下，在高校摄影艺术教学工作中，可针对摄影器材进行多元化的选择，保证工作便利性与可靠性。
第三，可针对图片进行合理的调整。全民摄影环境之下，高校摄影艺术教学中对其进行应用，有利于进行图片效果的调整，在器材与软件的支持下，提升整体操作工作效果，在一定程度上，可以通过现代化工作方式进行处理，例如：一键美化、装饰文字添加等方式。
二、全民摄影对高校摄影艺术教学的影响
在高校摄影艺术教学的过程中，全民摄影会对其产生直接影响，应科学开展分析研究工作，明确是否出现局限性问题，在详细分析的情况下，了解具体的影响情况。
第一，积极影响分析。在互联网技术发展的过程中，人们已经开始使用信息技术快速进行读图处理，在数码产品更新改革的情况下，手机像素也在逐渐增多，在旅游景点中，都可以使用手机进行处理，可在新媒体平台中进行拍摄与分享，在时代发展的过程中，高校已经开始创建摄影课程，可在全民摄影方面的支持下，针对课程进行合理的创新改革，引导学生养成正确习惯，在为学生提供良好的学习支持。在此期间，可以结合学生的学习特点，合理的反馈课程知识，并引导学生在朋友圈中发布摄影作品，在朋友圈中进行点赞，提升学生的学习积极性，可以形成积极的教学影响，全面提升整体摄影艺术教学质量水平。
第二，负面类型的影响分析。高校摄影艺术教学工作中，很多学生都会认为手机作为拍摄器材不能达到一定的档次要求，照片只能利用美图进行处理，不利于学生掌握摄影技巧与设备，难以掌握摄影要素，严重影响其长远发展。这就导致摄影艺术教学受到不利影响，难以进行科学化与合理化的管控协调，严重影响各方面工作的合理实施。
三、全民摄影下摄影艺术教学改革措施
在摄影艺术教学过程中，教师需结合全民摄影特点，制定完善的教育改革方案，及时發现其中存在的问题，采取合理的措施解决问题，提升摄影艺术教学质量，保证可以符合时代发展需求。
（一）使用趣味性教学指导方式
在摄影艺术教学过程中，需将学生学习兴趣作为主要的目标，提升学生的学习兴趣，广泛使用移动产品，引导学生了解移动产品的应用特点与需求，在使用过程中完善功能，保证画面效果。在课堂教学期间，教师需将兴趣点作为主要内容，引导学生合理进行拍摄角度的控制，使用拍摄技巧，提升摄影艺术教学效果，在后期处理软件的配合之下，提升画面的视觉效果，保证可以增强教学趣味性，满足时代发展需求。
（二）临摹优秀作品进行参数的讲解
在全民摄影作用之下，书店与网络中已经添加了很多摄影图书与视频教程，但是其中很多摄影技巧存在问题，参数内容与操作步骤较为复杂。因此，教师在教学中应引导学生合理的掌握摄影技巧，编制完善的计划方案，通过实践操作的方式，明确拍摄目标，更好的进行临摹处理，在科学指导的情况下，使用成像之后作品对比方法完成任务，提升参数的有效性。
（三）在媒体平台中合理反馈教师点评
在媒体平台中，需合理地创建网络反馈机制，合理开展教师点评反馈工作。教师可以使用微博平台、微信公众平台等开展工作，在网络平台中上传学生作品，鼓励使用自媒体平台发布作品，使用科学合理的教师点评反馈方式完成任务，保证提升媒体平台的创建效果。
四、结语
在摄影艺术教学过程中，教师需结合全民摄影特点开展教学工作，制定完善的教育方案，及时发现其中存在的问题，采取合理措施解决问题，创建系统化的工作模式，保证提升摄影艺术教学质量，增强教育力度。
参考文献
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